蘑菇該獎給誰教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2、認(rèn)識15個生字，會寫其中的8個生字，認(rèn)識3個偏旁。能正確書寫“比”、 “軍”兩個字，理
解詞語的意思。
3、通過朗讀感悟，懂得只有跟高手比賽，才能學(xué)到真本領(lǐng)。教學(xué)重點：
能分角色朗讀課文，理解詞語的意思。
教學(xué)難點：
讀懂兔媽媽說的最后一句話，從中領(lǐng)悟為什么要和高手比。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、 看圖，導(dǎo)入新課。
1.今天，老師給小朋友們帶來了一幅有趣的圖畫大家一起來看一看，說一說，你從圖上看到了什么?
2.激趣：看了這幅圖后，你有什么疑問嗎?(兔媽媽為什么要把最大的蘑菇給小白兔而不給小黑兔呢?)小朋友們想知道其中的原因嗎?
3.揭題：那我們今天就來學(xué)習(xí)第六課《蘑菇該獎給誰》。
二、初讀課文
1、自己借助拼音練讀課文。
要求：做到字字讀準(zhǔn)，句句讀通。邊讀邊標(biāo)上小節(jié)號。
2、再讀課文。
要求：畫出生字詞，尤其要讀準(zhǔn)生字的字音。
3、檢查自學(xué)效果。
4、(出示詞語)生自讀生字詞。
5、師生共同正音。
①指名讀，開火車讀。
②全班齊讀，去掉拼音后，再讀。
6、把生字詞帶入課文中讀一讀，把句子讀正確、流利。
指名朗讀，評議，再讀。
7、師范讀課文，敢和老師比一比嗎?
(生再讀)
三、再讀理解課文
1、 再讀課文，分別用“——”、“﹏﹏”、“……”畫出小白兔、小黑兔和兔媽媽說的話。
2、你們知道了課文主要講了什么故事?
過渡：說得真好，為什么兔媽媽偏偏把蘑菇獎給了沒有得冠軍的小白兔呢?下節(jié)課，我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)生字
第二課時
一、復(fù)習(xí) 鞏固：
1、抽讀生字卡片。
2、指名分段朗讀課文。
二、細(xì)讀課文，悟情明理
1、學(xué)習(xí)第一段。
(1)齊讀第一段。
(2)這一節(jié)有兩個字特別重要，你認(rèn)為是哪兩個字?你認(rèn)為這個詞是什么意思?
2、拓展：每當(dāng)你背上書包上學(xué)去的時候，媽媽會囑咐你什么?你去別人家做客時，媽媽又會囑咐你什么?那兔媽媽在臨走前又會囑咐兩個孩子什么?你能學(xué)兔媽媽那樣來囑咐囑咐兩只小兔嗎?
3.指導(dǎo)朗讀第一次對話。
(1)指名讀小黑兔媽媽的話。大家想一想：兔媽媽問這話時，心里會想什么?那么，她會是什么神態(tài)呢?說話的語氣會怎樣?
(2)指名讀小黑兔的話。
(3)同學(xué)們再來看看小白兔的表現(xiàn)。讓學(xué)生找出表示神態(tài)的詞語：難為情。誰能來讀小白兔的話，讓大家來感受到“難為情”的意思?
(4)生討論：為什么小黑兔很“得意”，而小白兔“難為情”?
(5)分角色讀第一次對話。
4.指導(dǎo)朗讀第二次對話。
5.指導(dǎo)朗讀第三次對話。
(1)聽了兩只小兔的這一次回答，兔媽媽很快作出了獎勵。那么，兔媽媽把最大的蘑菇獎給了誰呢?
(2)指名讀小黑兔的話，看看這次小黑兔是什么神態(tài)?為什么?老師也為小黑兔得了冠軍卻沒得到獎勵，小白兔最后一名卻獲了獎而抱不平。你們覺得呢?(讓學(xué)生展開討論。)
(3)老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文題目上面的兩幅圖。讓學(xué)生描述自己曾看到的駿馬奔跑的景象和烏龜爬行的樣子，比較它們的速度。再觀察小白兔和小黑兔比賽的情景，說說今天兩只小兔誰跑得速度快?
(4)看來，兔媽媽的獎勵一點沒錯。那么，兔媽媽的獎勵單單是因為速度嗎?指名讀最后一段。
原來，兔媽媽獎勵小白兔是因為他“敢和高手比呀!”那同學(xué)們來討論一下：為什么兔媽媽更看中這一點呢?
(5)啊，兔媽媽的獎勵一點沒錯。不過，小黑兔還沒有認(rèn)識到，你能把道理說給它聽嗎?
(6)學(xué)生練習(xí)說話，同時加深課文的理解。
6.分角色讀課文。
三、拓展延伸：
第二天，兔媽媽又出門采蘑菇，臨走時由同樣囑咐兩個孩子要好好練習(xí)跑步，小朋友們想一想，這回小黑兔又會怎樣呢?小朋友們想一想，編一個故事說給爸爸媽媽和同學(xué)們聽聽。
板書：
蘑菇該獎給誰
小白兔 與駿馬比 落在后面 敢和高手比
小黑兔 與烏龜比 得了冠軍
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