皇帝的新裝語文教案
教學目的
一、理解童話故事情節的夸張，學習語言口語化的特點，語文教案－皇帝的新裝。
二、認識封建統治者虛偽、愚蠢的本質，領會作者諷刺皇帝的用意。
教學設想
一、這是一篇有趣的童話，足以引起學生的興趣，但在講新課前要布置課外預習。要求了解大意，并查字典弄清不能讀準的字音和不會解釋的詞語。
二、領會本文揭露問題的深刻性，是教學的重點和難點。采用提問的方式講述，啟發學生深入理解。
三、皇帝會光著身子游行，看起來是夸張的，其實是合理的，這是學生難以理解的地方，要講清楚這正是童話組織情節結構的特色。
四、分角色朗讀，口頭復述故事，注意培養學生的聽說能力。
教學要點：
一、正音、辨別字形、掌握一字多音，理解疑難詞語。
二、劃分段落層次，熟悉故事情節，理解思想內容。
教學內容和步驟：
一、解題。
今天我們學習安徒生寫的童話《皇帝的新裝》。
引導學生看課文注解①，明確童話的基本特點；教師補充介紹作家。
這篇童話的作者安徒生，全名是：漢斯·克利斯坦·安徒生，是19世紀丹麥文學巨匠，世界著名的童話作家。他出身于貧困的家庭，14歲到丹麥首都哥本哈根去謀生，在那里得到幫助，獲得學習的機會。17歲開始發表作品。
安徒生的創作十分豐富，最出色的是童話。他從小受民間文學的熏陶，愛唱歌，善講故事，很受人歡迎。這同他后來獻身于童話創作有很大關系，初中一年級語文教案《語文教案－皇帝的新裝》。安徒生共寫了168篇優美的童話。同學們在小學里讀過的《賣火柴的小女孩》就是其中的一篇。
二、檢查預習。
1.正音。掛出小黑板，指名學生到黑板上注音、拼讀：
蠢（ｃｈǔｎ）傻（ｓｈǎ）款（ｋｕǎｎ）
稽（ｊī）陛（ｂì）賜（ｃì）爵（ｊｕé）
御（ｙù）聘（ｐìｎ）銜（ｘｉáｎ）
2.一字多音。教師寫出拼音、領讀，然后要求學生組詞。
3.補充詞語解釋。（先由學生思考回答，然后教師歸納。）
顯耀：顯示并夸耀。稱職：能夠勝任所擔任的職務。不可救藥：這里比喻人壞到無法挽救的地步。生絲：用繭繅制成的絲。腰包：腰間所帶的錢包。欽差大臣：由皇帝派遣，代表皇帝出外辦理重大事件的官員。駭（ｈàｉ）人聽聞：使人聽了非常吃驚（多指社會上發生的壞事）；駭，震驚。頭銜：指官銜、學銜等稱號。
三、講讀課文。
1.范讀課文（或聽朗讀錄音。）
2.學生試分析段落，并概述段意。
3.教師歸納：這篇童話的故事性很強，可以分為四段。第一段（第1小節）故事破題，介紹故事的主人公。提問：皇帝是怎樣一個人？（要求學生在課文中劃出有關的句子，然后回答。）明確：(1)為了穿新衣，他不惜花掉一切金銀財寶；(2)他不關心軍隊，不去看戲，也不游公園，穿新衣就是一切；(3)他每一天每一點鐘要換一套衣服，差不多整天都在更衣室里。教師小結：皇帝是一個愛慕虛榮，喜歡新衣成癖的人。這一段是故事的鋪墊，為下文騙子愚弄皇帝作了有力的伏筆。
第二段（“有一天”至“一直搞到深夜”）故事展開，敘述騙子利用皇帝愛穿新衣的癖好，誘他上鉤。（請兩個小組同學分別朗讀第2、3兩個小節）提問：騙子怎樣使皇帝上當？學生思考回答。小結：皇帝是個十分懶惰、虛榮心十足的人。他聽說這種衣服是任何不稱職的或愚蠢的人所看不見的，心里想：我穿了這理想的衣服，就可以看出哪些人對秘書的職位不相稱；可以辨別出哪些是聰明人，哪些人是傻子。于是馬上要騙子開始工作。這一段，初步揭露了騙子的狡詐和皇帝的愚蠢。
第三段（“我到很想知道”至“封他們為‘御聘織師’”）故事發展，敘述騙子怎樣施展伎倆，先發制人，大臣、官員和皇帝怎樣受騙而互相欺騙。（提出三個小問題讓學生思考、回答：(1)皇帝為什么要派老大臣和誠實的官員去了解騙子織布的情況？(2)老大臣和誠實的官員為什么不敢說出事實真相，要搞瞞和騙？(3)皇帝在看騙子織布時心里想的是什么？（指定學生朗讀回答）要求明確：皇帝很想知道衣料織造的情況，但一想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見新衣時，心里未免害怕，所以決定先派最有理智、最稱職
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