日前，貴州省印發《貴州省深化考試招生制度改革實施方案》，根據教育部的批復，貴州省高考綜合改革從2018年秋季入學的高中一年級學生開始實施,即從2021年開始高考實行“3+3”新模式。2020年前(含2020年)，貴州省繼續實行現行高考方式。
據了解，高考綜合改革主要內容有三點。一是改革后不再分文理科。二是改革后的高考成績由“3+3”構成。第一個“3”為實行全國統考的語文、數學、外語3個科目成績;第二個“3”為普通高中學業水平考試中3個科目成績，由考生根據本人興趣特長和擬報考院校及專業要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6科中自主選擇3個科目進行等級性考試。三是錄取機制為“兩依據一參考”。“兩依據”，即依據前面所講的“3+3”成績;“一參考”，即參考高中生綜合素質評價。
一、我省深化考試招生制度改革實施方案的出臺背景是什么?
2014年9月印發的《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發〔2014〕35號)明確要求：“各省(區、市)要結合實際制訂本地考試招生制度改革實施方案，經教育部備案后向社會公布。”國務院文件發布后，我省按照國務院要求開展了深入細致的調研起草工作，經廣泛征求各方意見、多次論證修改，形成了《貴州省深化考試招生制度改革實施方案》(以下簡稱《方案》)。
二、我省深化考試招生制度改革的指導思想和基本原則是什么?
我省深化考試招生制度改革的指導思想是，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，適應經濟社會發展對多樣化高素質人才的需要，從有利于促進學生健康發展、科學選拔各類人才和維護社會公平出發，認真總結經驗，突出問題導向，深化考試招生制度改革，為辦好人民滿意的教育提供有力保障，為實現我省經濟社會跨越發展提供強有力的人才支撐。
我省深化考試招生制度改革的基本原則：一是堅持全面育人。遵循教育規律，把促進學生健康成長成才作為改革的出發點和落腳點，扭轉片面應試教育傾向，堅持正確育人導向，踐行社會主義核心價值觀，深入推進素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。二是堅持公平公正。把促進公平公正作為考試招生制度改革的基本價值取向。完善政府監管機制和社會監督機制，加強制度建設，依法治考、從嚴治招。實施考試招生陽光工程，切實保障考試招生機會公平、程序公開、結果公正。三是堅持科學選才。注重人才評價的科學性和綜合性，合理設置考試科目，增加學生選擇權，提高選拔水平，確保考試招生工作高效、有序實施。四是堅持統籌規劃。按照國家頂層設計和總體要求，統籌規劃我省考試招生制度改革，促進普通教育、職業教育、繼續教育之間銜接溝通，實施考試、招生和管理制度綜合改革。充分考慮社會接受程度和改革實施的可操作性，積極穩妥、分步實施。
三、我省深化考試招生制度改革的目標是什么?
全面貫徹黨的教育方針，深入實施素質教育，落實立德樹人根本任務。促進學生健康成長成才，促進學生知識結構全面合理，促進教育公平，提高人才選拔水平。逐步建立符合省情的現代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進公平、科學選才、監督有力的體制機制，構建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的終身學習“立交橋”。
四、我省深化考試招生制度改革實施方案包括哪些主要內容?
我省深化考試招生制度改革實施方案縱向涉及義務教育招生、普通高中考試招生、中職招生、高職分類考試招生和普通本科高校考試招生五個方面，橫向涉及促進升學考試和入學機會公平、改革考試形式和內容、改革招生錄取機制、改革監督管理機制四個方面。我省將按照教育部批復備案的《方案》及有關要求，進一步研究制定《貴州省普通高中學業水平考試實施辦法》、《貴州省普通高中學生綜合素質評價實施辦法》、《貴州省高職(專科)院校分類考試實施辦法》、《貴州省高考綜合改革實施方案》等配套文件。
五、改革后高考“3+3”模式指的是什么?
“3+3”模式是改革后的新高考模式。第一個“3”是全國統一高考的語文、數學、外語3個科目;第二個“3”是普通高中學業水平考試的等級性考試3個科目，由考生根據本人興趣特長和擬報考院校及專業要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6科中自主選擇。
六、高考綜合改革的主要內容是什么?我省高考綜合改革什么時候開始實施?
根據《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發〔2014〕35號)規定，高考綜合改革主要內容有三點。一是改革后不再分文理科。二是改革后的高考成績由“3+3”構成。第一個“3”為實行全國統考的語文、數學、外語3個科目成績;第二個“3”為普通高中學業水平考試中3個科目成績，由考生根據本人興趣特長和擬報考院校及專業要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6科中自主選擇3個科目進行等級性考試。三是錄取機制為“兩依據一參考”。“兩依據”，即依據前面所講的“3+3”成績;“一參考”，即參考普通高中學生綜合素質評價。
根據教育部的批復，我省高考綜合改革從2018年秋季入學的高中一年級學生開始實施,即從2021年開始高考實行“3+3”新模式。2020年前(含2020年)，我省繼續實行現行高考方式。
七、改革后的普通高中學業水平考試主要特點有哪些?
主要有四個特點。
特點一：改革后,我省普通高中學業水平考試將分為合格性考試和等級性考試。從2018年秋季入學的普通高中一年級學生開始實施。
特點二：合格性考試包括語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術、通用技術、音樂、美術、體育與健康14個學科，其中語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術10個學科由省統一組織命題、考試、評卷、劃定合格標準。通用技術、音樂、美術、體育與健康4個學科由省統一要求，各市(州)組織命題、考試、評卷、劃定合格比例。
特點三：思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個學科，設等級性考試，由省統一組織命題、考試、評卷、劃分等級。考生根據本人興趣特長和擬報考院校及專業要求，從以上6個學科中自主選擇3個學科參加等級性考試。
特點四：合格性考試成績以“合格/不合格”呈現，成績主要用于普通高中學生畢業使用。等級性考試成績以A、B、C、D、E五個等級呈現，成績作為普通高校招生錄取時的兩個依據之一。
八、什么是普通高中學生綜合素質評價?評價內容包括哪些方面?
普通高中學生綜合素質評價是促進學生德智體美全面發展、培養個性特長、扭轉唯分數論的重要舉措，將促進學生認識自我、規劃人生，激發潛能，主動發展，走出教室、走向社會，在社團活動中培養興趣，在社會實踐中經受鍛煉，全面提升德智體美各方面綜合素質。
普通高中學生綜合素質評價內容分為：思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐五個方面。
具體的評價方式及指標體系，將在教育部備案的《貴州省普通高中學生綜合素質評價實施辦法》中明確。
九、普通高中學生綜合素質評價的功能定位是什么?
按照《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發〔2014〕35號)的規定，普通高中學生綜合素質評價主要反映學生德智體美全面發展情況，是學生畢業和升學的重要參考。
十、普通高中學生綜合素質評價在高校招生錄取中的參考作用是如何體現的?
《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發〔2014〕35號)明確要求將綜合素質評價納入高校招生評價體系。我省從2013年開始已將高中學生綜合素質評價記入高考考生電子檔案，作為高校錄取考生參考。
我省將進一步完善高中學生綜合素質評價的使用辦法。在高校自主招生中，綜合素質評價將作為報考條件和初次遴選的主要依據之一，高校可以從學生綜合素質評價等級、特長表現情況、選修課程情況、社會實踐情況等多方面提出要求，或納入綜合成績;在高職招生錄取中，高校將高中學生綜合素質評價作為選拔錄取參考，納入綜合評價內容;在統一高考招生中，高校可以對考生高中階段綜合素質評價提出要求，作為錄取參考。
十一、普通高中學生綜合素質評價的程序有哪些?
總的有五個程序：寫實記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案、材料使用。五個程序前后連貫，環環相扣。同時對每個程序的時間、責任主體等作了明確規定。如寫實記錄由學生自己填寫活動記錄單，教師提供指導，但教師不得代替學生記錄;記錄要及時，突出重點，注重寫實。再如，整理遴選在每學期末由教師指導學生進行，遴選出來的材料要具有典型性、代表性。用于高校招生使用的材料，除要進行公示外，學生和相關教師必須簽字確認，一經錄入不得隨意更改。這些規定非常明確具體，旨在規范評價過程。具體的操作程序，將在教育部備案的《貴州省普通高中學生綜合素質評價實施辦法》中明確。