四年級語文上冊《秋晚的江上》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的四年級語文上冊《秋晚的江上》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、抓住關鍵詞語，置身詩境，分析詩歌的內(nèi)涵。
2、通過詩文分析，提高學生的欣賞能力；通過分析詩文的蘊意，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)恼Z言組織能力，表達能力。
3、培養(yǎng)學生善于思索、反思歷史的精神。
教學重難點：
教學重點：抓住關鍵詞語，深入分析詩歌的意蘊。
教學難點：詩歌意象分析。
教學方法：
講授法、誦讀法、合作探究法
教學班級、時間：20xx造價xx班：20xx年3月xx日（星期xx）第xx節(jié)
教學輔助手段：
多媒體教學
課時安排
兩課時
教學過程
第1課時
一、新課導入：
用一幅畫導入，引起學生思索——夕陽西下，照紅了江面，晚歸的鳥兒低飛在江面之上。
歸納學生發(fā)言，引出所講題目《秋晚的江上》
二、初讀詩歌
1、教師范讀（注意語速、語氣、語調(diào)）強調(diào)字音一瞬（shùn）
2、學生齊誦讀
第一遍，讀準字音。
第二遍，感受詩歌內(nèi)涵。
在腦中構思一幅畫面，畫面上會出現(xiàn)什么景物？
歸鳥、夕陽、蘆葦
在什么季節(jié)、什么時間、什么地點，有什么景物？
秋天的晚上，在江面上，出現(xiàn)了歸鳥、夕陽、蘆葦
三、了解作者和時代背景
劉大白（1880～1932）中國詩人，原名金慶棪，后改姓劉，名靖裔，字大白，別號白屋。浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友，現(xiàn)代著名詩人，文學史家。曾東渡日本，南下印尼，接受先進思想。先后在省立諸暨中學、浙江第一師范、上海復旦大學執(zhí)教數(shù)十余年。
1919年他應經(jīng)亨頤之聘在浙一師與陳望道、夏丏尊、李次九一起改革國語教育，被稱為“四大金剛”。后任教育部秘書、常務次長，中央政治會議秘書等職。二十年代，他曾蒞校考察并講學。代表作品：《舊夢》《賣布謠》等。1931年開始，劉大白閉門進行寫作。1932年2月13日，劉大白靜靜地躺在錢塘路九號里的床上，與世長逝，享年五十三歲。
四、賞析詩歌
1、鳥兒要干什么？怎沒樣的狀態(tài)？鳥兒歸巢，倦了。
2、“馱”字突出了什么？突出鳥倦的程度；另一方面也是景致的進一步渲染和綺麗的想象。
3、“鳥翻雙翅，抖落斜陽”是什么修辭手法？這樣寫有何好處？夸張。體現(xiàn)了鳥擺脫重負，追求自由的精神。
4、“妝”“紅顏”是什么修辭手法？有何好處？擬人，“妝”“紅顏”把蘆葦人格化，給詩文平添一絲情趣、一絲生氣。
5、體會詩文的意蘊，找出情景相容的詞句倦鳥、馱著、翻翅、掉落、妝成。
6、從景色中感受作者的心情是怎樣的？無比欣悅。
五、深入探究
1、二十世紀初的中國是怎樣的社會？軍閥混戰(zhàn)、民不聊生，人民無自由、幸福可言。
2、在這樣的情境下，作者是怎樣的心情？流連景物、忘情山水，詩人瞬間高興之感流露出來。
3、齊讀詩歌，體會詩人當時的感情，并試著把感情加入朗讀中去。
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