《石榴》教學設計板書設計優秀教案
教學目標：
1．理解課文的敘述順序，學習課文按時間順序描寫的方法。
2．學習本文作者的觀察方法，按時間順序寫一種果實的成熟過程。
3．體會文中優美語句,能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學時間：兩課時
第一課時
一、 導入新課，激發興趣
同學們，你們見過石榴嗎？吃過石榴嗎？對石榴有哪些了解，誰來說一說?
二、 自學指導：
要求：
1． 聽老師范讀課文，思考每個自然段寫了什么？
2． 學生輕讀課文，畫出生字詞，讀準字音、注意字形。
三、 自學檢查。
1． 重音要讀準：
棗莊 郁郁蔥蔥 喇叭 子兒 瑪瑙
2． 指名按自然段朗讀課文，說說每個自然段說了什么，課文按什么順序寫的？
3． 根據學生回答板書：
春天 葉
夏天 花
秋天 果
四、 指導精讀：
1． 學習第一自然段：
⑴齊讀第一自然段：
⑵教師教師棗莊
⑶“馳名中外”是什么意思?令家鄉聲名遠揚的是什么？為什么這么說？
⑷教師小結：家鄉的石榴聲名遠揚，這是作者愛家鄉的原因。
2． 學習第2自然段。
⑴指名讀第2自然段，思考下面問題：
①這一段寫了那兩個季節？石榴有說什么特點？
②作者用哪些詞來寫葉子，花的？
體會"郁郁蔥蔥"的意思。
"彷佛一個個活潑的小喇叭"說明了什么？這樣打比方合適嗎？
⑵朗讀第2自然段，體會作者的寫作順序。
五、 作業：
1． 抄寫課后的詞語。
2． 仿寫句子。
例：石榴花彷佛是一個個小喇叭，正鼓著勁兒吹。
第二課時
一、 聽寫生字：
二、 繼續精讀課文
1． 指名朗讀第3自然段，回答下面練習：
這一自然段主要寫（春、夏、秋）季石榴（葉子、花、果實）的生長情況。
2． 默讀思考：課文從哪些方面寫石榴的果實的?有什么變化？畫出表現石榴果實特點的詞語。
3． 討論：作者按什么順序寫石榴的果實的？哪些詞語表現了這些變化？
4． 指導朗讀：請同學們帶著高興的心情來讀這一段。
5． 學習第4自然段。
⑴過渡：長得這么可愛的石榴，味道怎么樣？我們一起來看。
⑵輕聲自由讀課文，小組討論：課文從那些方面寫石榴子兒的？
討論有：顏色：紅白相間 晶瑩透亮
味道：酸溜溜 甜津津
體會“晶瑩”的意思。
6． 齊讀這一自然段。
7． 教師小結：作者按時間順序，寫石榴果實的生長變化，還特別注意認真觀察了石榴果實的顏色變化與外形特點。我們在今后的寫作中要學習這種方法。
三、 作業：
1． 背誦課文3、4自然段。
2． 品嘗一種水果，并模仿第4自然段寫一段話。
板書設計
石榴
顏色：紅白相間 晶瑩透亮
樣子：有的……有的……
味道：酸溜溜 甜津津
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