《夸夸同學的閃光點》習作指導教案設計

時間：2022-10-07 14:45:52 教案

《夸夸同學的閃光點》習作指導教案設計

　　一、教學內容：

《夸夸同學的閃光點》習作指導教案設計

　　語文S版教材四年級上冊語文百花園三，筆下生輝：夸夸同學的閃光點。

　　二、教學理念：

　　1、激活學生表達欲望，使其習作表達真切體驗做到感情真摯。采取自主探究，小組合作的學習方式讓學生在合作交流中學會思考，學會表達。

　　2、將習作教學與語文實踐活動結合起來，激發學生的興趣。

　　三、教學目標：

　　1、創設情景打開思路，讓學生追憶生活，找到習作素材。

　　2、引導學生去發現同學的長處，真心實意地贊揚同學。

　　3、能用具體的事例表現同學的閃光點，條理清楚。

　　4、在對話中滲透表達方法和習作要求，讓學生在交流中自由表達，豐富習作內容。

　　四、教學重難點：

　　按事情發展的順序把事情表達清楚。

　　五、教學準備：

　　多媒體課件

　　六、教學流程：

　　（一）、導入新課

　　1、同學們，在這個單元里，我們所學的四篇課文都是寫什么的？

　　2、文中表現的是人物的什么呢？（品質、思想），比如第九課《滿山的燈籠火把》這篇課文表現了人物的什么品質？第十課《樹葉都是綠色的嗎？》表現的又是人物的什么品質？（請同學回答）。（出示課文相關插圖的圖片）

　　教師小結：這些都是人身上體現出來的優點、長處、做得好的地方，也就是閃光點。（閃光點除了外形語言以外還有思想上面的閃光點。）

　　3、我們理解了閃光點之后，先想想我們自己身上又有哪些閃光點？大家想不想在老師同學面前夸夸自己的閃光點？（請同學夸自己）。

　　小結：同學們的閃光點可真多，如果不是今天通過你們的介紹，老師還不知道大家有這么多閃光點，同學們的這些閃光點非常值得大家互相學習。

　　剛才同學們都夸了自己的閃光點，下面老師還想請大家再來夸夸身邊熟悉的同學的閃光點。（板書課題：夸夸同學的閃光點）那么我們應該怎么去夸呢？

　　（二）、習作指導

　　1、明確寫作要求

　　出示習作要求

　　（1）想同學身上的閃光點是什么。

　　（2）選擇一件能體現他的閃光點的事寫下來。

　　（3）要寫清楚他是怎么做的、怎么說的。

　　2、習作提示中的哪點最難做到？（第3點）

　　大家記住：我們想把事情說清楚具體，那就要交代清楚時間，地點，人物，以及事情的起因，經過和結果。其中經過是重點，要寫詳細，還有在寫的過程中多運用我們從學過的課文中收集來的精彩的詞句。

　　3、接下來請說說你熟悉、喜歡的同學身上都有哪些優點、長處？

　　（1）四人小組交流。

　　（2）小組匯報指名說優點。

　　（3）師生一起評議，在評議中相機指導。

　　4、大家通過觀察都能圍繞人物的品質、特點收集一些具體真實的事例，這樣文章就有內容可寫了，那么閃光點找出來了，材料選好了，我們還要來給作文起個比較醒目的題目。使讀者看了你的作文題目就很感興趣。（請同學回答，同時老師板書）我的??.、助人為樂的??、我敬佩的一個人??.題目起好了，那我們怎樣用自己的巧手把同學的閃光點寫出來呢？

　　開頭怎么寫？中間部分怎么寫？結尾怎么寫？（請同學思考）學生回答后，教師傳授寫作方法。（教師每講完一部分先舉個例子，緊接著讓同學說）

　　【題目：

　　開頭：簡單介紹人物的外貌，點明他有什么閃光點（舉例）

　　中間：(一件能體現同學閃光點的事)詳細寫，要交代清楚事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過（注意把人物的動作、語言、神態、心理活動寫出來）。

　　結果（舉例）】

　　強調：寫的時候注意什么呢？（細節描寫）

　　5、細節描寫的指導。（出示本單元中相關細節描寫的語句）

　　今天同學們表現的很積極，都能從平時生活的點滴之中發現身邊同學的閃光點，這與大家平時細心觀察留心生活是分不開的，這也是你們大家的共同的閃光點。下面用你們的筆來夸夸同學們的閃光點吧！

　　（三）、自擬題目下筆成文。

　　（四）、展示習作成果。（師生簡評）

　　（五）、板書設計：

　　夸夸同學的閃光點