設計方案

時間：2026-04-20 05:40:49 方案

設計方案精品（10篇）

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，往往需要預先進行方案制定工作，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的設計方案10篇，希望對大家有所幫助。

設計方案精品（10篇）

設計方案篇1

　　一、活動分析：

　　每年農歷五月初五，是中國傳統的節日——端午節，為慶祝端午節、紀念屈原與保留民俗傳統，上海傳古文化傳播有限公司專業上海公關公司、周年慶典、上海活動策劃、會場布置、上海晚會策劃、晚會策劃、啟動儀式等聯合商場舉辦多項慶祝端午節的促銷活動，借此活動達到“寓教于樂”的目的;并回饋顧客，希望能提高商場知名度，吸引人潮，為顧客提供一個溫馨的購物場所，以及提高活動日的.營業額，讓顧客感受一個難忘的端午節。

　　二、活動時間：

　　20xx年6月x日—x日

　　三、活動主題：

　　端午節靚粽,購物歡樂送

　　四、促銷方式：

　　【商品促銷】

　　1、《端午節靚粽，購物滿就送》活動

　　活動內容：凡五月端午活動期間，在各連鎖超市一次性購物滿88元，即可憑電腦小票到服務中心免費領取靚粽一只，每店限送200只，數量有限，送完即止。

　　2、商品陳列

　　(1)采購部要求供應商或廠家，制作促銷粽子的小龍舟，每店一個(因為便于廠家的銷售，我們又免費提供位置，合作是可行的);

　　(2)促銷期間，要求場外有地理條件的門店將小龍舟放在場外進行促銷;無地理條件的門店要求放在本店主通道或客流較集中的地方，以便促進節日賣場氣氛和商品銷售;

設計方案篇2

　　教學目標：

　　1、指導學生默讀課文，了解堂吉訶德大戰風車的奇事，認識堂吉訶德這個人物的性格特點，感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。

　　2、引導學生認識“廝、虔、冤、邪”4個生字;積累“外行、冒險、虔誠、形形色色”等詞語。

　　教學重點：

　　了解堂吉訶德大戰風車的奇事，認識堂吉訶德這個人物的性格特點。

　　教學難點：

　　感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。

　　教學準備：查閱搜集關于本文作者及《堂吉訶德》這部作品的相關資料。

　　教學安排：一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　板書課題，簡介作者和《堂吉訶德》的內容。

　　(結合讓學生閱讀本課后面的“學習鏈接”。)

　　塞萬提斯(1547-1616)西班牙偉大的作家、戲劇家、詩人。祖父是破落貴族，當過律師。父親是潦倒終生的外科醫生。由于家貧，他只上過中學，但喜愛文學，閱讀了大量文藝復興時期的作品。后從軍，參加過抗擊士耳其軍隊的戰斗。1602年，開始寫作長篇小說《堂吉訶德》，1605年該書第一卷出版，1615年該書第二卷出版。這部作品中出現了將近七百個人物，描寫的生活面十分廣闊，成為16世紀末至17世紀初西班牙封建社會狀況的真實而全面的反映。

　　今天，我們就一起來欣賞這部著名的《堂吉訶德》中的一個片段，共同來認識一下這里面的人物吧!

　　二、初讀全文，了解大意：

　　1、下面請你練習正確、流利地朗讀課文，邊讀邊想一想：課文主要寫了什么內容?(唐吉訶德把郊野的風車當作巨人，竟然提著長槍、騎著飛馬與之戰斗，結果被風車刮倒在地。)

　　2、學習本課的生字、新詞。

　　“廝”sī，

　　比一比(讀音及字形)，再組詞(想想字義)。

　　斯()兔()牙()

　　廝()冤()邪()

　　3、默讀課文，本文共出現了幾個人物?他們分別是什么關系?

　　堂吉訶德桑丘杜爾西內婭駑骍南得

　　桑丘：堂吉訶德的仆人

　　杜爾西內婭：堂吉訶德要去托波索探訪的一位絕世美人，桑丘讓堂吉訶德相信見到的粗野村婦是被魔術師詛咒了的杜爾西內婭。

　　駑骍南得：堂吉訶德出行騎的馬。

　　4、一邊默讀一邊思考：堂吉訶德為什么要去戰風車?桑丘是什么態度?戰風車的結果是怎樣的?

　　由于頭腦中充滿了騎士的奇遇，竟把風車當作巨人，所以去戰風車。

　　勸說，告訴他那不是事實，希望他能醒悟。

　　結果被風車刮倒在地，“滾翻在地，狼狽不堪。”“不能動彈”

　　四、再讀課文，深入學習：

　　1、同桌分角色有感情地朗讀戰風車之前、之后，堂吉訶德和桑丘的兩次對話。體會他們各自的內心活動和思想感情。

　　2、交流：主人耽于幻想，仆人處處求實;

　　主人急公好義，仆人膽小怕事。

　　3、默讀第10自然段，畫出描寫堂吉訶德的神態、動作的語句，結合書中的插圖，想象他戰風車時的生動情景。體會堂吉訶德是個什么樣的人?

　　4、交流：

　　(1)“一片虔誠向他那位杜爾西內婭小姐禱告一番，求她在這個緊要關頭保佑自己，……”

　　杜爾西內婭小姐其實只是一名普通的農婦，但在堂吉訶德的'眼中，她卻仿佛就是那個自己心目中要為之保護和愛戴的人，說明堂吉訶德是一個耽于幻想的人。脫離現實，終日沉迷于幻想。

　　(2)“然后把盾牌遮穩身體，橫托著長槍飛馬向第一架風車沖殺上去。”“他一槍刺中了風車的翅膀;……”

　　勇敢，急公好義。動機純真善良，立志鏟除世間的惡魔，反對壓迫，鋤強扶弱，充滿了無私無畏的精神。

　　(3)想象堂吉訶德戰風車時的生動情景。體會堂吉訶德的勇敢、無畏，但又是那么荒唐、可笑。

　　五、講述故事

　　1、以小組為單位，選擇內容和方式簡要地講述這個故事。

　　要求：可講整個故事的來龍去朧，也可只講戰風車的那個重點場面;

　　可以一個人口頭復述，也可以兩三個人對話表演;

　　可以只講故事內容，也可以在講述中說出自己對人物的看法和認識。

　　2、每組選出代表，全班交流，師生點評。

　　六、表達感受

　　同學們可以用一兩句話寫出自己對堂吉訶德的看法和評價。

　　七、拓展閱讀

　　課文結尾說：“他們談論著方才的險遇，順著往拉比塞峽口的大道前去，因為據堂吉訶德說，那地方來往人多，必定會碰到許多形形色色的奇事。”

　　想知道他們后來還有哪些險遇，碰到了哪些奇事嗎?同學們可以在課外去閱讀《堂吉訶德》的故事書或連環畫。

　　八、布置作業：

　　1、繼續練習復述故事內容。

　　2、課外閱讀《堂吉訶德》的故事書或連環畫。

　　板書設計：

　　堂吉訶德：將風車當巨人(1——9)

　　向“巨人”挑戰

　　挑戰失敗(10--13)

　　重踏征途(14)

　　表現了可悲可笑的“騎士精神”

設計方案篇3

　　【教學目標】

　　1、有感情地朗讀課文，體會安塞腰鼓磅礴的氣勢

　　2、品味排比句式的節奏、氣勢與激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。

　　3、掌握排比、反復等修辭手法，并能運用。

　　【教學重、難點】：

　　1、學會有感情地朗讀課文，從整體上把握文章的基調

　　2、品味語言，體會作者是如何將文字與表演融為一體的

　　【教學過程】

　　一、導入新課，激發興趣

　　（點擊一段安塞腰鼓的音樂）

　　聽，那是什么聲音？如此雄偉，如此震撼人心？對，這便是安塞腰鼓，來

　　自黃土高原的安塞腰鼓。今天我們將一起踏上那片神奇而又古老的黃土地，去感受一下那雄渾的安塞腰鼓。

　　（點擊播放一段安塞腰鼓表演的錄像）

　　看到了么，那飛揚的塵土？看到了么，那豪放的舞姿？聽到了么，那震耳的吶喊？聽到了么，那驚天的鼓聲？今天我們將一起來學習的就是劉成章的著名散文《安塞腰鼓》。

　　二、朗讀課文，整體把握

　　1、教師配樂朗讀，學生在聽的.過程中找出最喜歡的段落

　　2、讓一二位學生講講關于安塞腰鼓的歷史資料

　　3、讓學生大聲地自由朗讀自己所喜歡的段落

　　4、請幾位學生把自己最喜歡的段落有感情地朗讀出來，與大家分享，并說說各自喜歡的緣由

　　（在此環節中，教師應對學生的朗讀作一二點撥，也可讓學生點評。此外，對于學生喜歡的理由，教師還可作些引導和挖掘）

　　三、品味語言，把握修辭

　　思考：作者是如何讓文字與表演渾然一體，讀起來如此地激越豪放的？

　　排比：營造了一種有力的氣勢，使語言形式與舞蹈內容相統一。

　　反復：使語言又了一種鼓的韻律，形成回環往復的氣勢，增強語言的表現力

　　短句：有力地表現了不可遏制的生命力，讀起來鏗鏘激昂

　　四、模仿課文，寫作練習

　　1、聽一段琵琶名曲《十面埋伏》，以下面任意一個句式為例仿寫。

　　（1）這琴聲，使人想起……，使人想起……，使人想起……

　　（2）每一個音符都……。每一個音符都……。每一個音符都……。每一個音符都……。

　　2、請幾位同學把所寫的段落交流一下，教室可請學生點評也可自己作適當點評。

　　五、小結內容，布置作業

　　《安塞腰鼓》既是高原生命的熱烈頌歌，也是民族魂魄的詩性禮贊。它以詩一般的凝練而又富有動感多余眼，譜寫了一曲慷慨昂奮、氣壯山河的時代之歌。雖然現在的大西北依然經濟落后，但是我們從那些茂生生的后生身上，從那隆隆四安塞要構聲中聽到了生命的力量！相信那片響徹著隆隆鼓聲的黃土地在不久的將來一定能夠大放異彩，而這當中也需要我們這一代人，需要你我的共同努力！明天的安塞腰鼓將更加氣勢磅礴，更加地震撼人心！

設計方案篇4

　　1．組織組

　　牽頭領導：朱奇衛

　　組長：周金玉

　　副組長：何放鳴

　　工作人員：羅美霞趙紅朱莉羅湘

　　工作職責：負責安排大會日程，擬定大會須知；負責起草向上級黨組織的有關請示、報告及會議通知；負責代表選舉和代表資格審查工作；提出代表編組建議；負責“兩委”候選人預備人選的民主推薦、上報審批工作；負責大會主席團及代表資格審查委員會產生中的具體工作；負責大會主席團及代表資格審查委員會產生中的具體工作；負責起草代表資格審查報告、黨費收支情況報告、選舉辦法、“兩委”候選人情況簡介；負責列席代表的提名；負責大會文件資料的匯編和歸檔工作；其他工作。

　　2．秘書組。

　　牽頭領導：羅先進

　　組長：譚境佳

　　副組長：賀岳奇

　　工作人員：成青黃靜黎暢

　　主要職責：負責起草黨委工作報告、紀委工作報告、會議籌備工作報告；負責黨委工作報告、紀委工作報告征求意見工作；負責起草預備會議主持詞和大會主持詞、開幕詞、閉幕詞以及有關決議草案等文件材料；負責代擬上級領導講話等材料；負責大會主席團、代表團會議的記錄及聯系工作；其他工作。

　　3.秘書組

　　組長：李志雄

　　副組長：余英宏

　　成員：胡旺平王孝才魏自濤姜昭林

　　黎鴻翔方高文明智黃瑞春

　　職責：

　　（1）“兩委”工作報告的起草、征求意見、修改，并按要求提前送交有關領導審定；起草關于“十二五”發展規劃（修訂案）說明的報告；

　　（2）起草動員大會上的領導講話并送領導審定；

　　（3）起草預備會議上的領導講話并送領導審定；

　　（4）起草參加會議開幕式的省、市領導講話并按要求提前送交有關領導審定；

　　（5）起草會議關于黨委工作報告、紀委工作報告的決議并送交有關領導審定；

　　（6）起草黨委一次會議上當選書記的講話；

　　（7）起草紀委一次會議上當選紀委書記的講話；

　　（8）起草有關領導在代表團召集人會議上介紹關于會議籌備情況的講話；

　　（9）負責各次主席團會議記錄；

　　（10）負責籌建工作領導小組文件的印發。

　　4.組織組

　　組長：黎群武

　　副組長：徐啟剛

　　成員：陳睦富張勁松楊和平金建中職責：

　　（1）負責首屆會議有關事宜與省委、市委組織部等上級主管部門的'聯系與溝通；

　　（2）擬定召開黨代表大會的通知；

　　（3）擬定黨代表大會預備會議議程日程；

　　（4）擬定代表資格審查委員會組成人員建議名單；

　　（5）擬定代表團（組）長建議名單；

　　（6）擬定主席團成員名單；

　　（7）擬定黨代表大會秘書長、副秘書長名單；

　　（8）起草代表選舉、大會選舉和“兩委”一次全會選舉辦法；

　　（9）起草代表選舉工作的通知；

　　（10）根據黨委的意見，批復各選舉單位報送的黨代表候選人初步人選、預備人選名單；

　　（11）對代表資格進行初步審查并起草代表資格審查報告；

　　（12）部署醞釀“兩委”委員及考察工作；

　　（13）擬定黨代表大會列席人員建議名單；

　　（14）擬定黨代表大會總監票人、監票人建議名單；

　　（15）擬定黨代表大會總計票人、計票人建議名單；

　　（16）負責選舉計票工作；

　　（17）起草第一屆委員會和第一屆紀律檢查委員會組成人員的通知；

　　（18）起草各類會議主持詞；

　　（19）起草黨費收繳、管理和使用情況的報告；

　　（20）編制代表名冊；

　　（21）編印《中國共產黨湖北科技學院第一次黨代表大會材料匯編》。

設計方案篇5

　　題目類型：小型文化休閑類建筑

　　主題：偷得浮生半日閑,清溪流水暮潺潺

　　限定條件：光?場所?空間（引入自然光，創造具有詩意的空間與場所）

　　設計內容：

　　項目概況：

　　在西沽公園建一所高檔茶室，要運用建筑設計手法引進自然光，創造具有詩意的空間與場所。建筑必須與基地的周圍環境相協調，在空間及造型上的處理應能體現出其意境。茶室以品茶為主，兼供簡單的.小食品，是供游客休憩、品茶、賞景的場所。

　　設計要求：

　　茶室組成及面積分配

　　1),總建筑面積為450平方米，（按軸線計算，上下浮動不超過10%）.

　　2)建筑大體分為兩部分A客用部分 B輔助部分

　　A客用部分

　　門廳 15~20平方米，引導顧客進入茶室。

　　喝茶區 300平方米，可集中或分散布置，座位在150—200個，營造具有茶文化的氛圍，在空間內能體味到自然光線的變化，空間內部既有不同的分隔，又有相互的流通和聯系。書畫展廳：45平方米，可供游客進行茶文化的學習交流，文人雅士還可以現場題詩作畫。衛生間 12~15平方米，男女各一間。

　　B輔助部分

　　備品制作間 35平方米，包括燒開水，食品加熱或制冷，餐具洗滌、消毒等。

　　庫房 10平方米，存放各種茶葉和小食品。

　　衛生間： 8平方米，男女各一間。

　　更衣室：10平方米，男女各一間，每間設更衣柜。

　　辦公室：25平方米，兩間，包括經理辦公室，和客人接待處。

　　使用功能：

　　讓人們在忙碌的生活中偷得半日閑暇，尋得一個喝茶，休憩的場所，親近自然，放松身心。結構形式：磚混結構，混合結構或框架結構均可；在設計圖紙中應明確表現出所采用的結構形式。

　　用地條件說明：選地在天津市內西沽公園，東北環水，西南面為道路，可容車輛通行，用地植被良好，多生灌木，中有高大喬木，有良好的景觀價值。

　　成果要求：

　　圖紙尺寸：A1（594*841mm）圖紙一張

　　比例要求：各層平面；立面（2個）；剖面：1/100；總平面圖1/500；室外透視圖。工作模型：工作模型完成后拍照，照片不少于2張，裱貼于圖紙上。

　　注：平面圖中需注出軸線尺寸；剖面圖中需標出標高；主要房間，需布置家具。

設計方案篇6

　　教材分析：《歡樂的潑水節》這課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，初步進行尊重各民族風俗習慣的教育，全文有三個自然段，第一自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節到了，第二自然段是全文的重點部分，這有五句話，具體生動地寫了潑水節的歡樂場面，第一、二句寫人們做的準備，第三、四句寫潑水的場面，第五句點出了潑水的象征意義，第三自然段略寫了潑水節的其他活動。

　　學生分析：因民族差異，學生對潑水節了解較少，難以與課文產生情感共鳴。學生年齡小，有強烈的好奇心，思維較活躍。

　　教學目標：根據新課標及教材的安排，再結合二年級學生的年齡特點，第二課時的教學目標及重難點是這樣設計的。

　　一、知識與能力

　　1.學會生字，感受課文用詞的精當。

　　2.培養學生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力。

　　3.正確流利有感情的朗讀課文。

　　二、過程與方法

　　創設情境，情感體驗，學生全面熱情參入

　　三、情感態度價值觀

　　師生與課文產生情感共鳴，領悟傣族人民過節的歡樂心情。

　　四、重難點：

　　1．感悟用詞的精當。

　　2．融情于文，與文產生情感共鳴。

　　教學過程：

　　在確定了目標、重難點的基礎上，第二課時教學授課形式，主要是以創設情境，體驗情感，師生入情入境與文本對話為主。

　　一、營造氣氛，激發情感導入：

　　上節課，我們初讀了課文，大致了解了一下潑水節，并且還學習了課文的第一個自然段，來聽著音樂（<<月光下的鳳尾竹>>響起），看看畫面(出示火紅的鳳凰花畫面)，師生背第一節。（開課：用上節課學的第一自然段導入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導入，學生讀一讀、背一背第一節，進入情境。這樣設計的目的是，激發學生的情感，即感受異地風情，非常想去參加潑水節）

　　二.精讀課文第二段感受潑水節的歡樂。

　　課文第二自然段是全文的重點段，我把它分為三個層次進行教學，不斷地給學生創設情境，發揮想象，體驗情感，朗讀感悟。

　　A整體感悟第二段

　　1.過渡：想進一步去感受歡樂的潑水節嗎？學生自讀課文第二自然段.

　　2.讀完有什么想說的嗎？（這是對第二段的整體感知，同時為下面的教學作好鋪墊）

　　3.過渡：想參加嗎？這里呀，老師剛剛接到一個邀請，傣家人要我們去過潑水節呢？大家快去準備準備，讀1-2句，讀好了，待會咱們就去。

　　B第一個層次1-2句，體現“做一做、讀一讀”

　　1．學生讀1-2句

　　2．談話：你準備了什么？

　　C.學生邊說、邊做,理解幾個動詞(提.端.滴.撒)表示的動作．隨機聞一聞、看一看、讀一讀。

　　1．齊讀1-2

　　（抓住“提、端、滴、撒”這些動作，讓學生做一做，（憑我以往的教學經驗，低年級的學生會做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當,激發學生饒有興趣的讀1-2句。）

　　2．第二個層次3-4句是教學重中之重，在此對學生進行讀、說、演、感悟全方位語文素養的培養，因此設計了以下環節。

　　過渡：課件出示象腳鼓聲，出示3-4句

　　1.開始潑水了，自讀3-4句，要求：邊讀邊想像當時情景。

　　2.談話：你都想到了什么？（此處學生的.發言很精彩，有描述書上句子的；有談感受的；有提出疑問的；有抒發對潑水節的向往）（學生暢談想法，師相機評點）

　　3.體驗：老師創設情境:同學們，這是一個潑水的廣場，來把你們的桶提起來,盆端起來，瓢拿起來,

　　看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。學生下位，互相追趕，體驗潑水節的快樂。師生互相模擬潑水

　　4.再讀：讀出體驗

　　5.出示傣族人民過潑水節的錄像。師生觀看。

　　6.體驗后，觀看后，把你們看到的、感受到的帶進句子再讀，男、女生賽讀3、4句。（以上環節設計，重在創設情境，激發想像，體驗感悟，讀出層次，突破難點，讓師生融情于文，體驗師生與文本的對話過程）

　　D第三個層次：5句

　　1．角色體驗：師指一學生，你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花?

　　2．生說：（略）

　　3．出示第5句，你來讀讀。

　　4．師述：怎能不高興呢？怪不得人們那么高興，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會給人們帶來幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。

　　5．生讀3-4句。（此環節設計是讓學生更深刻領悟潑水的象征意義，領悟傣家獨有的風情，從而更好的突破重難點）

　　三.第三自然段的教學，我進行了弱處理

　　A.出示課件，《月光下的鳳尾竹》響起。師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講第一句。

　　B.第二句，以聲像手段烘托，讓學生在樂聲中唱起來，跳起來，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈場面，讀出高興，不忍離去的心情。

　　1.聽音樂（二上音樂課本中的《金孔雀輕輕跳》伴奏帶響起）師生唱、跳金孔雀

　　象腳鼓聲響起，看：賽龍舟

　　3.聽、看放煙火

　　4.師生讀最后一句話四、回歸全文用讀給在座的老師聽，讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節，激發學生聲情并茂的朗讀全文。

　　五、生字教學

　　1．出示生字：“吉”、“祥”

　　2．給生字找朋友

　　3．觀察寫時要注意什么？

　　4．師范寫“祥”生字

　　5．生描紅臨寫。

　　板書

　　20.歡樂的潑水節

　　提端滴撒

　　灌潑

　　吉祥如意

設計方案篇7

　　一、調查目的

　　了解大學生使用信用卡的情況及信用卡在大學生中的分布，并據此分析信用卡在大學生中的市場潛力和需求，并預測大學生信用卡的發展趨勢。

　　二、調查范圍和內容

　　1、目標總體和調查總體

　　目標總體指所有長沙市的大學生。具體包括中南大學湖南大學長沙理工大學湖南農業大學湖南中醫藥大學湖南師范大學中南林業科技大學長沙學院長沙醫學院湖南涉外經濟學院湖南商學院就讀的各年級在校大學生。調查總體為根據長沙市的大學生實際情況設計形成的抽樣框。

　　2、調查內容

　　調查內容包括被調查人的性別和年級、大學生對信用卡的態度、大學生持有信用卡的原因、大學生在何種情況下使用信用卡、大學生期望的信用卡透支額、期望的還款日期、未持卡大學生不辦卡的原因及大學生的消費支出等。

　　三、抽樣調查設計

　　第一步：確定抽樣方法

　　調查決定采用多階段抽樣與整群抽樣相結合的抽樣方法進行方案設計，調查的最小單元為大學生。決定調查的各個階段為學校、寢室、學生，在寢室利用隨機數表抽取學生。

　　第二步：確定樣本量及各階段樣本量的配置

　　按簡單隨機抽樣時，在置信度為t=95%時，絕對誤差為d=5%，取方差大到最大的比例，則全市的樣本量應為：

　　n0=t2*P*Q/d2≈22*0。5*0。5/0。052=400（人）

　　根據以往的經驗，估計回答的概率為a=90%，因此調整樣本量為：

　　n1=n0/a=400/0。9≈445（人）

　　由于多階段抽樣的效率比隨機抽樣的效率低，取設計效應deff=1。35，則全市范圍內應調查的樣本學生為：

　　n2= n0*deff=445*1。35=600（人）

　　各階段的配置分別為：

　　初級單元：6個學校

　　二級單元：150個寢室，每個學校抽25個寢室

　　三級單元：600個學生，每個寢室抽4名學生

　　1、抽樣方法

　　以全長沙市的在讀大學生為總體，采用多階段抽樣方法抽取樣本。

　　第一階段，先以長沙市的每個高等院校為初級單元。按不等概的PPS抽樣（即按學校的人數確定相應的抽樣比率）從中抽取6個學校。

　　第二階段，在每個被抽中的學校中，將全校所有的寢室依次進行編號，賦予每個寢室一個與編號一樣的代碼；根據所有的寢室數除以樣本量25，確定抽樣間距；然后對代碼進行隨機起點的.等距抽樣，則被抽中的寢室為樣本寢室。

　　第三階段，分別在每個樣本寢室中，按隨機二維數列表抽取4名學生（若寢室的人數不足，就從下一個寢室補充完整）。

　　四、實地調查及調查時間

　　受時間、經濟等因素的影響，我們無法調查足夠的學校，只是在鐵道校區進行了切實有效的調查。在調查中要確切到達每一個被抽中的寢室，要保證調查的質量，獲得真實有效的資料。

　　調查時間： 20xx年12月1日（星期五）21：00———23：00

　　調查人員及地點：由小組的人員分別到被抽中的寢室同時進行調查。

　　五、問卷與數據的審核

　　對實地調查后取得的數據資料，首先整理審核。

　　審核步驟：

　　（一）查對所有抽中的樣本是否都進行了調查，調查問卷有無遺漏。本次調查共發出問卷100份，收回97份，作廢3份，有效問卷共計94份。

　　（二）對更換的樣本點檢查其代表性，出現較大差異的，重新更換調查；

　　（三）審查調查問卷指標有缺項的，采用填充法補齊，具體方法是聯系上下問題的答案進行預測性填充。

　　（四）對填報指標進行邏輯審查，如出現前后矛盾的答案，根據其回答整個問卷的態度推斷錯選項，去除錯選項。

　　（五）評估調查指標是否準確真實。對審核后的調查表仔細錄入，杜絕錄入差錯。

　　（六）數據錄入與分析和提交結果的方式

　　1、數據的錄入方式：

　　將原始數據轉化成計算機認可的數據，將A B C等選項依次編號為1 2 3等錄入；對開放式的問題編碼，在備選框里注明解釋項；對于多選題，如Q2，一共有6個選項，則設置六個0—1變量，依次為Q201。Q202。Q203。Q204。Q205。Q206，如選了此項，則標記為1，以備SPSS中進行多響應二分變量法分析；

　　2、整理分析數據：

　　本次分析借助EXCEL和SPSS軟件進行作圖和分析。

　　3、對數據進行解釋；

　　4、寫出調查報告。

　　5、提交結果的方式：以書面的形式提交調查報告。

設計方案篇8

　　活動名稱：中班海天公園

　　活動時間：20xx年4月9日早上：8：45

　　活動地點：海天公園

　　參與人員：中班年級組全體師生

　　活動目標：

　　1、通過春游的活動，讓幼兒充分感受集體外出的興奮和喜悅。

　　2、尋找和觀察春天的美景，感受大自然中各種植物的變化。

　　3、知道要跟著老師和同伴，不能擅自離開集體。

　　活動準備：

　　1、與家長聯系，通知家長幫助幼兒自帶一些零食、紙巾、垃圾袋

　　2、家長配合講述一些出游安全知識。

　　活動過程：

　　一、穩定幼兒情緒，做好準備工作(上廁所、所帶物品)。

　　早上8：30在幼兒園集合清點人數，8：45準時出發。工作人員和老師做好安全工作。

　　二、帶領幼兒排整齊隊伍，提醒幼兒注意安全，關注個別幼兒。

　　鼓勵幼兒獨立行走，不跑跳、不推擠、不掉隊!(在行走時，老師可引導幼兒認識多種標志，例如：郵政局等;增強幼兒的知識經驗)。

　　三、活動安排：

　　1、讓幼兒尋找、觀察春天的'景色春天的樹、草、花等有關變化。

　　2、組織幼兒進行簡單的游戲：擊鼓傳花、木頭人、密碼游戲。游戲結束后，可組織幼兒安靜的游戲，

　　3、老師與幼兒進行拍照留影。

　　4、幼兒和同伴分享自己帶來的食物(在幼兒分享時，老師引導幼兒保持衛生，將垃圾放進垃圾袋里)。

　　四、活動結束

　　1、工作人員清理衛生。老師清點人數，帶隊回幼兒園。在返回的路上，老師要鼓勵幼兒堅持的原則。

　　2、組內通訊員及時發表新聞，年級組長完成春游小結。

設計方案篇9

　　設計意圖：

　　《談談我的夢想》是小語人教版第九冊教材積累運用中口語交際的訓練內容。根據《語文課程標準》關于口語交際教學的建議：“口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行。”我采用“創設交際情境，努力在教學中實現口語交際的雙向互動，增加學生口語交際的實踐機會”作為這節課的教學策略。

　　教學目標：

　　1.激發學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動參與口語交際活動，培養學生口語表達的能力，感受交際的樂趣。

　　2．學習使用普通話，引導學生逐步養成講普通話的習慣，進一步增強口語交際能力。

　　3．在交際互動中，使學生能說清自己的夢境與夢想，做到說得清楚明白、生動流利、引人入勝；認真傾聽并了解別人講話內容；態度大方、有禮貌。

　　4、幫助學生樹立遠大的理想，并為之奮斗。

　　教學重點：

　　引導學生樂于交流，說清夢境與夢想，認真傾聽別人講話，在交流中發展口語交際能力

　　教學準備

　　教師、學生收集有關成功人物的事例、圖片、資料、音樂磁帶

　　教學過程：

　　一、猜謎導入

　　同學們，你們喜歡猜謎嗎？老師說幾個謎你們猜猜。（依次說出“朋、叢、秋、夢”的謎面讓學生猜）

　　（“興趣是最好的老師”。猜謎是學生最感興趣的一項活動，從猜謎活動中引出本課所學，必然讓學生感覺輕松愉快，有趣）

　　二、給“夢”找朋友（在學生給“夢”組詞中相機板書“夢境、夢想”）

　　（這一環節既拓展了學生說話的.能力，激發學生表達的欲望，又暗示本節課交際的主話題，可謂一箭雙雕。）

　　過渡：俗話說“日有所思，夜有所夢”，夢就像一個忠實的朋友，經常伴隨我們左右，讓我們夢中有喜、夢中有憂、夢中有笑、夢中有淚。今天一大早，XX同學就神神秘秘地跑來告訴我，他昨晚又做了一個非常有趣的夢，想知道他的夢境嗎？

　　三、暢談夢境

　　1、指名配樂說夢境。（要求學生（板書）：認真聽，仔細想）

　　2、談談你聽后的感受，評議說得好壞。（板書；說清楚，說流利）

　　3、聽了XX的夢，相信同學們也一定迫切想說說自己的夢境了吧？下面，請同學們回憶一下自己做過的夢，把你最想說的一個告訴你小組的同學吧！（提示要求：說者說清楚、流利，聽者仔細聽、認真想，在小組長的帶領下評出最佳說夢者和評夢員，推薦最佳說夢者在班上說。）

　　4、學生在小組內說夢境，評夢境。

　　5、各組選派代表上講臺說夢境，評出班上的最佳說夢者，評夢員。

　　（通過一學生的示范介紹既激發其他學生的好奇心，又為學生該怎樣表達自己的夢境起借鑒作用。同時，利用教學評價，培養學生交際的情意態度和良好的交際習慣，抓住了口語交際教學的重點。）

　　四、議論真夢。

　　過渡：謝謝同學們用精彩的語言告訴了老師一個又一個多姿多彩的夢。哲人說“人生如歌，人生如夢”，在我們的人生道路中也有一個夢，這個夢就是夢想。縱觀人類歷史的長河，瞄瞄我們周圍的人們為了圓心中的這個夢。他們付出汗水，付出心血，最終讓夢想成真。

　　1、出示有關夢想成真的圖片資料，讓學生欣賞。

　　讓十二億中國人民吃得飽——科學家袁隆平的夢想

　　讓中國獲得奧運會跨欄金牌——劉翔的夢想

　　讓每一個學生成材——老師的夢想

　　2、學生匯報自己收集的夢想成真的事例。

　　3、討論：為什么這些人會夢想成真？

　　（通過了解名人和身邊的人夢想成真的事例，激發學生樹立遠大的理想，并懂得夢想得實現，必須付出辛勤的勞動。）

　　過渡：是啊，每一個夢想的實現都是一個動人的故事。讓我們伴隨著音樂，放飛一下我們人生的夢想吧！

　　五、放飛夢想

　　1、學生伴隨音樂夢想未來。

　　2、學生當小記者互相采訪自己喜歡的同學的夢想。

　　（在音樂的情境中放飛夢想，通過扮演小記者采訪同學，學生能充分參與交際的情景，激發興趣，創設全體同學參與的條件激勵學生在多向互動的動態式活動中進行對話，闡述自己的夢想，培養口語交際能力。〕

　　六、小結

　　一個擁有夢想的民族是一個強盛不衰的民族，一個擁有夢想的人是一個無堅不摧的人，讓我們為自己擁有夢想喝彩。出示：（齊讀）

　　夢想

　　緊緊抓住夢想

　　夢想若是消亡

　　生命就象鳥兒折了翅膀

　　再也不能飛翔

　　緊緊抓住夢想

　　夢想若是消喪

　　生命就象貧瘠的荒野

　　雪覆冰封，萬物不再生長

　　（通過詩歌的誦讀，讓學生感受樹立遠大理想的重要，激發為之奮斗的欲望。）

　　七、課外拓展。

　　1、動手做做：為自己設計一張夢想卡，激勵、警示自己。

　　2、快樂作文：寫《我的夢想》或《-------------的夢》。

　　（注意課內外的結合，課內向課外延伸。鼓勵學生設計夢想卡和寫下自己的夢境或夢想凸現了口語交際的語言表達功能，強化了口語交際的實用功效。）

設計方案篇10

　　高中歷史新教材在內容的編排上更豐富，充實，更加注重能力的培養，對教師教育水平提出了更高要求。教師應該創新教法，精心設計最佳教學方案。

　　一、必須更新教學觀念，貫徹落實原則

　　歷史教學必須具有開放的思想，要從過去那種狹隘的、封閉型的教學理念中解放出來，變為“寬廣型”的教學觀念。教學中要求教師教學觀念民主，樹立為學生服務的思想；教學方法民主，充分尊重學生的人格；以學生為主體，充分發揮他們自身已具備的思想基礎，智力能力，獨立自主地解決問題。激發學生的求知欲，使得他們在自覺地參與學習的過程中重視自身的發展，尤其是思維能力的提高和創新意識，創造能力的培養；樹立正確的道德觀、人生觀和價值觀。

　　二、研讀新課標，總體把握教材內容

　　閱讀教材時要突出分析以下幾大問題，課標中對本節內容的.要求；本節內容的知識體系；注意按照新課程的三維目標體系確定教學目標；本節內容在教材中的地位，前后教材內容的邏輯關系。突出重點，詳解難點。還應該思考通過本節內容的學習，對學生學科能力甚至綜合素質的幫助，以及思維方式的變化影響等。只有吃透教材，才能很好的利用教材，更好的完成教育教學任務。

　　三、有效地利用歷史教學方法，培養學生多方面能力

　　教師在課堂教學采用多種教學方法，如討論法，舉例法，比較法，歸納法等，這樣可以交叉刺激學生的感覺器官，讓學生耳聞目睹、讀寫結合、講講練練，把知識傳授給學生。這樣做可以拓寬學生獲得知識的信息渠道；還可以使課堂教學輕

　　松愉快、生動活潑，增強學生的學習興趣，使學生以全面辯證客觀發展的眼光看待問題，提高學生的思維能力，創新意識和實踐能力。

　　四、做好了歷史教學反思

　　教學反思是指對教育教學行為進行思考、回顧、總結、歸納的一種活動。教學反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執著地追求，長期積累。教學反思雖然在整個教學環節中處于最后，但卻是至關重要的。有利于教師及時總結自己的教學經驗，培養教師學習、研究的意識，促使教師更好地實現教學理論與教學實踐的結合，提高教師的教學能力與水平。

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