語文皇帝的新裝教學(xué)方案
教學(xué)目標(biāo)
1、感知課文內(nèi)容，了解童話故事情節(jié)
2、體會(huì)文中對(duì)比、描寫的作用
3、初步理解作品的豐富意蘊(yùn)
一、導(dǎo)入新課
1、由《賣火柴的小女孩》導(dǎo)入
2、投影：作者：安徒生 國籍：丹麥體裁：童話——兒童文學(xué)的一種體裁，它通過豐富的、幻想和夸張來編寫適合兒童欣賞的故事。
二、出示目標(biāo)
三、感知課文
1、自讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述故事情節(jié)
2、學(xué)生復(fù)述，理清課文段落，并列出小標(biāo)題：(1)癖好 (2)受騙 (3)出丑
3、分角色朗讀課文 要求學(xué)生體會(huì)各個(gè)角色的身份、個(gè)性，要分清哪些是人物心里想的和口頭說的。一般地說，心里想的應(yīng)輕讀，口頭說的應(yīng)重讀，朗讀要讀出人物的語氣來，口吻要符合人物的身份和個(gè)性特征。
4、討論歸納人物性格特點(diǎn)，并形成板書： 皇帝(愚蠢、昏庸)騙子 大臣、官員(狡猾) (自私) 回憶《賣火柴的小女孩》的故事情節(jié)齊讀投影內(nèi)容齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)自讀課文學(xué)生復(fù)述分角色朗讀課文小組討論、交流
教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng)方式 備課札記
四、品讀課文
1、通讀課文，分別找出運(yùn)用對(duì)比、心理描寫的句子，并分析其作用
2、分析“對(duì)比”手法 開頭：為了突出皇帝酷愛新裝的癖好，作者采用“既不…&hellip 初中學(xué)習(xí)方法;也不……也不……”的句式，把皇帝不關(guān)心軍隊(duì)、不喜歡看戲、不喜歡游公園與獨(dú)愛穿漂亮的衣服形成鮮明的對(duì)比。 結(jié)尾：把敢于說真話的孩子與皇帝、大臣對(duì)比，從而突出孩子的天真、純潔和，突出皇帝、大臣的虛偽、愚蠢和卑鄙。
3、分析“心理描寫”手法以第5段為例：心理描寫十分細(xì)致，一波三折，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了人物的性格。皇帝急于想看看衣料究竟織得怎樣了，但他不敢親自去，這件事暴露了他貌似尊嚴(yán)，實(shí)則內(nèi)心空虛的精神狀態(tài)。幾句幾經(jīng)轉(zhuǎn)折的自相矛盾的心理活動(dòng)的描寫，把皇帝自信又心虛，愚蠢而又狡猾的性格特征準(zhǔn)確地表達(dá)出來了，不僅使人物形象鮮明，而且深化了中心。五、布置作業(yè)
1、熟讀課文
2、以小組為單位表演課本劇 通讀課文，分別找出運(yùn)用對(duì)比、心理描寫的句子，并分析其作用小組討論、交流
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