《認識幾時幾分》參考教案
教學目標：
1、在觀察鐘面的過程中學會認、讀、寫鐘面上表示的時刻。
2、在認識幾時幾分的過程中，進一步培養觀察能力、探索能力以及積極的學習情感與態度，進一步體驗數學與生活的聯系，養成按時作息的良好習慣。
教學重、難點：
認、讀、寫鐘面上所表示的幾時幾分。
教學過程：
一、復習舊知
談話：前面呢，我們認識了鐘面，我們也會認識整時和半時。那么讀出下面的鐘面上的時間。（出示只有整時和半時的鐘面）
學生回答。
今天呢，老師要跟大家一起來認識幾時幾分。（板書：認識幾時幾分）。
二、結合實際，學習新課
聰聰是一個會學習、愛動腦、珍惜時間的小朋友，現在我們一起來看一看聰聰星期天和爸爸都做了些什么。
1、出示第1幅情境圖。提問：聰聰和爸爸什么時候到公園入口處的？
學生討論，然后回答：9:10。
繼續提問：你是怎么知道的呢？
學生回答：時針在9和10之間，分針在2處，1格是5分鐘，2格是10分鐘。因此聰聰和爸爸9:10到公園的。
2、出示第2幅情境圖。提問：聰聰和爸爸在蕩秋千是什么時候？
學生討論，然后回答：9:20。
小結：觀察鐘面認識幾時幾分，先看時針，再看分針，時針走過數幾，就是幾時多，多多少，就得再看分針走了多少格，就是走了幾分鐘，合起來就是幾時幾分。
3、出示剩余情境圖，由學生相互說一說聰聰和爸爸在什么時候做了什么事。
學生討論，然后找人回答。
4、幾時幾分的寫法。
剛剛我們認識了幾時幾分，那誰能寫出來呢？
學生討論，教師板書前2幅情境圖的時間，剩余的由學生自主完成。
三、鞏固練習
練一練第1題。
方案一：先出示鐘表，然后讓學生讀出和寫出時間。
方案二：先出示時間，然后讓學生說出時針和分針的位置。
四、作業
練一練第2題。
五、課堂總結
出示學生一天的作息時間表，請學生讀一讀，同時總結學習內容及讀寫的方法，教育學生必須合理的利用時間。
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