城關小學316工程自查報告

時間：2024-11-21 15:43:40 自查報告

城關小學316工程自查報告

　　按照《陜西省素質教育督導評估316工程小學指標體系》和我縣教育督導室相關文件精神，我校從辦學方向、領導班子、教師隊伍、規范辦學、教育科研、高效課堂、教育經費、辦學條件、校園安全、教育質量等十個方面對我校發展情況進行了分層逐項自查自評，經綜合評估并交校委會審議，自評得分為1013分，現就具體情況匯報如下：

城關小學316工程自查報告

　　一、基本情況

　　橫山縣城關小學前身為“橫山縣第一高級小學”，迄今已有百年歷史。1956年，在現址重建為縣屬完全小學，占地面積11475.5平方米，建筑面積12100平方米。有132名教職工，專任教師129人，現設42個教學班，共有2780名學生。城關小學秉承“一高”遺風，整肅校風，嚴謹教風，濃郁學風，勇于創新，求實務真，與時俱進。經歷任領導和教師不懈努力，目前學校制度健全，管理嚴格，教學設施完善，教學質量逐步提升。

　　近年來，我校以“強化精細化管理，促進學校內涵發展”為目標，積極探索和實踐具有校本特色的精細化管理的模式。在推進精細化管理過程中，實現了“五個有機結合”——精細化和均衡化的有機結合、精細化和效率化的有機結合、精細化和素質化的有機結合、精細化和過程化的有機結合、精細化和個性化的有機結合，形成了自己的精細化管理特色，取得了一定的實效。

　　二、自評情況

　　（一）辦學方向（分值80分，自評得分78分）

　　全面貫徹黨的教育方針，以科學發展觀為指導，認真執行教育法律法規；學校把立德樹人作為教育工作的根本任務，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀，堅持德育為先，并體現在學校的發展規劃和各種管理制度中。學校制定了三年發展規劃和年度實施計劃等，確定了學校中長期及近期的辦學目標及任務；學校落實素質教育戰略主題，把素質教育貫穿于教育教學工作的各個環節，堅持以人為本，深化素質教育，制定有創新、有特色的實施素質教育行動方案，建立了正確的教師、學生評價機制，從德、能、勤、績、廉等方面全面的評價教師和從德、智、體、美、勞等方面全面的評價學生；學校能確保適齡少年按時、就近、免試

　　入學，依法接收殘疾少年入學，建立留守兒童關愛服務體系和動態監測機制，建立“控輟保學雙線”目標責任制，對學生成績不公開、不排名，不設重點班。

　�。ǘ╊I導班子建設（分值90分，自評得分88分）

　　學校共有領導干部8名，45周歲以上的4人，其余5人的年齡在30與44歲之間，整體比較年輕，結構比較合理。校長能認真貫徹黨的教育方針，熟悉教育法律法規和政策，認真履行職責，具有良好的道德修養，熱愛教育事業，作風民主。學校實行校長負責制，堅持以人為本，建立了民主、規范、健全、高效的管理制度，制定了學校章程，管理機構健全，職責分工明確，執行有力，高效運轉。學校重大決策經教代會討論通過，發揮學校工會民主管理與監督作用，實行校務公開。班子成員能堅持深入教學一線，聽課、評課，承擔有相應的教研課題，能經常深入處室、教室、門衛等部位，認真了解教育、教學、安全等方面的問題，并及時整改。

　　（三）教師隊伍建設（分值90分，自評得分83分）

　　學校按編制標準配齊學科教師，有專業體育教師7人，美術教師6人，音樂教師7人。教師多以中青年為主，年齡、學科、職稱結構合理，全校有132名教師，學歷全部合格且有129人到達本科學歷。具有高級職稱的教師1人，中級職稱的教師52人，全體教師具有良好的道德修養，自尊自律能力強。學校每學期至少開展1次全面的師德師風自查和考評活動，每位教職工必須提供師德自查報告，建立有教師表彰獎勵機制和懲處問責機制，每學年表彰獎勵1次優秀教師和先進教育工作者。學校定期對教師進行思想政治及職業道德教育、業務能力提升培訓工作和教師基本功比賽活動，教師能根據教學需要運用現代教育技術開展教

　　學活動。學校建立班主任全員培訓制度，培訓合格率100%，班主任隊伍整體素質高，學生及家長對班主任工作滿意度達到90%以上。

　�。ㄋ模┮幏掇k學（分值180分，自評得分169分）

　　學校嚴格執行國家頒布的課程計劃，開齊課程，開足課時，按照要求開設有體、音、美、勞、心理健康、安全教育等課程，制定有課程表，上課時間表、教師上課分工表等。學校建立了學生綜合素質教育評價機制，多維度評價教師、學生，關愛自主發展困難學生，促進學生活潑、健康成長。學校嚴格控制學生在校時間，制定有學生課外活動計劃，每天安排課間操、眼保健操，保證學生每天1小時體育活動時間。學校制定有減負目標和保障措施，切實減輕學生課業負擔；規范招生，保障義務教育學生免試就近入學。學校實行服務型后勤保障工程，校舍、教學設施及教育經費管理規范，嚴格執行“經費預算、政府采購、聯簽匯審、財務公開”財務管理制度。

　　學校將德育工作作為學校一切工作的重心，健全德育工作機制和學校、家庭、社會三級教育網絡，把德育工作滲透于教育教學的各個環節，貫穿于各個方面。學校通過召開學生家長會、建立家長學校、家訪座談等形式與家長交流看法、尋求建議。學校每學期都開展學生體質健康水平測評、師生心理健康調查了解等活動，為學生的全面發展奠定基礎。學校重視音樂教育和美術教育。各班級每周開設音樂和美術課2課時，建立有音樂和美術課外興趣活動小組，定期開展小型、靈活、多樣的音樂、美術活動。學校每學年舉辦一屆形式多樣的校園藝術節，進行書法繪畫展評。學校將音樂和美術作為學生綜合素質考核與評價的重要內容，定期組織音樂美術教研活動。學校按規定開展綜合實踐活動課和信息技術課，積極組織學生參加社會實踐活動，進行勞動技術教育。

　　學校嚴格執行義務教育“零收費”政策，學校無任何收費；教師無違規補課行為和亂征訂教輔資料行為；無體罰和變相體罰學生現象；學生在校時間，考試次數符合規定，作業量也基本符合規定；學校建立了校務公開和教代會審議制度，定期接受審計監督，無違紀現象；學校用地、校舍、教學設施以及教育經費等方面管理規范，專人負責，專賬管理，檔案分類科學，建立了學生電子學籍管理制度。

　　（五）教育科研（分值70分，自評得分67分）

　　校本研修：2014年開始，我校實施“1+1”研修模式，即團隊研修加個性研修相結合。每個備課組（教研組）每年必須確定一個團隊研修主題，教師圍繞學校研修主題，以“自主選擇、自主建構、自主反思”為基本形式，確定主題研修。學校采取研修項目管理制，強化過程管理。年初對所有申報項目進行公示；指導教師確定研修主題，擬定研修計劃，按計劃進行研修，撰寫研修總結報告，整理裝訂研修材料；年終將研修完成情況進行考核評價。

　　集體備課：我校制定了《城關小學“資源整合式”集體備課實施方案》，形成了“一二三四”的操作模式。“一”是每周一次的集體備課活動，“二”是每組有一位組長、一位專家負責，“三”是三定：即定時間、定人員、定內容，“四”是考評“四落實”: 上課教師有教案，聽課教師有筆記，學校有記錄和反饋有記載。這一舉措，優化了資源，解放了教師，提高了備課質量，實現了“團結協作、減負高效”目的。

　　課題研究：我校在“科研興校、科研興教”戰略思想的指導下，堅持引領廣大教師走科研之路，開展多層次教育科學研究，人人有課題，人人學理論，人人掌握科研方法，大力提高我校教師的理論水平和創新能力。

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