《日月潭》小學(xué)公開課教案
1教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會12個生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。
2.能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思。
3、理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的。
4、能正確、流利地朗讀課文
2學(xué)情分析
學(xué)情分析《日月潭》是語文人教版二年級下冊第三單元的第9課。這一單元是圍繞愛祖國愛家鄉(xiāng)的專題來組織的,《日月潭》一課描寫了臺灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光,從周圍環(huán)境、日月潭的形狀以及清晨與中午、晴與雨等不同方面來展現(xiàn)日月潭的美。課文的語言十分優(yōu)美,是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章,也是一篇適合指導(dǎo)朗讀的好教材。在學(xué)習(xí)課文時,要重點引導(dǎo)學(xué)生體會優(yōu)美詞句,在朗讀中感悟日月潭的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣的情感。
3重點難點
教學(xué)重點：
練習(xí)有感情地讀課文，體會文中在描述中表達出的熱愛日月潭，熱愛寶島臺灣的感情。
教學(xué)難點：
1.通過教學(xué)，使學(xué)生了解我國臺灣省的日月潭是個風(fēng)景優(yōu)美的地方，教育學(xué)生熱愛祖國的寶島——臺灣。
2.能正確、流利、地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)生字，理解詞語的意思。
4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時 教學(xué)活動 活動1【講授】9、日月潭
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、（出示課件）同學(xué)們喜歡去旅游嗎？今天老師要帶大家去一個美麗的地方去旅游。大家猜猜是什么地方？（日月潭）
2、（板書課題）想去的同學(xué)請大聲地把它讀出來。
3、齊讀課題。
4、讀了課題你想知道哪些信息呢？（指名回答：1、日月潭在什么地方？2、日月潭的潭是什么意思？3、日月潭有哪些景色？）
二、學(xué)習(xí)生字。
1、我們在旅游的路上遇到了許多生字寶寶，請大家打開課本第39頁，自由讀課文，邊讀邊劃出文中生字，詞語。
2、出示生字（指名讀，分組讀）
3、(出示詞語)這些詞語你能準(zhǔn)確地讀出來嗎？(指名讀、齊讀)
三、整體感知。
1、思考下面幾個問題：
（1）、日月潭在哪里？
（2）、日月潭的名字是怎么來的？
（3）、課文描寫了日月潭那些時候的景色？（學(xué)生自由朗讀課文）
四、品讀課文，入境悟情。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）、生字詞會讀了，你會運用它嗎？下面我們來看選詞填空，誰會填？
（出示第一自然段引導(dǎo)學(xué)生填空。）
（2）、出示課件引導(dǎo)學(xué)生理解詞語：群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡等詞語。
（3）、小朋友，日月潭正是你們所介紹那樣嗎？看（出示課件）。
（4）指導(dǎo)朗讀課文第一自然段。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）、出示第二自然段引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
（2）、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
（3）、日月潭的名字是怎么來的？
（4）、老師根據(jù)學(xué)生的回答介紹：哦，原來是這樣的。大家請看，因為湖中央有個美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。原來是根據(jù)它的形狀特點來命名的。
（5）、引導(dǎo)學(xué)生用因為......所以......說一句話。（因為湖中間有個美麗的小島........，所以我們知道日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特征來命名的。）
（6）、出示比喻句讓學(xué)生品讀，把”像“換成”是“好不好？引導(dǎo)學(xué)生回答比喻句的好處，小結(jié)比喻句的作用。（指導(dǎo)學(xué)生讀課文第二自然段。）
3、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
（1）、下面我們再走近日月潭，看看它的景色怎么樣？誰愿意讀一讀這一段話。
提問：誰來說說課文描寫了日月潭什么時候色的景色？
（2）、根據(jù)學(xué)生的回答進行板書。
（3）、課文是按什么順序來寫的？（時間）你能找出描寫時間的詞語嗎？（清晨和中午）
（4）、出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片感受日月潭的美麗。
（5）、理解“隱隱約約”.看課件，像這樣看起來不太清楚，不很明顯就叫“隱隱約約”。
（6）、指導(dǎo)朗讀。
過渡：中午的日月潭有時太陽高照，有時細(xì)雨綿綿，你喜歡哪一種情景呢？——用剛才的方法選讀自己喜歡的部分。
（7）、出示日月潭中午晴天的圖片和句子學(xué)生朗讀，個別學(xué)生向大家介紹中午晴天的日月潭。
（8）、指導(dǎo)朗讀。
過度：下雨時的日月潭會是怎樣的一番景象呢？
（9）、出示日月潭中午雨天的圖片和句子學(xué)生朗讀，個別學(xué)生向大家介紹中午雨天的日月潭。
（10）、理解“朦朧（從文中找反義詞：清晰；課件對比理解）
（11）、指導(dǎo)朗讀。
（12）、晴天的日月潭是那樣的明朗清晰，雨天的日月潭又是那樣的朦朧，富有詩意。齊讀感受日月潭不同的美。
（13）、小結(jié)：日月潭是個愛美的小姑娘，在不同的時間，不同的天氣要換上不同的衣服。你們能不能通過自己的朗讀來把日月潭的美表達出來？（以各種形式指導(dǎo)朗讀第三、四自然段。）
（14）、指導(dǎo)背誦。
4、學(xué)習(xí)第五自然段。
談話引導(dǎo)學(xué)生入情入景，正是因為日月潭不同時候的美，所以.......。（指名回答）課件出示第五自然段，指名讀。
五、再次走進課文，按黑板板書梳理課文內(nèi)容。
六、總結(jié)朗讀。
同學(xué)們，日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺灣人民的驕傲，大陸同胞也它的奇景而自豪。讓我們踏著優(yōu)美的音樂再次走進日月潭的美景中，美美地把課文讀一讀。一邊讀一邊想象日月潭美麗風(fēng)景的畫面。（全班學(xué)生有感情朗讀全文。）
七、布置作業(yè)：請同學(xué)們回去背誦自己喜歡的自然段，當(dāng)小導(dǎo)游把日月潭的美景介紹給你的爸爸媽媽。
八、板書設(shè)計：
早晨：薄霧隱隱約約
太陽清晰風(fēng)光秀麗
景色中午（下雨蒙蒙的仙境）
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