《習(xí)作指導(dǎo)七》教案

時(shí)間：2023-03-21 07:32:14 教案

《習(xí)作指導(dǎo)七》教案

　　第一課時(shí)

《習(xí)作指導(dǎo)七》教案

　　教學(xué)要求：

　　縮寫。培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和概括能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和概括能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、閱讀習(xí)作要求，學(xué)生歸納要點(diǎn)。

　　1．內(nèi)容完整，重點(diǎn)突出。

　　2．詳略得當(dāng)，語言簡練，不能超過三百字。

　　二、教師簡介縮寫的要點(diǎn)。

　　1．什么叫縮寫？

　�。ǹs寫就是把一篇較長的文章根據(jù)一定的要求，在文字上加以整理和壓縮，用簡明扼要的語言，表達(dá)出原文的思想內(nèi)容，使之成為一篇通順連貫的較短的文章。）

　　2．縮寫中應(yīng)注意什么呢？

　　投影出示“五不變”：

　�。�1）原文的體裁不變。

　　（2）原文的基本內(nèi)容和中心不變。

　�。�3）原文的情節(jié)和主要人物不變。

　　（4）原文的層次結(jié)構(gòu)不變。

　�。�5）原文中有代表意義的話，描述主要人物言談舉止的話，概括主要事件的話不變。

　　3．縮寫的方法有哪些？

　　投影出示：刪、留、縮、合、改五種方法。

　　刪：刪去可有可無的附加成分或與中心關(guān)系不大的次要內(nèi)容。

　　留：留下文章的主要內(nèi)容、重要情節(jié)或關(guān)鍵語句。

　　縮：指舍棄不必要的修飾語、限制詞、把句子縮短，使意思更加簡明扼要。

　　合：把原文中兩段或幾句話集中合并成一段或一句話。

　　改：指把原文中人物說的無關(guān)緊要的話改為敘述的語言，或在有關(guān)的地方改個(gè)別字詞、句、段落。

　　三、掌握縮寫的步驟

　　1．讀《小抄寫員》一文，回顧文章的主要內(nèi)容及思想感情。

　　2．抓住文章的重點(diǎn)段，練習(xí)逐段縮寫。

　　①讀讀原文，找出文章中的重點(diǎn)段落。

　�、诰毩�(xí)使用“刪、留、縮、合、改”等辦法。

　　3．連成短文，對(duì)照檢查。

　　【下水文】

　　縮寫《小抄寫員》

　　敘利奧是個(gè)十二歲的男孩子，上小學(xué)五年級(jí)，他和他的家人過著清苦的生活，但錢總不夠用，父親只能靠白天在鐵路上工作，晚上又另外接些文件來抄寫賺錢，父親年紀(jì)大了，經(jīng)常做這樣的夜工，眼睛越來越差了，敘利奧心疼父親，于是就在每晚等父親睡了以后，悄悄下床，點(diǎn)亮煤油燈幫父親工作，一連持續(xù)了四個(gè)月，敘利奧每晚都睡不好覺，成績也就隨之每況愈下，父親不知內(nèi)情老是責(zé)備，慢慢地先是發(fā)脾氣，最后失去了信心，一直到對(duì)他視而不見。

　　面對(duì)著父親的冷漠，敘利奧不只一次的想停止“工作”，但每看到父親拿到多余的工資的喜悅時(shí)，他又動(dòng)搖了決心，終于在一個(gè)晚上，敘利奧在抄寫文件時(shí)，不小心碰落了一本書，驚動(dòng)了父親，當(dāng)父親明白一切的時(shí)候，他胸中充滿了無限懊悔和慈愛，他不斷地請(qǐng)求敘利奧的原諒，也從此更加疼愛敘利奧了。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　作文評(píng)改課，針對(duì)預(yù)作，解決學(xué)生縮寫時(shí)抓不住重點(diǎn)、語句啰嗦的問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　作文評(píng)改課

　　教學(xué)過程：

　　一、重溫本文的習(xí)作要點(diǎn)。

　　二、明確預(yù)作中存在的主要問題。

　�。ㄒ唬┳x幾篇例文，請(qǐng)同學(xué)們聽聽例文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。

　　（二）學(xué)生點(diǎn)評(píng)：

　　1．優(yōu)點(diǎn)：把握縮寫“五不變”的要求，這幾篇例文做到了以下幾點(diǎn)：

　�。�1）保持原文的體裁不變。