教學(xué)《說數(shù)》教案
《說數(shù)》教案
教學(xué)目的要求：
1、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用形象化的語言說明抽象道理的寫作手法。
2、體會本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f理層次。
3、掌握本文中的詞語（包括成語）。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用形象化的語言說明抽象道理的寫作手法。教學(xué)難點(diǎn)：說明層次及說明方法。
一、導(dǎo)入新課：
我們在初中階段學(xué)過許多的說明文，誰能說說我們學(xué)習(xí)過哪些說明文？明確：《大自然的語言》《臥看牽�？椗恰贰稊�(shù)字雜談》《食物從何處來》《時(shí)間的腳印》《氣候的威力》《漫話小行星》《恐龍何處不有》《被壓扁的沙子》等等這些說明文中〈〈數(shù)字雜說〉〉大家還記得嗎？它寫了些什么？是怎樣寫的？明確：首先用一段話總領(lǐng)全文，然后寫數(shù)字的身世、數(shù)字的情趣和數(shù)字的遺憾。學(xué)習(xí)了這篇課文后，我們應(yīng)該對數(shù)字有了很深的印象，了解到人類祖先的偉大。我們今天要學(xué)習(xí)的是另一篇與之相關(guān)的文章——〈〈說數(shù)〉〉。
二、研讀課文：
1、本文說明的內(nèi)容有哪些？學(xué)生回答：文章從大家熟知的自然數(shù)說起，然后再按照人們對事物認(rèn)知的先后（從易而難），對數(shù)的家族進(jìn)行分類說明，先說實(shí)數(shù)，再說虛數(shù)，最后說到數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用以及對數(shù)的未來的展望。
2、作者是按什么線索說明的？是怎樣安排文章結(jié)構(gòu)的？請學(xué)生根據(jù)課文畫出結(jié)構(gòu)示意圖。老師列出有錯(cuò)誤的結(jié)構(gòu)圖讓學(xué)生比較，指出錯(cuò)誤并加以糾正：正整數(shù)整數(shù)0有理數(shù)負(fù)數(shù)實(shí)數(shù)分?jǐn)?shù)無理數(shù)A、說數(shù)虛數(shù)——復(fù)數(shù)數(shù)的運(yùn)用及前景正整數(shù)整數(shù)0有理數(shù)負(fù)正數(shù)實(shí)數(shù)分?jǐn)?shù)無理數(shù)B、說數(shù)虛數(shù)數(shù)的運(yùn)用有理數(shù)、正整數(shù)、負(fù)正數(shù)、分?jǐn)?shù)實(shí)數(shù)無理數(shù)C、說數(shù)虛數(shù)——復(fù)數(shù)數(shù)的運(yùn)用及前景正整數(shù)0有理數(shù)負(fù)正數(shù)實(shí)數(shù)分?jǐn)?shù)無理數(shù)D、說數(shù)虛數(shù)數(shù)的運(yùn)用及前景討論糾正，形成共識：正整數(shù)整數(shù)0有理數(shù)負(fù)正數(shù)實(shí)數(shù)分?jǐn)?shù)無理數(shù)說數(shù)虛數(shù)——復(fù)數(shù)數(shù)的運(yùn)用及前景通過上面文章結(jié)構(gòu)示意圖我們可以清晰地看到：文章以數(shù)的發(fā)展為說明線索，以人們對“數(shù)”的認(rèn)知的先后為說明順序，從自然數(shù)說到負(fù)數(shù)和零，再到分?jǐn)?shù)、無理數(shù)、虛數(shù)和復(fù)數(shù)。分類說明，層次清楚。
3、本文使用了哪些說明方法？請從課文中找出來。大而言之本文的說明方法是分類別說明，將數(shù)按有理數(shù)、無理數(shù)；實(shí)數(shù)、虛數(shù)……分類別進(jìn)行說明，使讀者一目了然。小而言之又可以說是運(yùn)用了作解釋、打比方、舉例子、作比較和引用說明等說明方法。作解釋：以零為中心，將所有的整數(shù)從左至右依次等距離排列，然后再用一根水平直線將它們連起來，這就是“數(shù)軸”。打比方：負(fù)數(shù)和整數(shù)分列左右如雁翅般排開，零居中央，頗有王者氣象。舉例子：分?jǐn)?shù)當(dāng)然也有原型，例如三人分一個(gè)西瓜，每人得三分之一。作比較：北京圖書館里浩如煙海的藏書所包含的信息雖然極多，但仍是有限的，而圓周率卻包含著無限的信息，怎能不令人驚嘆！引用：文中引用熟語詩文進(jìn)行說明的段和句子。
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