《How much are these pants?》七年級上冊Unit

時間：2022-10-08 08:12:00 教案

《How much are these pants?》七年級上冊Unit 7教學教案

　　（一）教材分析

《How much are these pants?》七年級上冊Unit 7教學教案

　　本節課是義務教育課程標準實驗教科書英語新目標“Go for it”七年級上冊unit 7 How much are these pants?的第一課時。本節課是新課引入，教學內容和教學重點就是通過學習section A(1a—2c)，認識并初步掌握談論衣物，詢問價格這一情景中的運用。教學內容簡單且富有生活情趣，有利于激發學生的參與意識和好奇心理，更主要的是學生通過對本課的學習，讓學生學會用英語談論服裝的顏色和價格，學生運用所學語言，可以模擬在商場售貨和購物。第一課時的引入在整個單元中起到了拋磚引玉的作用，同時也是一座橋梁，是正確引導學生由說到寫的第一步。因此，本節課的教學重點就落在反復熟練地運用語言上，通過大量的口頭交際，為第二課的教學做好扎實的準備。

　　（二）教學目標

　　根據新課標的教學理念，從素質教育的要求出發，結合本課的教學內容和學生的語言水平，本節課的核心任務是讓學生學會用英語談論服裝的顏色和價格，并可以模擬在商場里售貨和購物。學生要達到以下五個目標：

　　語言知識目標：掌握本課書的重點詞匯、語言結構。

　　語言技能目標：學會談論衣服的名稱，顏色和價格。

　　情感態度目標：通過創設人文情景，學生親自感受和體驗，使語言學以致用，激發學生的學習積極性，培養他們的自主學習，合作學習，善于學習的習慣，并讓他們在實踐活動中體驗成功。

　　學習策略目標：能對所學內容主動練習和實踐，提高合作意識和自主學習能力。

　　文化意識目標：培養學生實際運用英語能力，使學生進一步明白語言也是文化，擴展他們的文化視野，增強他們的跨文化交際的意識和能力。學生上完本節課后，學會用英語談論服裝的顏色和價格。

　　（三）學生分析

　　①初一學生有著學習英語的濃厚興趣和愿望，樂于參與多種調查、采訪、表演等實踐活動。到學期后段，學生已具備了一定的英語基礎，并在unit 5 Do you have a soccer ball?和unit 6 Do you like bananas?中進行過有關調查活動、設計過野炊菜單、外出活動安排表；有過尋寶、建立俱樂部、給父母準備生日禮物等英語實踐活動的體驗。

　　②本班大部分學生有較為明確的英語學習動機和積極主動的學習態度，能積極和他人合作，相互幫助，共同完成學習任務。有不少學生表達較艱難，因此，在位置安排上，應把他們平均分配到各組，讓好的學生帶動他們學習，設計任務時應易到難、難易適中，教師在活動過程中經常跟他們交流，給予幫助和鼓勵。

　　（四）設計理念

　　為了每位學生的發展是課程改革的核心。在本課中一共設計了三個任務：“從認識物品”到“談論價格”，再到“現場購物”實現了由淺入深，由已知到未知，由知識向能力的過渡，讓學生在活動中學英語。同時也著重于能力的培養和思維的擴展，如小組合作能力、口頭表達能力等。通過作業的布置，使課堂內外任務相隨，能有效提高學生的英語水平，特別是培養學生的語言運用能力和動手能力。

　　孩子們是教育的重要資源、是動力之源、能源之庫。本節課主要依靠學生，讓學生進行自主學習，由于孩子們愛表現自己，通過現場購物這一任務，讓孩子們學會創新、學會配合，連成績不好的孩子也會大大方方地說上幾句英語，這一活動將課堂氣氛推向最高潮，孩子們學到了知識，急于即時運用。讓孩子們在實際語言材料中感知，在課堂上享受著學習的快樂。

　　（五）教學過程

　　根據任務型教學模式，我將教學過程設計如下：

　　Step 1 Warming up( Two minutes )

　　1、Sing an English song.

　　2、Greetings.

　　Who is wearing yellow today? Yellow today , yellow today.

　　Who is wearing yellow today? Yellow today.

　　①Black ②White ③Red ④Green ⑤Blue

　　[教學思路]通過Sing a song of color 引入新課，使學生在歡快自然的氣氛中不知不覺進入教學，激發他們的興趣和熱情，活躍課堂氣氛，并為本課任務的開展做熱身準備。

　　Step 2 Presentation( Seven minutes )

　　1、present the new clothing words.

　　T: Boys and girls , I thought LingShui is very hot .

　　But today it is cold , you see , I am just in a blouse now . I feel so cold. What should I do ? Oh, I must go to the shop to buy some clothes.

　　教師布置任務：What am I going to buy ? Can you guess?

　　學生回答：毛衣∕褲子。

　　（逐漸展示毛衣的完整圖片）

　　T：Oh! It is a sweater .Read after me ‘‘sweater” .

　　Ss: ‘‘Sweater” .

　　( Then show another picture with a boy and a woman come to the clothes shop ,What are they going to buy ?Can you guess?)

　　T: (Pointing to the boy )What is LiLei going to buy ?

　　Ss: 褲子、短褲、短襪和鞋子。

　　T： Excellent! He is going to buy pants, shorts, socks and shoes .Read after me ‘‘pants ,shorts, socks and shoes”.

　　Ss:‘‘Pants , Shorts, Socks and Shoes”.

　　T:( Pointing to the woman )What about his Chinese teacher Miss Li ?

　　Ss: She is going to buy a sweater and a T—shirt.

　　T: It is very clever of you to say so !

　　2、Present: big , small, long, short.

　　教師用一長一短的pants和shorts呈現long和short,用一大一小的sweater呈現big和small, 并讓學生跟著老師做手勢。

　　[教學思路] 通過猜圖游戲引入，能吸引學生的注意力，活躍學生的思維，激起學生的求知欲，使學生能愉快地參與課堂活動，用實物和肌體語言，直觀地呈現big，small , long and short等形容詞，讓學生在真實的語境中理解單詞。

　　Step 3 practice and present“How much is ／are…? It is／They are …”。( Six minutes )

　　1、教師先通過多媒體呈現短褲、男襯衣、毛衣等圖片，鼓勵學生說出相應物品的名稱，由復習衣物名稱導入How much is／are ……? It is ／They are 等句型。

　　T: (Pointing to the sweater ) What is this in English ?

　　Ss: It is a sweater.

　　T: What color is it ?

　　Ss: It is red .

　　T: How much is the red sweater ?

　　Ss: … (學生可能不知所云，教師快速點擊鼠標，一張8元人民幣的價簽已掛在毛衣上。)

　　T：It is 8 Yuan , Read after me “It is 8 yuan”.

　　Ss：“It is 8 Yuan..”

　　T：You are so intelligent , and I think it is 3 dollars.（教師快速點擊鼠標，掛上3美元的價簽，從而引出生詞dollar.）

　　教師教讀幾遍后，快速在褲子、短襪、鞋等服裝上掛上價簽，反復讓學生練習How much is…? It is…的句型。

　　2、教師通過多媒體呈現兩件掛有7美元價簽的pants和三件掛有9美元價簽的shorts問學生，由教“How much is…? It is…”過度到教“How much are…? They are…”.

　　T：How much are these pants?

　　Ss：They are seven dollars.

　　學生回答時可能想不到dollar需加s ,教師可通過dollar 與 yuan的貨幣學習，講解人民幣和美元的不同寫法及用法，并簡單介紹匯率的概念。

　　[教學思路]通過鼓勵學生說出相應的衣物名稱引出目標語言“How much is are…?It is / They are…,”產生信息溝，學生有交流的動機和興趣，興趣是最好的老師，在新課呈現時，以興趣為出發點，通過圖片及信息溝激發學生的興趣。同時，在特定的語境中引出生詞dollar ,做到了“詞不離句”讓學生有意義地學習單詞。

　　Step 4 Group work ( Six minutes )

　　①T：I like shopping very much .Do you like shopping? Now come with me to the clothing shop again. Go over how to say them in English and how to buy them. Boys and girls , are you ready?

　　Ss：Ok.

　　T：This is a sweater.（學生重復說a sweater ,并用手拼寫sweater.）

　　T：What color is it?

　　Ss：It is red.(并用手拼寫red)

　　T：How much is the red sweater?

　　Ss：It is eight dollars.

　　通過實物圖，教師提問，學生集體回答，由單數名詞到復數名詞，反復操練新句型。

　　②Then , students play a guessing game:

　　T：How much is the red sweater /are the white shoes ?Can you guess?

　　Ss：Is it /Are they 3 dollars?

　　T：No , it is / they are move expensive / cheaper. Well done! You are right.

　　[教學思路]利用多媒體動畫，給學生提供明確，真實的語言信息，把表示衣物名稱、顏色、大小、長短的新單詞和句型“How much is / are…? It is / They are…”融合在一起進行操練。接著，考慮到學生有一定的基礎，如果單純看圖機械操練，雖使用了target language ,但學生興趣不大，仍是無意義操練，于是設計了“猜衣物價格”游戲，極大地調動了學生的積極性和主動性，也使本課教學目標中的重、難點得到進一步的鞏固。

　　Step 5 Listening ( Seven minutes )

　　1、1c練習對話

　　先讓學生齊讀1c，接著讓學生分組角色，變換角色,反復運用衣物名稱、顏色、大小、長短的新單詞和句型進行自由操練，然后教師檢查幾組同學的操練情況，目的是保證他們能正確而迅速地說出新語言，最后總結句型“How mach is / are…? It is / They are…” 的特點：單數用is ,復數用are.

　　2、2a,聽對話，圈出你聽到的物品。

　　3、2b，再聽一遍錄音并填寫價簽。

　　[教學思路]通過師生互動的方式，引導學生看書上的六幅插圖，復習服裝名稱及“How much is / are…?”句型，然后聽音圈物品，核對答案；再聽錄音，填價簽；第三遍聽錄音，寫出對話中衣物顏色及名稱的單詞，通過這項操練，鍛煉學生獲取信息的能力，在聽力中使用目標語言，為下一個任務做準備。

　　Step 6 Consolidation ( Ten minutes)

　　任務活動：贈送生日禮物

　　教師創設情景：今天是Ann的生日，她的幾位好朋友要去購買服裝、鞋帽作為禮物送給她，5分鐘內，看哪小組購買的服裝最經濟實惠。學生從小組為單位，模擬在商場購物。

　　①教師先和一名學生一道示范對話。

　　②學生四人一組，自己編對話表演，教師巡視幫助解決困難。

　　③成果匯報以給過生日的同學贈送生日禮物的形式呈現，并評出最佳小組。

　　[教學思路]通過“shopping”這個生活平臺，學生不僅可以在愉快的氛圍中運用本節課所學詢問價錢等語言，而且使學習的過程變得生動有趣，這一活動將課堂氣氛推向最高潮。

　　Step 7 Summary and Homework ( Three minutes )

　　①先以小組為單位進行討論，總結出這節課有什么收獲，學會了什么，作自由發言。