連續(xù)觀察日記教案設(shè)計
一、 引入：
昨天我們已經(jīng)預(yù)習了日記——《螳螂的啟示》，誰能說說：它和我們所寫的日記有哪些不同之處呢？（同一個寫作內(nèi)容，卻由幾則日記共同組成）
這樣在一段時間內(nèi)，圍繞同一個寫作內(nèi)容，把觀察到的事物發(fā)生的變化通過幾則日記描寫出來，叫作連續(xù)觀察日記。
（教師準確地下以定義，使學生明確什么是連續(xù)觀察日記，以便為后面的學習及寫作奠定基礎(chǔ)。）
二、寫出第一篇觀察日記：
１、同學們，現(xiàn)在小黃豆就在你的手中，請你也把自己發(fā)現(xiàn)的記錄下來吧。（學生寫觀察日記）
（根椐田玉博士所提出的感知訓(xùn)練，這一環(huán)節(jié)屬于前測階段，在此發(fā)現(xiàn)現(xiàn)問題，再加以訓(xùn)練） ２、再讀書中《黃豆觀察日記》，找出能體現(xiàn)作者觀察細致的語句，對比自己的日記，說說你的體會。
茅盾曾寫過：“無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時記下來。”由此可知，觀察一個事物必須具體，細致。
３、請同學們再審視自己的作文，加以修改，盡量做到觀察細致入微。再同學之間互相交換作文，提出修改意見，教師參與其中，并加以指導(dǎo)。
三、小結(jié)：
同學們，在剛才的過程中，你們都表現(xiàn)出色。是否這樣，就達到了寫觀察日記的要求呢？我們下節(jié)課再來繼續(xù)學習。
（在前測過后，加以簡單的訓(xùn)練，因為時間與課時的安排，所以將更多的感知訓(xùn)練安排在下一課時）
第二課時
一、引入：
同學們，經(jīng)過了兩天，你們的小豆芽一定又有了新的變化，今天我們就再次與它們相約，為它們寫下第二篇觀察日記。
二、學會多種感官觀察與表達：
1．上節(jié)課我們知道了，寫觀察日記一定要像哨兵一樣細心。其實，只做到這一點還遠遠不夠。觀察還要全面，調(diào)動多種感官，從多個角度和層面來描寫。
看：眼睛看到什么﹖聽：耳朵聽到什么﹖觸：手可以摸到什么？
嗅：鼻子可以聞到什么？味：舌頭是否可以嘗到什么？
另外，大家還要在全方位感知的同時輔以自己的感受：大腦里想到什么﹖ 心中感受到了什么？
（針對前測中出現(xiàn)的“寫不具體”的問題，教師加以訓(xùn)練，引導(dǎo)要會從多個方面來觀察。） 結(jié)合學生的習作片段，引導(dǎo)如何從多個角度和側(cè)面描寫，使內(nèi)容豐富具體。在感知過程中及時與同學和老師交流。
２、再寫第二篇觀察日記。
３、任意選取同學的習作，朗讀修改，互相交流。
（在訓(xùn)練完成后，開始進入后測階段，即再次的寫作檢驗訓(xùn)練是否達到目的）
４、說說通過這次寫觀察日記，你有什么收獲？
（后測之后，進入評價階段。跳出認知看認知，請學生在感知之外，說說自己所認知到的） ５、師總結(jié)：能夠做到細致入微，并能從多方面對觀察對象加以感知，并記錄下來，再輔以
自己的體會，就可以形成一篇優(yōu)秀的觀察日記了。
三、布置作業(yè)，完成觀察日記
之前我們說過了，這次我們要完成的是連續(xù)觀察日記，所以請同學們在接下來的幾天里，繼續(xù)關(guān)注你們的小豆芽，并運用我們已學到的觀察方法，寫出一組優(yōu)秀的觀察日記。
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