《諺語三則》的教案設計
教學目標：
1，喜歡讀諺語，有主動學習諺語的愿望。
2，借助拼音認識12個生字，正確，工整地書寫8個生字，感受漢字的形體美。
3，能正確，流利地朗讀課文，背誦課文，初步感知諺語所包含的含義。
教學重點：
認識12個生字，會寫8個生字。
采用不同形式朗讀諺語，初步明白諺語所告訴我們的道理。
教學過程：
一、交流諺語，引入新課
1.回憶以前讀過的諺語，背給大家聽。
2.教師有激情地問小朋友：還想讀更多的諺語嗎?翻開課文第二課自己讀讀吧!
二、自學生字，交流評議
1.借助拼音讀通課文，勾出不懂的字詞。
2.再字讀課文，自主解決不懂的字詞。
3.學生交流，相互提醒把字音讀準，說說字詞的意思。教師根據學生的學習情況進行適當點撥。
4.復習生字詞，用開火車等形式鞏固生字。
5.齊讀課文，想一想：諺語講了什么?你還有什么不明白的?
三、朗讀諺語，領悟意思
1.自由朗讀，感悟諺語的意思。
2.齊讀或男女生對讀，說說讀后有什么收獲。聯系生活實際，交流自己明白的道理。
3.有感情地朗讀，體會春光的美好、時光的寶貴。
4,學生自主總結三則諺語要告訴我們的道理。
(珍惜時間，努力學習)
5.說一說，懂得這些諺語之后，我們應該怎么樣?
(自由討論，交換意見。)
四、誦讀諺語，交流諺語
1.小組內同學賽讀，比比誰讀得流利、有感情。讀得好的同學上臺誦讀。
2.完成課后第二題，把你知道的諺語與同學交流。
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