最新小學四年級語文下冊語文園地八習作教學教案設計
【教學目標】
１、引導學生讀好書，激發學生讀書的興趣，進一步強化學生的讀書意識。
２、向學生講述怎樣把課文內容用自己的話說得清楚，了解課文的主要內容。
３、讓學生認識積累一些歇后語，激發學生積累歇后語的興趣。
４、讓學生體會我國對聯語言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國語言的無窮魅力。
５、給學生自由的習作空間和更寬泛的習作內容，并進行習作興趣的激發和習作方法的指導。
【教學時間】
四課時。
【教學過程】
第一課時 口語交際
１、讓學生先交流一下互相都讀過什么書，再介紹自己喜歡的書。（與本年級要求閱讀的課外書結合起來，《愛的教育》《格林童話》等）
２、學生根據自己的實際，介紹書的主要內容、自己感興趣的部分和讀書后的感想；欣賞書中有趣的插圖、精彩的片段；講述與書有關的趣話、故事。（從不同的方面，不同的角度，介紹整本書介紹書的部分，不拘一格）
３、多向交流，聽的人提出問題，介紹者回答補充。教師相機評價，關注語言的流暢性條理性，即評即改，真正提高學生的口語表達能力。
第二課時
一、我的發現
１、以《普羅米修斯》一文為例，讓學生弄懂抓課文主要內容最常用的方法──弄清課文寫了幾部分內容，把每部分內容連起來，就是課文的主要內容。
２、初步訓練學生抓住課文的主要內容，用學過的課文或片段在抓準上下功夫，語言要求不一定簡練，精練。
３、抓住課文的主要內容有多種方法，允許學生用行之有效的、適合自己需要的方法，并給予鼓勵推廣。
二、日積月累
１、熟讀歇后語，讓學生體會歇后語在語言環境中的形象傳神的作用。
２、請學生說說在什么地方遇到過歇后語，教師出示幾句歇后語，鼓勵學生積累歇后語，盡力背誦歇后語。
３、書上前三句比較容易理解，后三句都包含著典故。教師相機講述《關羽失荊州》《王羲之寫字入木三分的由來》《周瑜打黃蓋》的典故。
三、趣味語文
１、放手讓學生自己熟讀感悟，在熟讀的基礎上體會對仗的工整，“趣”在哪里，“巧”在何處。（第一個故事中對聯巧妙之處在于運用頂真的修辭手法，第二個故事中對聯巧妙地將“一百四十一”這個數字隱含在一些典故和非數字的文字中，因此稱這副對聯是絕妙的“數字對聯”）
２、“扇”是個多音字，注意區別。注音、組詞、練讀。
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