生物體的結構層次教案
七年級生物第四章生物體的結構層次教案篇一：浙教版科學七年級上第四章生物體的結構層次
第四章生物體的結構層次
1、生物體
2、細胞
3、組織、器官和系統
1、生物體
（1）人體與許多生物都來自一個細胞——受精卵；
（2）在生長發育過程中，通過細胞分裂實現細胞數目的增加，通過細胞分化實現細胞種類的增加；
（3）形狀相似，結構、功能相同的細胞群形成組織，人體的四大基本組織是上皮組織、結締組織、神經組織、肌肉組織；植物的五大基本組織是保護組織，營養組織、輸導組織、機械組織和分生組織；不同的組織構成具有一定功能的結構即器官；
（4）動物體內不同的器官按一定次序結合在一起，形成行使一項或多項生理功能的系統。
動物體的結構層次為:細胞一組織一器官一系統一動物體；
植物體直接由器官組成，所以植物體的結構層次為：細胞一組織一器官一植物體
2、細胞
細胞的發現：英國科學家羅伯特·虎克
細胞學說（德國科學家施萊登和施旺）主要內容：所有動物和植物都是由細胞構成的。（不包括病毒）
2.1細胞的各部分結構及作用。
細胞的基本結構分別是細胞膜、細胞質、細胞核，它們的作用如下。
細胞膜：保護并控制細胞與外界的物質交換；
細胞質：是細胞進行生命活動的場所；
細胞核：內含遺傳物質，與遺傳有關。
除此以外，植物細胞所特有的結構的作用如下。
細胞壁：保護與支持植物細胞；內有纖維素。
葉綠體：進行光合作用的場所；（不是所有的植物細胞都有）內含葉綠素。
液泡：內含細胞液。
2.2動植物細胞的異同點。
動物細胞與植物細胞的共同點是：:動、植物細胞都具有細胞膜、細胞質和細胞核。動物細胞與植物細胞的主要不同點是：
植物細胞的細胞中具有細胞壁和葉綠體，成熟的植物細胞一般還有大液泡，動物細胞的細胞質中沒有這兩種細胞器；
植物細胞的細胞膜的作用是保護細胞和控制細胞內外的'物質進出；動物細胞的細胞膜成為細胞質和外界環境之間唯一的屏障。
2.3細胞的分裂、生長和分化
細胞生長：剛分裂產生的子細胞吸收營養物質，合成自身的組成物質，不斷長大的過程。細胞分化：有些子細胞發生變化，形成具有不同形態和功能的細胞的過程。
3、組織、器官和系統
3.1組織：
定義：相同形態結構、相同功能的細胞群，這些細胞群就是組織
植物的基本組織有：
（1）保護組織—細胞排列緊密，細胞間質少，覆蓋在植物體的表面，起保護作用；
（2）輸導組織—由導管和篩管組成，分布在莖、葉脈等處，擔負水分和營養物質的運輸；
（3）營養組織—細胞壁薄，細胞間質多，分布廣泛，具有吸收、貯藏營養物質等多種功能；
（4）機械組織—細胞壁加厚，分布在莖、葉柄、葉脈等處，對植物器官起支撐和保護作用；
（5）分生組織—細胞體積小，細胞壁薄、細胞核大，具有持續或周期性分裂能力。
每一種組織都具有一定的分布規律和行使一種主要的生理功能，但各種組織又是相互依賴、密切配合的。
人體四大基本組織，即上皮組織、結締組織、肌肉組織和神經組織。
上皮組織：人的皮膚、內臟器官的表面和體內各種管腔的內表面。具有保護功能，還有分泌和吸收物質的功能。
動物的皮膚由外到內可分為表皮、真皮和皮下組織三層。
（1）表皮位于皮膚的外表，細胞排列緊密，主要有上皮組織構成；
（2）真皮內有許多血管，還有汗腺、觸覺小體、毛囊、立毛肌、熱敏小體及冷敏小體等。觸覺小體、熱敏小體和冷敏小體能接受皮膚的觸碰、擠壓、冷或熱等外界刺激，主要有神經組織構成。而血管內流動著的血液，則屬于結締組織。另外，當人體遇到寒冷或某些刺激汗毛會豎起來，這是立毛肌在起作用。立毛肌主要由肌肉組織構成；
（3）皮下組織主要有脂肪組成，能緩沖撞擊，并儲藏能量。
結締組織：血液、軟骨、肌腱等具有運輸和支持等多種功能
肌肉組織由肌細胞組成，具有收縮和舒張的功能。人體的肌肉組織又可分為三種：心肌、骨骼肌和平滑肌。
神經組織主要由神經細胞構成。它具有接受刺激、產生并傳導興奮的作用。神經組織主要分布在腦、脊髓和周圍神經中。
3.2器官由多種組織構成的、具有一定功能的結構稱為器官植物的器官：生殖器官：花、果實和種子營養器官：根、莖和葉（包括：葉的表皮（保護組織）,葉肉（營養組織），葉
脈中的篩管和導管（疏導組織）人體也有很多器官。如：皮膚是人體最大的器官；分表皮、真皮、皮下組織3層。由上皮組織、結締組織、肌肉組織和神經組織構成。（如果損傷時流血了，說明最少傷到了真皮層，如果感到疼痛說明神經組織受到傷害。）
3.3系統
能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官，按照一定的順序排列在一起構成系統。人體有消化系統、循環系統、呼吸系統、泌尿系統、生殖系統、神經系統、運動系統和內分泌系統八大系統。其中起調節作用的是神經系統、內分泌系統。
消化系統包括：消化管：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門。
消化腺：唾液腺、胃腺、胰腺、肝臟、腸腺。
口腔內有牙齒，在舌的攪拌作用幫助下，將食物弄碎，混合了唾液腺分泌的唾液后，對淀粉進行初步消化，消化成麥芽糖。
胃能貯存食物，也能消化食物。胃壁上的胃腺能分泌胃液，初步消化蛋白質，還能通過蠕動起到一定的物理消化作用。
小腸是消化和吸收的主要場所。肝臟分泌的膽汁和胰腺分泌的胰液分別從膽總管和胰管進入小腸，小腸腸壁上的腸腺還能分泌腸液，通過小腸的蠕動，多種消化液與食糜充分混合，將淀粉、脂肪、蛋白質等有機高分子物質消化分解成能被身體利用的小分子物質。這些小分子物質和水、無機鹽、維生素等物質透過小腸壁進入毛細血管。
因此消化系統的三大主要功能是：首先，將食物分解成能被身體利用的分子；然后，這些分子被吸收到血液中并被帶到全身各處；最后，廢棄物通過肛門被排出體外。
七年級生物第四章生物體的結構層次教案篇二：生物體的結構層次教學設計教案
浙教版初中《科學》七年級上冊第二章觀察生物
第6節生物的結構層次（共1課時）
一、學習任務分析
本節課的內容是繼學習細胞、組織之后學習器官和系統的概念，并以消
化系統為例，了解人體系統的工作原理，從而了解各器官以及系統之間如何
協同工作的。
在本次課中，重點學習消化系統各組成器官的名稱，掌握各種消化器官的功能，
繼而學習系統及人體的結構與層次，并在此基礎上學習植物的結構層次。
1、教學重點：
器官、系統的概念
消化系統各器官的名稱功能
人體各器官系統是相互協作的
人體的結構與層次
2、教學難點：
消化系統的工作原理
二、學習者分析：
1、學生已經學習了組成生物體的細胞、組織的'概念，這為學習器官、系統
的概以及生物體的結構層次奠基了基礎。
2、本節內容是關于食物消化吸收的全過程，與學生的日常生活
有密切關系，因此，他們有豐富的經驗和體驗，易于激發他們的學習動
機；
3、教學對象為七年級學生，在學習了第一章《科學入門》后對生命的奧秘
充滿了興趣；因此，對人體自身的探索容易調動學生的學習積極性；
三、教學目標
（一）知識與技能目標：
1、說出器官與系統的概念
2、舉例說出組成植物的器官與人體的一些主要器官和系統。
3、舉例說出消化系統各個主要器官名稱
4、說明消化系統各個器官的主要功能
（二）過程與方法方法目標：
1、運用比較的方法歸納和總結動、植物體在細胞、組織器官、組成生物體等方面的異同點。
2、學生初步形成動手、觀察、識圖及實驗探究中的合作交流能力。
（三）情感、態度、價值觀教學目標：
1、通過對于人體器官與系統的學習，感受人體是一個統一的整體。
2、初步形成生物體具有不同層次的的結構與層次組成的理念
（四）STS目標
初步了解顯微技術的發展，了解技術咯工具的創新對科學發展的重要意義。
四、教學器材
課件：2段廣告片段：嗎丁啉和健胃消食片；
五、教學過程
[復習舊知]
學生（游戲）：誰是大贏家
快速搶答：1、生物體是由一個簡單的細胞經過一系列復雜的變
化而發育成的，這個細胞是——
2、這個細胞是經過了———，———，————逐
步發育成一個復雜的生物體的。
教師：復習組織的概念，帶領學生回顧人體的各大組織
[導入新課]：
1．器官的屬性：
教師：組成植物體的基本組織主要有哪些？簡單舉例說明。這些組織是不是簡單地堆積在一起直接構成植物體呢？
根據學生的回答做補充，引導學生關注植物體是不是由不同的組織構成、這些組織是不是按一定的順序排列的？
學生：四人一小組，以西紅柿為例探討組成西紅柿的組織怎樣構成西紅柿？教師：①.組成西紅柿的組織有哪些種類？
②.這些組織在西紅柿中是如何排列的？
③.我們能不能隨意改變組織的這種排列順序？
引導分析：表皮，排列緊密，起保護作用的，是保護組織；果肉，儲存了大量的營養，營養組織；果柄，輸送營養供果實生長需要，是疏導組織；可能在果柄上還存在著增加硬度，起到支持作用的機械組織，你看，各種組織按照一定的次序結合在一起，并行使一定的功能，這樣的結構我們就稱之為是器官。
引導小結器官的概念
2．植物體內的器官：
提問：象西紅柿、葉這樣的器官，在植物體內你知道的還有哪些？
引導歸類：對于植物來說有果實、種子、花、根、莖和葉。它們都是由保護組織、機械組織、營養組織、分生組織和輸導組織等按照一定的順序排列組成。說明一株完整的植物體是由根、莖、葉、花、果實與種子組成（出示一株完整的植物體）。
活動：討論組成植物體六大器官分別對植物體有什么作用？能根據它們各自的特點進行分類嗎？
引導分析：根什么作用？吸收水分以及無機鹽，跟營養相關；葉片什么作用？通過光合作用制造有機物，也是跟營養相關；莖什么作用？莖能夠把葉和根連接起來，通過
輸導組織運輸水分、無機鹽以及有機物。實際上，這三種器官都是和植物體的營養相關的，因此我們把它們稱做營養器官。花最重要的是雄蕊和雌蕊，雌蕊的子房里面有胚珠，胚珠中的卵細胞能和來自花粉的精子結合形成受精卵。胚珠發育成種子，子房壁發育成果皮，這樣子房就發育成果實了。整個繁殖過程就完成了。可見，花、果實、種子都是和植物的生殖功能相關的，所以我們稱之為是生殖器官。
【生物體的結構層次教案】相關文章：
七年級生物生物體有相似的結構層次教案10-07
《動物體的結構層次》教學教案10-08
生物體有相同的基本結構教學方案10-07
單細胞生物體教案10-07
關于細胞是怎樣構成生物體的教案10-07
《多細胞生物體的組成》教學教案反思10-07
《偏斜結構》教案10-11
生物體由器官和系統組成的教學教案10-08
初中生物單細胞的生物體的教學教案10-08
書法取中結構教案10-11