【實用】水教案范文錦集6篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的水教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
水教案 篇1
【教學目標】
１、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
２、幫助學生積累“火紅的杜鵑花”、“大口大口地吃著”等詞語，引導學生感悟，并愿意在說話寫話時應用。
【教學過程】
一、激趣導入
丁冬、丁冬，是誰在山上彈琴？是呀，一股清泉從石縫中沖出來，復現“股、縫”，它潺潺地流淌，一路上流過了哪些地方呢？這節課，我們繼續學習第５課：泉水（板題）
二、朗讀感悟
１、師指導感悟第二自然段：
⑴生自由朗讀第二自然段，邊讀邊想：泉水首先流進了什么地方，看見了什么？
⑵指讀有關的句子。
⑶看P２０圖。圖上畫了一個美麗的姐姐提著瓦罐來打水呢！復現“罐”字，她看著滿池的泉水，會想什么呢？
⑷泉水看出了姐姐的心思，它是怎么對姐姐說的.呢？（指讀）“天然水塔”指的是什么？幫助學生理解。復現“塔”
⑸此時的泉水心情怎樣？為什么？是呀，讓我們帶著這份自豪，這份快樂，讀讀泉水的話（自讀、指讀、齊讀）
⑹聽了泉水的話，山里的姐姐會說什么呢？
２、生自主感悟三～五自然段：
⑴聽了姐姐的話，泉水更歡了，它繼續流淌，灑下一路愛心，它還流過了哪些地方，看見了什么，它是怎么說的呢？請大家默讀課文的三～五自然段，在文中找找，劃劃，讀讀。
⑵全班交流：
①用“首先……然后……最后……”連起來說說泉水流過了哪些地方，看見了什么？
②讀讀泉水的話，說說從泉水的話中明白了什么？指導朗讀
③發散：杜鵑、果樹、畫眉鳥會對泉水說什么，會怎樣感謝他呢？
３、引讀第六自然段。師生互演問候、約定部分。
４、丁冬，丁冬，泉水還將流過很多很多地方，還會繼續奉獻甘甜和快樂。不過，最終，他們將流向大海。齊讀P２２“我知道”
５、學了課文，你想對泉水說些什么呢？你明白了什么道理呢？是呀，只要我們也能在生活中處處幫助別人，樂于奉獻，一定也能像泉水一樣感受到快樂。板：（樂于助人，無私奉獻）
６、齊讀全文，再次分享泉水的快樂。
三、日積月累
１、本文有很多優美的詞語，你能把你喜歡的找出來，讀給大家聽聽嗎？并說說你為什么喜歡它？
２、生摘抄自己喜歡的詞語。
【板書】
５、泉水（樂于助人
無私奉獻）
很多很多
很清很清
很甜很甜
很美很美
水教案 篇2
活動目的：
1 、知識目標：通過活動使學生對丹江口市的歷史文化，風景名勝有進一步的了解，學習有關導游的基本知識。
2 、能力目標：通過上網查閱資料，調查采訪，實地考查，討論等踐活動來培養學生的觀察能力，社會交往能力，收集資料整理資料的能力，語言表達的能力，通過小組合作學習，培養團結協作精神。
3 、德育目標：使學生體驗到家鄉風景優美，培養他們熱愛家鄉山水，立志為家鄉做貢獻的愿望。
活動準備：
1 .組織學生討論開展此次活動的目的和意義。
2 .學生自愿組合并討論具體的行動計劃，寫出行動計劃書。
3 學生用多種方式收集一些資料，如：丹江各景點的圖片、景點介紹等。
活動工具：卡紙、膠水、木棍、彩筆、剪刀
活動過程：
一、播放課件，激發興趣。
師：老師聽說最近中央電視臺在開展《完美假期，旅游線路設計大賽》的評選活動，全國各地的觀眾都積極參加，為自己的.家鄉設計旅游路線，現在咱們一起去看看，今天向我們展播的是一條什么路線？（放畫面）
看完這個片子，有什么想法？
生：（旅游路線設計有吸引力）、（導游員解說清楚）、（我真想去那兒玩）、（我覺得丹江的景色很美，也可以設計一條路線送去展播）
師：你能有這樣的想法真不錯！是個熱愛家鄉的小市民！
咱們要想給丹江口設計旅游路線，首先得弄清楚丹江口市有哪些風景區？上課前老師讓同學們收集了資料，誰來給大家介紹一下 你是怎么收集的資料？
生：我知道武當山是中國四大道教名山之一，最高峰是天柱峰 1612 米，其余山峰都朝向主峰，形成 72 峰朝大頂的壯麗景象。我是從我家一本書上查到的。
生：我想了解凈樂宮，我除了上網查閱，還親自去游玩了一趟。我知道它是八宮之首，典型的皇家建筑，房屋全是中軸對稱。
二、設計“旅游路線”
師：從大家流利的介紹中，我聽出了你們對自己的家鄉的熱愛！可見大家前期工作準備的非常充分。
這樣吧，咱們現在在我們班開展一次“水都風情”旅游線路設計大賽，（板書）比賽結束后我們將評選出“一個精品線路獎，一個最佳創意獎，二個最佳導游員，二個最佳合作獎”，（邊說邊貼）有信心嗎？（有）
師：誰知道咱們設計旅游線路時需要注意哪些問題呢？
生：我認為設計的要有特色，讓別人一聽也想去玩才行。
生：我覺得要畫出旅游線路圖，別人一看，一目了然
生：我認為不僅要讓游客玩好，還要考慮他們吃飯呀，住宿呀等問題。
生：我們想給旅行社起一個好聽的名字。
師根據學生的交流，板書：
1. 線路有特色，有吸引力
2. 安排好行程，畫旅游線路圖
3. 考慮好游客吃、住、行等問題。
4. 給旅行社起一個好聽的名字。
師：同學們說得非常好，考慮的很周到。大家在動手之前，老師想提醒大家（大屏幕出示）
A. 今天的活動分六個小組進行，小組內每個成員要團結合作，共同設計一條旅游路線
B. 每個小組選派一名解說員解說自己小組設計的路線，一名導游員介紹景點，可以介紹一個或多個景點。
導游員的評選標準：
①對介紹的景點要有充分的了解
②聲音洪亮，口齒清楚
③面向游客，舉止大方，講解生動，態度親切。
師：還有什么不明白的問題嗎？現在可以開始設計了。
（學生動手設計）
三、展示作品：
師：各小組基本完成了自己的作品，下面，我們以熱烈的掌聲歡迎第 1 組代表上場。
1 組：（武當仙山一日游）
師：多么精彩的解說！有請第 2 組代表閃亮登場。
2 組：（市內周末二日游）
師：作為一名丹江人，我們是多么自豪呀！瞧！第 3 組已經等不及了
3 組：（凈樂宮，凈樂湖野炊自助游）
師： 即可以鍛煉身體，欣賞到美景，還能吃到美味的野餐，真是一舉三得呀！想參加的舉手！看來挺受歡迎呀！掌聲歡迎第 4 組同學上場！
4 組：（銀夢湖野外宿營二日游）
師：風景真是太優美了！有空我一定要去體驗一下野外生活的樂趣，請最后一組上場！
5 組：（略）
四、全班交流，評獎
師：周密的策劃，精彩的解說，真是看得人目不瑕接，我們 5 個組的同學能在這么短的時間設計出了如此杰出的作品，真是太了不起了！下面進行的是“好作品，大家評”活動，請大家評一評，你認為哪個小組設計路線最有特色？哪個小組的導游員解說得最清楚？哪個小組的路線有待改進？
生：我認為第三小組畫的線路圖色彩不夠鮮艷。
生：我認為第四小組設計的線路最有特色，因為在這里白天可以欣賞到如詩如畫的湖光山色，晚上還可以在野外宿營，舉行篝火晚會，體驗野外生活的樂趣。
生：我覺得第 2 小組的導游員非常優秀，他不僅聲音洪亮，親和力強，而且對景點也介紹得很清楚，一定能吸引很多游客。
生：我覺得第一小組的行程安排非常合理，和他們一起游玩武當山一定非常愉快。
師：同學們果然火眼金睛，觀察得非常認真！根據大家的評議，現在我宣布評比結果：
XX 組精品路線獎 XX 組最佳合作獎
XX 組最佳導游員 XX 組最佳創意獎
五、活動總結，形成課題報告
1 、這節活動課，大家的表現非常出色，談一談，你有何收獲？
A 、我學會了怎樣上網查閱資料，怎樣搜集整理資料。 B 、在學習過程中，通過小組合作學習，我從同學們身上汲取了許多閃光點，而且小組內的同學一定要團結一心，分工協作。
C 、我學會了怎樣設計旅游線路圖，要設計得有特色，能吸引游客，行程要安排合理，考慮周全。
D 、我對丹江口更加了解，更加熱愛丹江口
E 、家鄉的風景這么優美，我們每個同學都有責任宣傳它，讓中國水都走向全國
2 、在你查閱資料，調查走訪，實地考查過程中，你認為丹江口市的旅游還存在什么問題？
（開發力度、宣傳力度、旅游素質）
師：這次活動課同學們都能密切地配合，大膽地創造，設計出了有水都特色的旅游線路，相信有同學們的努力，我們丹江口市一定走向全國。
3 、形成一份課題報告：
組長給每個同學發一份課程總結報告，請大家認真填好，馬上要召開人大代表會議，可以把我們的建議收集起來，寫成一個提案交上去，為丹江口市的旅游事業盡自己的一份力
課題總結報告
姓名： 第—小組 組 長： 參加此次活動的情感態度
我做過哪些事情
我的收獲
我存在的問題
我的建議
水教案 篇3
活動目標：
1、萌發保護水資源的意識。
2、初步了解水污染的原因，懂得水與人類、動植物的關系。
3、掌握生活中力所能及的節約用水的方法。
活動準備：
1、了解淡水的有關知識，收集水污染的資料。
2、玻璃杯人手一份，白開水、鹽開水、糖開水各一壺，透明水盆2只（分別裝清潔的水、被污染的水）。
活動過程：
1、了解水具有溶解的'特性。
教師：你們喝的水是怎么樣的呢？現在請你們再來嘗嘗加過糖的或鹽的水，味道有什么不一樣為什么？
還有哪些東西能溶解在水里呢 （幼兒自由討論）教師小結：因為許多東西能夠溶解在水里，當很多臟東西溶解在水里的時候，水就被污染了。
2、了解水污染情況教師提出問題：水是怎樣被污染的？幼兒討論。
課件演示：生活污水、垃圾污染河流。工廠排放出來的廢水污染河流。
3、了解水與人類、動植物的關系（幼兒把收集的資料拿出來自由參觀、討論，然后放在黑板上大家一起觀看）。
引導幼兒說出水污染影響人類健康。水污染影響動植物生長。
教師：如果動植物接觸了被污染的水會發生什么情況課件演示：魚在清潔水和污染水里的生長情況。
小結：人和動植物如果生活在污水的環境中，就會得病，嚴重的會造成死亡。
4、了解保護水資源的重要性討論節約用水、保護水資源的方法。
水教案 篇4
【活動目標】
1、知道身體的生長需要水分，白開水是最好的飲料。
2、在一日生活中能主動喝水，學習記錄一天喝水的杯數。
3、體驗游戲的快樂。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的`想法。
【活動準備】
1、《小朋友的書，夏天真熱》;《小朋友的書，數學》。
2、制作與人數相等的飲水測量杯。
【活動過程】
一、學習朗誦兒歌，理解喝水的作用。
1、教師朗誦兒歌《喝水歌》。
2、引題：你們喜歡喝水嗎?在什么時候要喝水呀?我們一起來聽一首兒歌，聽聽他們在什么時候要喝水了。
3、提問：哪些人要喝水呀?他們為什么要喝水?渴的時候喝果汁、飲料行不行?
小結：白開水是最好的飲料，喝了對身體好處多，可以補水、排毒。
4、幼兒閱讀《小朋友的書，夏天真熱》第14頁“喝水歌”，一起朗誦兒歌。來;自.大;考吧;幼.師網;教師念每一句的“××說”，幼兒接后面一句。
二、學習及喝水的數量。
1、教師和幼兒一起討論：我們的喝水數量。
師：植物需要喝水，爸爸媽媽、爺爺奶奶需要喝水，我們小朋友也需要喝水，一天要喝多少水呢?
2、嘗試用插小棒的方式來激勵自己的喝水量。
請幼兒每人喝一杯水，喝完后將小棒插到統計圖上自己的紙折小杯子里。
教學反思：
為了培養幼兒良好的飲水習慣，我對我班孩子的飲水習慣作了調整。有些小朋友，特別是男孩子活潑好動，稍稍運動就會出汗，這時他們都會主動的去補充水份，家長和老師也不用去問孩子，你有沒有喝水，喝了多少?如果發現有個別孩子喝水少了，我們就告訴家長，讓他們在家里補充。經過一段時間的培養，從督促喝水到喝水已成了一種習慣的轉變，現在我們已不用為孩子不肯喝水而煩惱了。
水教案 篇5
學習目標
1.認識本課每、湖、團、濃、霧、露、珠、層、霜、聰10個生字，認識雨字頭，積累詞語10個。
2.要求正確朗讀課文和課后讀句子中的兩句話，指導輕聲及其讀法。
3.通過閱讀和在教師的指導下理解部分詞語的及句子的意思。
4.通過學習課文讓學生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水。
5.大膽說說自己喜歡水媽媽的哪一個孩子，同時能合理地對他人的說話作出評價。
重點和難點
1.認識本課生字10個，認識雨字頭，積累詞語10個。
2.通過學習課文讓學生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水。
教學過程
一、故事引題，揭示課題，練習說話
師：我請大家來聽一個有趣的故事。
1.出示聽的要求
認真聽故事邊看短文內容，做到邊聽邊記：水媽媽還有哪些孩子呢?
2.請同桌一起把水媽媽的孩子在課文中圈出來，不重復圈。
3.交流所圈的詞語：教師出示
烏云彩虹濃霧露珠白霜雪花冰山
4.(對!這些都是水媽媽的孩子)揭示課題：板書：9 水媽媽的孩子
5.學習出示的詞語中的生字、詞語
(1)齊讀詞語
(2)學習湖、濃、霧、露、霜、聰小組交流學習
(3)集體交流，教學雨字頭，書空雨字頭的筆順。
(4)你們能不能給他們分一分類?(按部首分類)
(5)小組討論
(6)集體交流
(7)你能看出其中的規律嗎?(我發現三點水的字大多與水有關，雨字頭的字大多與天氣有關)并指導學生學生學會看書：方方說的話。
二、學習生字、課文，練習說話，質疑
1.整體感知課文，學習生字，詞語，讀好句子
(1)我們來試試，能不能借助拼音把課文讀好，讀完后為課文分分小節，作好小節記號。
要求：字音準確、不漏字、不添字、不錯字、不唱讀、不頓讀。
(2)集體交流小節的劃分。(特別注意2-8小節都只有一句話，第一字空兩格了，因為湊巧對齊，很容易看錯的。)
(3)集中識字團、層。
①學會用一齊造句。
②讀讀第2～8節：進行一團、一層、一條、一顆、一片、一座的選詞填空的練習。
③小結：他們都是可以用來數某種東西的`，但要使用恰當才行。請大家動動腦筋，想想你還能用其中的哪些詞語來數其他東西?小組討論。
(4)讀句子：(邊讀邊想：帶點的字有什么特點)輕聲的練習。
大娃回來了，抱著一朵烏云。
二娃回來了，圍著一條彩虹。
(5)找找課文中還有哪些字也是輕聲的，讀的時候特別注意，現在我們把這兩句句子放到課文中讀讀吧!
①自讀
②同桌讀，互評
③個別讀，指名讀，(注意最后一節，風伯伯表揚他們聰明時的語氣)
(6)朗讀思考，并請小朋友提出問題，你可以在讀后請大家幫你解答。
2.談話式練習說話
(1)水媽媽的這些孩子中，你喜歡哪個?為什么?
我最喜歡________________，因為____________________。(同桌交流，指名說)
(2)娃娃們也和你們一樣，可喜歡這些孩子啦，他們是怎樣把水媽媽的孩子們帶到風伯伯這二來的呢?
①讀課文，圈出表示動作的詞。(抱、圍、捧、采、報、摘、背)注意摘是翹舌音。
②做做動作，讀讀2-8節。
三、復習鞏固
1.采露珠：讀生字。
2.摘雪花：讀詞語。
3.過小橋：讀句子。
四、寫字指導
1.我們剛剛書空了雨字頭，現在將它和另一部分組合，成為上下結構的字。大家回憶一下，它的筆順規則會是什么呢?出示：霧、霜、露、雪
2.照樣子，描描寫寫，注意利用好橫中線、豎中線將字寫在田字格中。(可以配上輕柔的樂曲)
水教案 篇6
教學目標：
知識與技能
1、寫田字格里的4個生字，做到筆順正確。認識新筆畫“橫折彎鉤”
2、正確認讀11個生字。
3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
過程與方法
1、充分發揮合作學習的優勢，學生在互幫互學中熟記生字。
2、學生通過自讀自悟質疑問難，通過小組討論、交流，理解課文的主要內容及表達的情感。
3、引導學生進行課外閱讀，增加學生閱讀量，開闊學生視野，積累詞匯。
情感、態度與價值觀
1、培養學生學習語文的興趣，增強學生學習的信心。
2、培養學生互助友愛的精神和合作的意識。
教學重點：
寫田字格里的4個生字，做到筆順正確。認識新筆畫“橫折彎鉤”
教學難點：
正確認讀11個生字。
教學過程：
一、故事導入，了解課文內容。
1、播放朗讀錄音，加上適當的配樂，讓學生邊聽邊思考、邊記憶。
2、用自己的語言在小組里講一講剛才聽到的故事。大家相互補充，比比誰講得完整又準確。
3、揭題：剛才這個動聽的故事就是今天我們要學習的'課文《樹和喜鵲》。
4、板書課題，齊讀課題。
二、自讀課文，識記生字。
1、學生自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準，并標上記號。
2、反復讀課文，重點識記不認識的字。
3、出示生字卡片，檢查學生對生字的認讀情況。
(1)用“我來當小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學生互幫互學。
(2)教師重點指導學生普遍認讀有困難的生字。
三、自讀自悟——質疑問難——小組交流——全班師生交流
1、學生自讀課文，提出自己不懂的問題。
2、在四個人小組中交流，說出自己對課文的理解和感受。
3、教師巡視，參與討論，了解學生對課文的理解程度、疑難所在，以便具體指導。
4、重點引導學生理解下列語句。
(1)讓學生聯系生活實際理解，“孤單”是什么意思。樹和喜鵲為什么會感到孤單?
(2)你有過這種經歷嗎?自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當時自己是怎么想的?感覺如何?
(3)“樹很快樂，喜鵲也很快樂”讓學生在交流中理解：是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來了?引導學生聯系上下文理解這句話。
四、書寫生字，鞏固生字。
1、書寫
(1)學生自己書寫。
(2)班內交流書寫時發現的應注意的問題。
(3)教師根據情況具體指導
2、通過編故事，復習、鞏固生字。
學生隨意挑選一些學過的生字、詞語，用這些生字、詞語編故事。
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