二年級數學《隔位退位減》的教案設計
教學目標
1.在具體情境中、經歷探索筆算減法中隔位退位減計算方法的過程，并能正確地進行計算。
2.進一步發展自主探索以及與人合作、交流的意識，體驗數學與日常生活的密切聯系。
3.培養學生良好的計算習慣.
教學過程：
一、創設情境，激趣導入。
1、出示例題的主題圖。
提問：你從圖中了解到哪些信息？要求我們解決什么問題？
二、自主探究，學習新知。
1.繼續教學例題。
（1）談話：求“買的民間故事有多少本”用什么方法計算？怎樣列式？
學生回答后，教師板書：204-108= （本）
列出豎式，讓學生觀察豎式，并思考：按我們已學過的減法的計算方法計算，現在遇到了什么新的問題？
談話：個位上不夠減，要從十位退1，十位上又是0，怎么辦？
這的確是一個新的問題，我們這節課就是要想辦法解決這個問題。遇到困難時，我們還是請計數器來幫忙，你能撥算珠的辦法來解決這個困難嗎？
（2）學生撥算珠計算。
可以自己計算，也可以與同學合作。
在班內交流撥算珠計算的方法。在交流過程中提問：個位不夠減，要從十位退1，十位上又是0，怎么辦？百位上撥去1顆算珠，接下去應該怎么辦？十位上現在有10顆算珠，在接著該怎么辦？
（3）聯系撥珠的過程進行豎式計算。
先在小組內研究計算方法，再在班內交流。交流時指名說計算的思考過程和計算方法。
提問：我們已經知道被減數十位上是0，沒有1可退，你們是從哪一位退1的？這個1退到哪里去了？百位上退過1之后，十位上有了幾個十？這時十位上可以退1了嗎？它退過1之后還剩下幾？
（4）談話：像這樣難算的題目，要想知道我們算得對不對，應該怎么辦？
讓學生一起驗算。
2.教學“試一試”：1000-537=
（1）讓學生獨立計算。
（2）在小組內交流。
（3）在班內匯報，讓學生寫出計算的豎式，指著豎式說出自己的計算過程。
3.小結。
提問：這節課學的減法計算與以往學的有什么不同？計算時需要注意什么？學生回答時板書課題。
三、鞏固深化，形成技能。
1.做“想想做做”的第1題。
獨立計算，驗算時，對于已發現的錯誤，要及時查找原因，認真改正。
2.做“想想做做”的第2題。
談話：勤勞的啄木鳥，看到大家認真的計算每一道題，也想來和你們一起學習呢。（出示第一題）
請你做一次醫生，幫他們治病
你能幫啄木鳥指出題中錯誤在哪里嗎？先自由說
其他樹的毛病出在哪兒？ 你能幫忙找出來嗎？
匯報核對。
再同桌交流：在減的過程中要注意什么？
3.做“想想做做”的第3題。
1）請你算一算，再比一比，你發現了什么？
2）獨立做題
3）指名三人板演，每人做一道題。
全班訂正交流，比較每組兩題的不同點。
4.做“想想做做”的第4、題。
1）圖上小朋友在做什么？
2）看圖你了解什么情況？
3）你能提出什么問題？
4）同桌互說，匯報。
四、總結評價，點撥學法
談話：小朋友，今天你們學到了哪些新知識？計算時我們應該注意些什么？
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