四年級數學上冊乘法教案

時間：2022-09-26 09:41:20 教案

四年級數學上冊乘法教案

　　教學內容：

四年級數學上冊乘法教案

　　教科書24頁、25頁，例5、6及第27頁練習七的第1—3題。

　　教學目標：

　　1、讓學生在觀察、猜想、驗證、比較等活動中。體驗探索規律的快樂，培養探索精神，并能自主概括出乘法交換律和乘法結合律，會用字母表示規律。

　　2、在計算中，體驗應用乘法交換律和結合律，從而學會應用乘法交換律和結合律進行簡便計算。

　　3、體驗運算定律的應用價值，培養探究意識和解決問題的能力，增強數學的應用意識。

　　教學重點：

　　引導學生理解乘法交換律、乘法結合律及簡便運算的方法。

　　教學難點：

　　乘法結合律的推導過程是學習的難點。

　　教學過程：

　　一、創設情境，生成問題

　　1、舊知復習

　　（1）我們剛剛學習了兩條加法運算定律，同學們還記得么？誰能說一說？什么是加法交換律，用字母應該怎樣表示？加法結合律呢？

　　（2）學習加法運算定律時采用的教學思路是怎樣的？

　　引導學生思考、回答，教師板書：加法交換律：a+b=b+a

　　加法結合律：（a+b）+c=a+（b+c）

　　2、引入新課：回答的真不錯！今天我們來學習新的運算定律

　　3、教師談話引出情景：為保護環境，紅旗小學開展了植樹活動（出示主題圖），這就是植樹活動的現場，我們來看看。從圖上你發現了哪些數學信息？根據這些數學信息你能提出哪些數學問題？讓學生充分發言，根據學生的回答老師板書3個問題

　　4、

　　（1）負責挖坑、種樹的一共有多少人？

　　（2）一共要澆多少桶水？

　　（3）一共有多少名同學參加了這次植樹活動？

　　教師說明：這節課我們先來解決前兩個問題。引導學生看第一個問題：負責挖坑、種樹的一共有多少人？應該怎樣列式？

　　指名列式，并說明列式依據。教師板書：4×5和25×４

　　二、探索交流，解決問題

　　1、教學乘法交換律

　　（1）探究、發現問題

　　教師提問：4×25和25×４得數是否相等？都表示什么？兩個算式之間可以用什么符號連接？（引導學生回答，明確：4×25=25×４）

　　（2）舉例驗證

　　教師問：你還能舉出類似的例子嗎？

　　（指名舉例，教師板書：如，35×2=2×35 60×30=30×60）

　　（3）概括規律

　　a、總結定律

　　教師提問：從以上幾組算式中你能發現什么，能用自己的話說出你發現的規律嗎？

　　提醒學生由加法交換律的總結思路想，總結好后說給同桌聽。匯報得出結論，板書定律：交換兩個因數的位置，積不變。

　　b、定律命名

　　教師提問：這個規律叫什么名字呢？

　　學生可能馬上說出：乘法交換律，再讓學生說是怎么想到的。

　　c、用字母表示定律

　　教師談話：請用你喜歡的方式表示乘法交換律，看誰的方法既簡單又清楚。學生很容易想到：用字母表示：a×b=b×a，對學生的表現給予肯定，

　　板書公式：a×b=b×a

　　讓學生判斷：這里的a 與b可以是哪些數？（任意數）

　　（4）乘法交換律的應用

　　教師提問：以前我們什么時候用過乘法交換律？

　　引導學生回憶：做乘法驗算時。

　　完成“做一做”前兩道，指名板演，訂正。

　　教師談話：用這個定律時該注意什么？（數不能變化，運算符號不能錯）

　　2、教學乘法結合律

　　（1）發現問題：教師談話引出：我們再來看第二個問題：一共要澆多少桶水？

　　讓學生觀察主題圖，提問：要解決這個問題必須先求什么？要幾步？怎樣列算式？

　　讓學生獨立列式解答。

　　小組討論：小組同學之間互相比較選擇的算法是否相同，組長作好不同算法記錄。匯報交流，根據學生回答老師板書兩種算法

　　（25×5）×2 25×（5×2）

　　比較兩種算法的異同，明確（25×5）×2=25×（5×2）

　　（2）舉例驗證

　　讓學生自己再舉幾個例子填到課本25頁，匯報板書學生舉的例子。教師出示：觀察下面每組的兩個算式，它們有什么關系？

　　（15×4）×10 ○ 15×（4×10）（125×8）×5 ○ 125×（8×5）

　　學生計算后，指名回答，明確是相等關系。

　　（3）小組合作學習，概括規律

　　讓學生觀察以上所有算式，回憶加法結合律的總結思路，小組同學之間討論：你發現了什么規律？

　　討論這個規律的命名和字母表示方法。

　　最后匯報交流，老師板書：乘法結合律：（a×b）×c=a×（b×c）讓學生說說運用乘法結合律時注意的問題。

　　3、加法交換律和乘法交換律、加法結合律和乘法結合律的比較

　　教師提問：比較所學的四個定律，你發現了什么？學生小組討論后匯報。教師出示：交換律是兩個數相加、相乘的規律，即換加（因）數的位置，和（積）不變；結合律是三個數相加、相乘的規律，既可以從左往右依次計算，也可以先把后兩個數先相加（乘），和（積）不變。

　　三、鞏固應用：完成做一做后兩道

　　四、回顧整理

　　這一課通過同學們的觀察與思考，自己發現并總結出了乘法的交換律和結合律，今后同學們做題時，要仔細觀察題目特點，更準確更簡便地把題目計算出來。

　　五、作業

　　練習七第2、3題。

　　板書設計：

　　乘法交換律和結合律

　　4×25=25×４

　　兩個數相乘，交換兩個因數的位置，積不變。這叫做乘法交換律。

　　用字母表示：a×b=b×a

　　（25×5）×2=25×（5×2）

　　三個數相乘，先乘前兩個數，或者先乘后兩個數，積不變。

　　用字母表示：（a×b）×c=a×（b×c）

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