老師教學教案設計范例
教學目的：
1．細致體會表現主義的藝術特征。
2．通過了解背景、分析情節去把握小說的主題。
3．通過分析情節及描寫方法去欣賞人物性格。
4．如何認識表現主義小說。
教學重點：
情節、人物、主題。
教學難點：
表現主義的藝術特征。
教學課時：
3課時。
教學方法：
導讀法。
一．課前預習：
閱讀語文讀本之《〈變形記〉評析》。
二．教學導入：
中國小說史——魯迅小說——外國小說流派——表現主義——卡夫卡《變形記》。
三．作者作品介紹：
弗蘭茨卡夫卡（1883~1924），奧地利小說家，生前默默無聞，死后卻贏得世人驚服，與馬塞爾普魯斯特、詹姆斯喬伊斯等并稱為西方現代主義文學的先驅和大師。19XX年開始發表作品，19XX年因短篇小說《司爐工》獲馮塔納德國文學獎金。短篇名作有《判決》《變形記》《在流放地》《中國長城》《鄉村醫生》《致科學院的報告》《饑餓藝術家》《地洞》《獵人格拉克斯》《歌手約瑟芬，或耗子之流》等，長篇小說有《審判》《城堡》《美國》。他的作品大都是死后由摯友馬克斯布洛德編輯出版的。（詳細介紹見教師用書）
四．背景介紹：
19XX年至1918年的第一次世界大戰，使許多資本主義國家經濟蕭條，社會動蕩，人民生活在水深火熱之中。黑暗的現實，痛苦的生活，使得人們對資本主義社會失去信心，一方面尋求出路，銳意改革，一方面又陷于孤獨、頹廢、絕望之中。19世紀末至20世紀初，一些思想敏銳的藝術家認為世界是混亂的、荒誕的，他們著書立說，批判資本主義的人際關系，批判摧殘人性的社會制度。第一次世界大戰前后和第二次世界大戰前后，現代主義文學應運而生。現代主義文學作品反映了資本主義社會的黑暗，人和人之間關系的冷酷，人對社會的絕望。藝術上強調使用極度夸張以至怪誕離奇的表現手法，描繪扭曲的人性，表現人的本能和無意識的主觀感受，開掘個人的直覺、本能、無意識、夢幻、變態心理以至半瘋狂、瘋狂的言行、心理。現代主義的優秀文學作品探索人的心靈，為揭示人的內心世界提供了新的藝術手法。
五．課堂互動練習：
下面對課文中加點字的注音，不正確的一項（ d ）
a．偌大（ruo） 重聽（zhong） 積攢（zan） 黏性（nian）
b．羞赧（nan） 挪動（nuo） 顫抖（chan） 踅過（zhe）
c．咂巴(za) 跺腳（duo） 昏厥（jue） 瘸子（que）
d．皺褶（zhe） 蜷縮（juan） 愣怔（leng） 一瞥（pie）
e．思忖（cun） 撂下（liao） 譬如（pi） 胸脯（pu）
六．成語積累：
① 下面短語中有兩個錯別字的一項是（ d ）
a．怒氣沖沖 目不轉晴 不由自主 突如其來
b．疲憊不堪 引人注目 不可思議 一愁莫展
c．仁至義盡 氣喘吁吁 六神無主 難以執信
d．小心冀冀 精疲力竭 精神煥散 食不甘味
②下列成語中沒有錯別字的一項是（ a ）
a．少不更事 無濟于事 全神貫注 居高臨下
b．不著邊際 為期不遠 赫赫業業 泛泛之交
c．微不足道 心平氣和 冥玩不化 憑水相逢
d．心荒意亂 閑言碎語 飛短流長 無可奈何
【老師教學教案設計】相關文章：
《我的老師》教學教案設計10-10
教學教案設計01-24
幼兒園的教師教學教案設計12-05
《買書》教學教案設計10-09
《植樹》教學教案設計10-09
散步的教學教案設計10-09
《跳水》的教學教案設計10-11
《信任》教學教案設計10-09
《北京》教學教案設計10-10
雨中教學教案設計10-10