有關《尋找幸運花瓣兒》教案
作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的有關《尋找幸運花瓣兒》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
有關《尋找幸運花瓣兒》教案1
教學目標
1.學習并掌握本課的生字新詞，摘抄自己喜歡的句子。
2.理解課文內容，體會尋找、發現中的快樂。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點
體驗作者尋找幸運花瓣這一過程的快樂。
教學難點
引導學生懂得感受生活、熱愛生活，懂得從生活中的尋覓中感受快樂。
教學方法
給學生提供自主探究的空間。
課前準備
生字新詞卡片、視頻、課件。
課時安排
2課時
教學過程
一、導課
同學們，在我們的日常生活中，有些人特別相信某個或某些數字能給人帶來幸運。如：某人的手機號是15888888888，車牌號是豫N51888，等等。今天，我們將學習課文《尋找幸運花瓣兒》，相信這種花瓣兒一定會給大家帶來幸運。讓我們一起走進第17課《尋找幸運花瓣兒》。
二、新授
1.課件出示作者的圖片和簡介。
2.初讀課文，掃清字詞障礙
（1）自讀課文，讀準字音，讀通句子。
（2）把易錯的字寫在糾錯本上。
（3）學生在小組中讀課文。
（教師針對存在的共性問題在全班強調。）
（4）檢查自讀情況（指名讀）
（5）認讀生字詞，理解詞語。
3。整體感知課文，理清脈絡
（1）課文寫了一件怎么樣的事？（課文講述了原先作者只知道丁香花的'花瓣只有四瓣，但在無意中發現了丁香花有五個花瓣的，他不相信，于是就到處找。終于找到了。她也明白了什么叫快樂和幸運。）
（2）作者是按照什么順序來敘述故事的？
（根據地點的變化來理清作者的敘述順序。）
用自己最喜歡的方式朗讀課文，說說文中的幸運花瓣而具體指得是什么？
（3）大家探討：我是怎樣尋找幸運花瓣的？
4.品讀課文、重點感知
（1）課文主要圍繞題目中的那個詞來寫的？（尋找）
（2）同學們通過預習，大家了解到圍繞著這個“尋找”課文寫了些什么呢？
（3）下面請同學們以小組為單位自學課文。在自學之前，老師出示要求：（將課文快速瀏覽一遍。）
有關《尋找幸運花瓣兒》教案2
教學目標：
1、積累詞語，理解“悻悻、誑”等詞語的意思。
2、理清課文脈絡，了解文章的主要內容，說說對“幸運”的理解。
3、感受執著夢想，實現夢想是人生的一大快樂。
4、學習作者抓住人物的心情變化將故事寫得一波三折的寫作手法，積累有關句式。
教學難點：
感受執著夢想，實現夢想是人生的一大快樂。
教學重點：
學習作者抓住人物的心情變化將故事寫得一波三折的寫作手法，積累有關句式。
教學準備：
課件
教學過程：
一、導入新課：
1、有一種花，其花筒細長如釘，花香濃郁，因而得名“丁香”。今天我們就學習一篇與丁香花有關文章，題目叫《尋找幸運花瓣兒》
2、齊讀課題，引導學生質疑：看著題目，你有什么疑問嗎？
二、初讀課文，整體感知。
自由、快速地閱讀課文，標出自然段，讀準字音，讀通句子，思考：
1、剛才同學所提的問題
2、老師的問題：
（1）“我”先后共幾次尋找幸運花瓣？
（2）最后找到了嗎？你是從哪些段落讀到的？
三、再讀課文，劃重點句段。閱讀要求：
每次我是怎樣去尋找幸運花瓣的？心情如何？請同學們畫出相關的句段，體會我情感的變化。
四、品讀課文，感悟理解。
1、第一次我是怎找的？心情怎樣？（板書：興致勃勃，失望）
2、第二次我又是怎樣找的`？“我”起早貪黑兩次尋找都沒找到，此時心理會怎么想？理解“悻悻然”。（板書：悻悻然）3、就在作者懷疑世上是否真有五瓣丁香，心中的希望就要動搖時，是什么萌發了我第三次去尋找的希望？此時我心情如何？（興奮不已），于是又開始了第三次尋找。我怎樣去找？
重點分析：片段一：
“我必須把目光直視著張開的花瓣兒，這樣才能看得清它長著幾瓣兒。于是，我側著頭，從左邊看看，再從右邊看看，有時候還要彎下腰仰起頭從下往上看。”
（1）從這段描寫中可以看出“我”尋找的多么專心致志啊！作者是從哪一方面進行描寫的？
（2）他還會怎樣尋找？引導學生續說。
片段二：
“淡淡的花香，我沒聞到。蜜蜂的嚶嗡聲，我也沒聽到。我只是在尋找著五瓣兒丁香。”
（1）這段話作者是從哪一方面進行描寫的？
（2）模仿文中的寫法，想象因為“我”太專心做某事，有什么情形可能沒注意到？
__________，我沒___________。_________，我沒________。我只是在__________。
五、揭示主題，升華情感。
1、我找到了五瓣兒丁香，我將得到什么幸運呢？我得到了什么呢？
2、理解“樂此不疲”，（板書：快樂源于發現）“幸運”是什么呢？（板書：幸運是心靈感受）
3、通過尋找幸運花瓣兒，“我”感悟到了什么？理解最后一段。
4、總結全文，升華主題。
有關《尋找幸運花瓣兒》教案3
教學目標：
1.在課文的語言環境中，理解“悻悻、誑”等詞語的意思。
2.理解課文的主要內容，體會“我”的感情變化，說說自己對“幸運”的理解。品讀描寫尋找花瓣的句子，體驗這一過程，感悟其中收獲的快樂。
3.聯系課文內容，結合自己的生活實際理解“這快樂是源于一個新的發現？幸運也許是一種心靈感受？”的含義。激發學生珍惜、熱愛生活的思想感情。
教學重難點：
1.理解課文的主要內容，體會“我”的.感情變化。品讀描寫尋找花瓣的句子，體驗這一過程，感悟其中收獲的快樂。
2.聯系課文內容，理解“這快樂是源于一個新的發現？幸運也許是一種心靈感受？”的含義。激發學生珍惜、熱愛生活的思想感情。
教學過程：
一、談話導入板書課題
1、板書“尋找”，提問：同學們你們在平時學習生活中都會尋找些什么呢？引導學生交流，相機板書“花瓣”。
2、今天我們就學習與別的花不同的花瓣，那就是“幸運花瓣”相機補充“幸運”。
3、齊讀課題。指名說說“幸運”的意思？
二、追尋過程體會情感
1、自由快速閱讀課文，讀準字音，讀通句子，思考：作者幾次尋找五瓣幸運花瓣。
2、小組合作，從三次尋找幸運瓣的語段中找出“我”尋找幸運瓣的語句，并用“——”劃出來；找出“我”尋找幸運瓣時心情的語句，并用“～～～”劃出來。
3、全班交流
三、揭示主題，升華情感。
1、我找到了五瓣兒丁香，我將得到什么幸運呢？我得到了什么呢？
2、理解“樂此不疲”，（板書：快樂源于發現）“幸運”是什么呢？（板書：幸運是心靈感受）
3、通過尋找幸運花瓣兒，“我”感悟到了什么？理解最后一段。
4、總結全文，升華主題。
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