對(duì)于農(nóng)村孩子 考大學(xué)還是“逆襲”之路嗎
今年大學(xué)新生入學(xué)后的數(shù)據(jù)顯示，北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)三所重點(diǎn)高校來自農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生比例都超過了15%。
今年大學(xué)新生入學(xué)后的數(shù)據(jù)顯示，北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)三所重點(diǎn)高校來自農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生比例都超過了15%。
農(nóng)村“寒門學(xué)子”有了更多上重點(diǎn)大學(xué)的機(jī)會(huì)，自然令人欣喜。
但是，師資不足、硬件欠缺、教育理念落后等農(nóng)村基礎(chǔ)教育的問題仍然沒有徹底改觀。
農(nóng)村孩子究竟需要怎么樣的教師?緊跟城市是否是發(fā)展農(nóng)村教育的唯一方向?在思考這些問題的同時(shí)，在一些農(nóng)村地區(qū)，“讀書無用論”已再出江湖。
與過去相比，農(nóng)村孩子通過高考(精品課)改變命運(yùn)，的確越來越難了。
至少在大學(xué)擴(kuò)招前，大學(xué)教育依然是精英教育，就算考不上名校，能考上本科，對(duì)出身中下層的孩子來說也是“鯉魚跳龍門”了，足以讓他們?cè)诔抢镏\得一份體面工作，過上小康生活也不是難事。
不過，如今的農(nóng)村孩子考上大學(xué)并不意味著“翻身”。
在上世紀(jì)的最后20年，中國各行各業(yè)都急需人才，對(duì)接受過高等教育的人才的需求巨大，大學(xué)生被視為“天之驕子”，畢業(yè)后可以被分配到重要崗位。
但是，現(xiàn)今即使名校畢業(yè)生也會(huì)面對(duì)“就業(yè)難”的問題，農(nóng)村學(xué)生的就業(yè)壓力遠(yuǎn)大于城市學(xué)生。
他們不僅要滿足自己的物質(zhì)需求，還得在經(jīng)濟(jì)上支援父母、弟妹。
何為“改變命運(yùn)”，需要有明確界定。
如果以在一線城市定居為標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)出身普通城市家庭的學(xué)生而言尚有困難，對(duì)更多本身經(jīng)濟(jì)條件不佳的農(nóng)村孩子來說更是天方夜譚。
但是，如果以在三四線城市定居為標(biāo)準(zhǔn)，還是有相當(dāng)多的農(nóng)村學(xué)生能靠個(gè)人奮斗“改變命運(yùn)”。
我有很多大學(xué)同學(xué)來自農(nóng)村，他們大多“人窮志不短”，很早就意識(shí)到讀書的重要性，也深知只有考上好大學(xué)才可能改變命運(yùn)。
盡管只是“可能”，但是有一分的希望，就該付出一萬分的努力，這大概是他們的共識(shí)。
在城市孩子學(xué)鋼琴、學(xué)油畫、練足球的年齡，他們背負(fù)著應(yīng)試教育的升學(xué)壓力。
在課余時(shí)間，要么和大人一起干農(nóng)活，要么就是打游戲、打牌，沒有良好而科學(xué)的家庭教育、課外教育。
這種知識(shí)、思維甚至性格上的封閉、都會(huì)制約他們讀大學(xué)乃至進(jìn)入社會(huì)后的發(fā)展，是阻礙他們?nèi)谌氤鞘猩睢⒏淖兠\(yùn)的根源。
換言之，僅僅考上大學(xué)，不足以提升、改變農(nóng)村學(xué)生的命運(yùn)。
他們?cè)谧x大學(xué)前受到的教育，原生家庭、早年環(huán)境的影響，也很重要。
一些農(nóng)村學(xué)生一進(jìn)大學(xué)就沉迷于網(wǎng)游，絕不是大學(xué)讓他們“墮落”，主要是上大學(xué)前他們沒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
長此以往，他們的競爭力越來越差，最終成為外人眼中“讀書無用論”的佐證，這才改變不了命運(yùn)。
要讓農(nóng)村孩子改變命運(yùn)，一方面需要對(duì)農(nóng)村的基礎(chǔ)教育投入更多關(guān)注，在基礎(chǔ)設(shè)施、資金、教育理念上支持他們向優(yōu)質(zhì)教育靠攏。
另一方面，農(nóng)村學(xué)生不可自甘落后，要在讀大學(xué)前養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，上大學(xué)時(shí)多參加課外實(shí)踐，在知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式和生活理念上盡快迎頭趕上。
只有這樣，當(dāng)他們畢業(yè)后，才能彌補(bǔ)原生環(huán)境的缺憾，以最好的姿態(tài)進(jìn)入社會(huì)，進(jìn)而完成人生的“逆襲”。