五年級數學上冊《24點游戲》教案
教學目標
1、能把一個數乘兩位數改寫成連續乘兩個一位數，或把25、125這樣的特征數看成整百、整千數，或把這個兩位看成兩個數相加，再計算。
2培養學生分析、判斷、推理的能力，增強使用簡便算法的擇優意識。
3、感受數學與現實生活的聯系，能用所學知識解決簡單的實際問題
教學重點：把一個兩位數改成兩個一位數相乘。
教學難點：根據另外一個因數的特點，把一個兩位數改成兩個合適的一位數。
預設過程
一、復習運算定律性質
能口述運算定律或性質。
1、說說學過的運算定律或運算性質。
（教師板書字母表達式）
2、請學生根據字母表達式說出定律或性質的內容。
3、議：它們分別適用于什么情況？
1、適用于連加：
a+b=b+a
(a+b)+c=a+(b+c)
2、適用于連乘：
a×b=b×a
(a×b)×c=a×(b×c)
3、適用于乘加或乘減：
(a＋b)×c=a×c＋b×c
(a-b)×c=a×c-b×c
4、適用于連減：
a-b-c=a-(b+c)
a-b-c=a-c-b
5、適用于連除：
a÷b÷c=a÷(b×c)
a÷b÷c=a÷c÷b
4、議：乘法結合律和乘法分配律有什么異同？
二、明確學習任務
今天，我們要巧妙運用它們進行簡便計算。
三、巧算一個數乘兩位數
1、自學例4,說說12×25求的是什么？是怎么簡便計算的？
2、議：方法一為什么要把12拆成3×4？用到了什么運算定律？
板書：25×4=100，乘法結合律
3、議：方法二把25看成了多少計算？為什么要÷4？
4、還有什么辦法？能不能把12看成8＋4計算？試一試。
4、同練(左)
5、議：這里為什么要把12拆成4+8？用到了什么運算定律？
板：25×8=200，乘法分配律
6、議：還有哪些特征數可能也會碰到類似的情況？
板：125×8=1000
7、小結：進行簡便計算需要根據數據的特點靈活選擇方法，合理運用運算定律或運算性質。
四、應用性質
1、例4余下的兩個問題。
2、P47-5
3、P47-6
1、解決余下的兩個問題(先練再評)。
1)25×32
3)330÷5÷2
2、完成P47-5，說說錯在哪里？
3、完成P47-6，怎樣簡便能怎樣算。(指名板演，再講評)
五、總結
今天，你有什么收獲？
【五年級數學上冊《24點游戲》教案】相關文章：
中班上冊數學游戲《圖形拼拼樂》教案10-11
人教版數學五年級上冊優秀教案01-09
數學上冊教案02-07
人教版五年級數學上冊教案11-07
小學五年級上冊數學教案12-30
中班數學游戲教案11-19
小班數學游戲教案01-06
五年級數學上冊教案教學設計01-17
大班數學連接游戲教案06-10
人教版五年級上冊數學教案（精選14篇）12-13