蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)的教案
教學(xué)內(nèi)容：教材第18-20頁(yè)圓柱和圓錐、練一練以及練習(xí)五的全部習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握?qǐng)A柱和圓錐的特征及各部分的名稱。
2、通過觀察，認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐并掌握它們的特征，建立空間觀念。
3、能正確判斷圓柱和圓錐體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和判斷等思維能力。
教具學(xué)具：
1、 教師準(zhǔn)備大小不同的圓柱和圓錐實(shí)物及模型。
2、 學(xué)生準(zhǔn)備圓柱和圓錐實(shí)物以及自制的圓柱和圓錐。
3、 長(zhǎng)方形、直角三角形和半圓形的小旗。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
出示一組圖形（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐）。
提問學(xué)生：你能說出這些圖形的名稱嗎？
師說明：這些形體有些是我們已認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方體、正方體，還有就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的立體圖形：圓柱和圓錐體。 (板書課題)
二、教學(xué)新課
㈠認(rèn)識(shí)圓柱的特征。
1、出示例1請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察上面哪些是圓柱形的？
2、你還能舉出其他例子嗎？
3、請(qǐng)你拿出自己準(zhǔn)備好的圓柱，摸一摸、看一看、比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？將自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流。
4、集體交流：
⑴上下兩個(gè)面是面積相等的圓，叫做圓柱的底面。
⑵有一個(gè)曲面叫做圓柱的側(cè)面。
⑶上下兩個(gè)底面之間的距離叫做圓柱的高。
教師說明：我們所學(xué)的圓柱都是直直的，上下粗細(xì)相同的直圓柱，我們叫它圓柱。
5、讓學(xué)生動(dòng)手量圓柱的高。
討論：⑴怎樣量更準(zhǔn)確？
⑵如果我們換個(gè)地方量，它的高會(huì)變成多少？這說明什么？（圓柱的高有無(wú)數(shù)條）
6、師小結(jié)圓柱的特征。
㈡認(rèn)識(shí)圓錐的特征
1、出示圓錐的實(shí)物，這些物體的形狀是圓錐形的，簡(jiǎn)稱圓錐。我們教材所講的圓錐都是直圓錐。
2、在日常生活中，你還見過哪些圓錐形的物體？
3、利用學(xué)生課前做好的圓錐，讓學(xué)生摸一摸、看一看、比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？將自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流。
4、集體交流：
⑴圓錐的底面是一個(gè)圓形，圓錐的側(cè)面是一個(gè)曲面。
⑵從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離是圓錐的高。
5、測(cè)量圓錐的高。
⑴引導(dǎo)學(xué)生討論：圓錐有幾條高？
⑵用直尺和三角板如何測(cè)量圓柱的高。（學(xué)生自己操作）
㈢比較圓柱和圓錐
生拿出課前準(zhǔn)備好的圓柱和圓錐學(xué)具，指出它們的底面和側(cè)面。（練習(xí)五第1題）
三、鞏固練習(xí)
1、完成練一練。
2、練習(xí)五第2題。從正面、上面和側(cè)面看圓柱和圓錐，看到的是什么形狀？充分讓學(xué)生自己觀察。
3、開放練習(xí)，拓展延伸。
⑴將課前做的長(zhǎng)方形、直角三角形和半圓形的小旗快速旋轉(zhuǎn)一周，觀察并想象一下各能成什么形狀？
⑵師演示。
⑶自己設(shè)計(jì)小旗的形狀，旋轉(zhuǎn)小棒觀察并想象一下所形成的形狀，在小組內(nèi)交流。
四、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？圓錐體和圓柱體有哪些特征？
《圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)反思
本課教學(xué)層次清楚,注重學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),注重聯(lián)系生活實(shí)際,由實(shí)物抽象出幾何形體,圓柱和圓錐,接著讓學(xué)生舉生活實(shí)例,你在周圍見過哪些這樣的物體?然后由學(xué)生自主交流,觀察自帶的圓柱和圓錐,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)特征,你發(fā)現(xiàn)了什么?由學(xué)生自己概括出特征.特別是教學(xué)圓柱的高有無(wú)數(shù)條,圓錐的高只有一條,這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),由學(xué)生通過測(cè)量它們的高,并經(jīng)過對(duì)比,得出結(jié)論.讓學(xué)生親生經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程.
但本節(jié)課也存在許多不足,
(1)課前檢查沒有做,如果在課前花1分鐘時(shí)間,讓學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的立體圖形,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂,并把這種情緒帶到新課的學(xué)習(xí)中,本節(jié)課的效果會(huì)更好。
(2)作業(yè)設(shè)計(jì)不科學(xué),偏重操作,思維密度不強(qiáng),容易讓學(xué)生產(chǎn)生思維疲勞。
【六年級(jí)數(shù)學(xué)圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)的教案】相關(guān)文章：
《圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)》教學(xué)教案10-09
《圓柱與圓錐》數(shù)學(xué)教學(xué)教案12-14
初中數(shù)學(xué)圓柱、圓錐、圓臺(tái)和球教學(xué)教案10-08
圓柱和圓錐六年級(jí)數(shù)學(xué)教案10-07
小學(xué)六年級(jí)圓柱和圓錐數(shù)學(xué)教案10-07
《圓柱與圓錐》數(shù)學(xué)教學(xué)教案5篇12-14
《圓柱與圓錐》數(shù)學(xué)教學(xué)教案(5篇)12-14