實用的設計方案（優(yōu)選5篇）
為了確保事情或工作有效開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案應該怎么制定呢？以下是小編收集整理的設計方案6篇，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
教學目的
1、 通過教學鼓勵學生借助拼音把兒歌讀準讀通順。
2、 通過學習牢記安全常識。
3、 認識基本筆畫豎折折勾；認識八個生字并試著運用。
教學重難點
1、 借助拼音把兒歌讀準，讀通順。
2、 認識本課生字，記住基本筆畫豎折折勾。
教學過程
一、 圖畫導入，揭示課題。（音效汽車聲）
1、師：丁丁來接我們了，他帶大家來到了哪里了？
生：馬路上
師板書課題馬路上
師：上字是翹舌音大家要注意讀準。有誰知道馬字該怎樣寫？請大家和老師一起書空一遍。
生：邊書空邊讀筆畫名稱豎折折勾。
2、師：這個馬字有我們今天新認識的一個筆畫豎折折勾大家和老師再寫一遍。（田格黑板）
3、師：馬路上都有什么東西？誰來說說看？
生：馬路上有紅綠燈。
生：有樹。
師：請說完整。
生：馬路上有樹。
生：馬路上有人。
生：馬路上有小轎車、出租車。
師：你觀察得真仔細，連車的種類都能說得出來。
課前已布置學生觀察馬路上有什么事物，培養(yǎng)了他們的觀察能力。本環(huán)節(jié)可以了解學生課前預習的情況，同時學生在聽同學回答的過程中也能豐富自己的積累。
二、 學習課文
1、師：馬路上最多的是什么？
生：汽車！
師：馬路上最多的就是車了，車來車往很危險。同學們可要注意安全呀！為了提醒同學們，丁丁做了一首小詩，請大家用2分鐘時間，試著借助拼音把小詩讀準。如果遇到不會拼讀的字用筆做上記號。（師巡視）
本環(huán)節(jié)給學生嘗試的機會，不會讀的字用筆做上記號便于下一環(huán)節(jié)有目的有針對性的學習，師巡視能對學生目前的情況有個基本的了解。
2、誰愿意試著拼讀？（一兩人讀，先請中等生）其他同學仔細聽，看誰能聽出他們是否把所有的字都讀準了。
新課程標準要求在第一學段能認真聽別人講話。本環(huán)節(jié)的要求就是針對與此進行訓練的。在辨識別人是否正確的同時也是自我檢驗的過程。
3、師：誰來說一說他們讀的怎樣。可以從字音、聲音響亮等方面說。
生：他讀得很響亮。
生：他的翹舌音有讀準。
學生剛開始學習評價還不知從何表達，教師提出了評價的方向給了學生表達的拐棍，降低了評價的難度。
4、師：這些同學都很不錯，能將拼音讀準了，其他還不會讀的同學也不要急，老師和你們一起再次拼讀。遇到你做記號的字要特別留心。
教師注意關注了學習較為弱勢的群體，通過帶讀使學生得到再次學習的機會，遇到做記號的字能引起學生更多的關注，記憶更深刻。
5、師：剛才老師帶讀了一遍，現在你們自己再試拼讀一次。
生讀略
6、師：怎么樣你是否覺得比第一次更有進步了？這首小詩我們讀過這么多遍了你能直接將課文讀出來了嗎？接下來請同學們四人小組合作學習。在學習中如果有同學不會讀的大家要想辦法幫助他。最后請組長組織拼讀考核，如果整組的同學都會讀了就上臺將你們組的號碼摘下。朗讀要求在大屏幕上。（師巡視）
朗讀要求：
1、 讀準音。（前鼻韻母、后鼻韻母、平舌音、翹舌音）
2、 有自信，聲音響亮。
本環(huán)節(jié)是教學的一個亮點，通過小組合作學習，同學互助就使教師有了更多的幫手，學習更有時效。上臺摘號碼的設計使教師對學生的學習進度有更及時更直觀的了解。朗讀要求中有自信，聲音響亮。的提法源于新課標第一學段口語交際要求中有表達的自信心。
7、師：先摘完號碼的.小組同學可以試著將小詩背下來。
關注學生的個體差異，針對學優(yōu)生進一步提出要求，使他們能吃的飽，而不浪費有限的寶貴學習時間。 8、師：哪個小組愿意將兒歌讀給大家聽。
本環(huán)節(jié)是為了反饋小組學習的效果
師：誰愿意說說他們讀得怎樣�？梢愿鶕覀兊睦首x要求來評價。（請同學評價）
生讀略
9、師：還有哪個小組愿意和他們比賽讀，要記住我們的朗讀要求。
生讀略
10、師：這一小組讀的比剛才小組更好但是如果能加上動作、表情有感情地讀就更好了，全班同學發(fā)揮想象自己先試試看。
生讀略
新課標提出出閱讀教學中要在誦讀兒歌童謠和淺近的古詩的過程中展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。本環(huán)節(jié)就是針對與此設計的。
11、師：剛才老師注意到有幾位同學動作特別好。讓我們全班一起試著帶動作表演讀。
對朗讀的要求層層提高，開始要求讀準，接著要求有自信，最后成為自己的體驗外化為自己獨特的動作表演讀。
12、師：讀完兒歌，你知道丁丁提醒我們在馬路上要注意些什么？
生：紅燈停，綠燈行。
生：走路要走人行道。
師：課文中千萬別搶行。搶行是什么意思？
生：車就要來了還要趕在車前過馬路。
師：這太危險了，所以我們千萬不要這樣做。千萬又是什么意思？有哪個詞的意思和他一樣？
生：一定。
本環(huán)節(jié)是對課文內容進行理解。
13、師：同學們說的真好，字娃娃可高興了，他要和同學們玩游戲，你看有些字娃娃躲進了課文的圖畫里去了，同學們快把他找出來。
師：這是誰？是紅燈。燈字可以怎樣記？
生：左邊是火，右邊是丁丁的丁。
師：這是誰？
生：這是行，行行行。
師：我們走路要走人行道。
時刻提醒同學注意交通規(guī)則。
師：行字你有什么好辦法記住它誰來說說看？
生：左邊是兩個人，右邊的橫橫豎勾像是人行道。
師：這是誰這是走。這是誰？這是停。讓我們作出這兩個動作來吧。走走停停。
生在口令中做動作
師：這是誰？是馬路。還記得馬字怎樣寫？我們一起再書空一遍。
及時復習識對抗遺忘的好方法。
師：這是誰？
生：是千萬。
師：誰會用千萬說個句子？什么時候，誰千萬別做什么？
生：上課時我們千萬不能做小動作。
師：你是愛學習的孩子，你很認真聽講。
生：我們上學千萬別遲到。
師：你是守時的孩子。
生：我們千萬別讓媽媽生氣。
師：你很孝順媽媽。
師：這是誰？是安全。你在什么地方見過安全這兩個字
設計方案 篇2
【教學目標】
知識與技能
1、掌握質量的初步概念，會利用質量的單位進行簡單的單位換算；
2、知道質量是物體本身的一種性質，它不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置的變化而變化；
3、通過實際操作，掌握托盤天平的使用方法，能用天平測量固體和液體的質量。
過程與方法
體驗一些物體的質量，知道物體的質量不隨物體的形狀、狀態(tài)和位置而改變；
情感、態(tài)度與價值觀
通過練習天平的使用，養(yǎng)成學生使用物理儀器測量的良好習慣．
【教學重難點】
重點：質量概念的理解和天平的使用方法。
難點：質量單位的換算關系和用天平測量實際物體的質量。
【教學準備】天平及砝碼、橡皮
【教學過程】
一、情景導入
【點出實物】課桌和凳子,大頭針和鐵錘
【設問】這些種生活中常見的物品之間有什么相同點和不同點，你如何去分類？
【總結】像大頭針、鐵錘、課桌和凳子這些生活中常見的物品我們稱之為物體；而鐵和木材我們稱之為物質。
結合生活中的實例，如何去理解物體和物質呢？
�。ㄔO計意圖：結合實例讓學生了解物體和物質的區(qū)別，更加直觀，更容易接受理解。）
二、進行新課
1、質量的概念和單位
【引入】世界上的一切物體都由物質構成，物體有大有小，我們如何去衡量構成一個物體的物質的多少呢？請同學們根據提示進行自學。
【自學指導】
(1)什么是物體的質量？用什么符號表示？
(2)質量的單位有哪些？它們之間的換算關系怎樣？
(3)質量的單位與平時生活中所使用單位有何不同？它們之間有著怎樣的聯系？
(4)閱讀課本小資料，了解一些物體的質量。
2、質量的測量
【過渡】同學們，你知道你自己的質量是多少嗎？如何去測量？現場出示體重秤，并找學生實際測量質量。
生活中還有哪些測量質量的工具？
【過渡】實驗室使用的測量質量的儀器叫做天平
�。�1）認識天平的構造
托盤天平的構造(教材110頁圖6.1-2)
【設問】
1、能否用天平測量我們自身的質量？
2、能否用手直接拿砝碼？
3、能否用天平直接測量液體和化學物品的質量？為什么？
【總結】
�。�2）使用注意事項
�、倜總�天平都有自己所能稱的最大質量，被測物體的`質量不能超過稱量（量程）；
�、诩訙p砝碼時，要用鑷子，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟；
�、鄢睗竦奈矬w和化學藥品不能直接放到天平的托盤中，應使用燒杯或者白紙間接稱量。
設計合作探究一：如何正確使用天平測量固體質量
展示：如何正確使用托盤天平測量你桌面上橡皮的質量呢？
(對獨學內容的考察)
�。�3）正確使用天平
�、侔严鹌し旁谧蟊P
�、谟描囎訆A砝碼放在右盤（估計物體質量，用鑷子夾砝碼從大到小添加）
�、郛斢冶P中加入最小質量的砝碼時，若指針向右偏，此時應該去掉小砝碼，用鑷子向撥動游碼（相當于向右盤加小砝碼），直到指針指分度盤中線橫梁再次平衡。
橡皮質量=砝碼質量+游碼刻度值
游碼示數讀法：先認清分度值，再讀游碼的左邊所對刻度值。
【過渡語】我們已經學會了用天平測量物體的質量，物體的質量有什么特性呢？
3、質量是物體本身屬性
以下幾種情況物體質量有沒有變化，即所含物質多少有無增減？
（1）將橡皮泥換一個形狀(2)冰熔化成水(3)將鉛筆由赤道帶到南極。
你能得出什么結論？
【拓展與延伸】
1、用天平如何測出一張郵票的質量？
2、用天平如何測液體的質量？
三、課堂小結
教師來回巡視并給予指導幫助學生歸納總結這節(jié)課的知識要點
四、課堂檢測
要求：合上課本，獨立完成，字跡工整
教師巡視、出示答案、給予指導幫助
五、布置作業(yè)
動手動腦學物理
設計方案 篇3
一、發(fā)放對象：
1。品學兼優(yōu)的貧困生
2。品行良好的貧困生
3。綜合素質優(yōu)異的學生
二、名額分配：
七年級：30名貧困生，10名綜合素質優(yōu)異的學生
八年級：20名貧困生，10名綜合素質優(yōu)異的學生
九年級：10名貧困生，10名綜合素質優(yōu)異的學生
三、注意事項：
1。九年級10名貧困生、10名綜合素質優(yōu)異的.學生每人一次性發(fā)放300元助學金。其他年級的貧困生、綜合素質優(yōu)異生每人每年300元扶貧助學金，連續(xù)資助3年。
2。受資助的學生在收到助學金后應當向資助愛心人士寫封感謝信表示感謝，并反饋必要的學習情況和每學期期末考成績，進行適當的交流，但不要直接向他們再要扶貧金，如有較大困難可與本人直接聯系。
3。七、八年級受資助貧困生每人需辦一張存折（或銀行卡），交由學校保存管理（自設密碼，學校只是代理），后兩年的助學金將在每年的秋季發(fā)放。本人將委托學校進行必要的管理，如有出現下列情況的：輟學、轉學、重大違規(guī)違紀、學習態(tài)度不端正等，學校有權將助學金轉發(fā)給其他貧困生或扣發(fā)助學金。八年級貧困生畢業(yè)后有再就讀的，可向學校領回存折（或銀行卡），但沒再就讀的，學校將轉發(fā)給其他貧困生。如有爭議的可與本人聯系。（聯系電話：18960309933，洪永�。�
4。一些資助愛心人士表示，如果受資助貧困生能刻苦學習，成績優(yōu)異，考上好大學，他們將繼續(xù)資助到大學，所以希望受資助貧困生不要放棄學習機會，好好學習。世界充滿愛，會有許多愛心人士幫助你們的。
設計方案 篇4
一、系統(tǒng)概述
隨著改革開放的深入和城鄉(xiāng)經濟的迅速發(fā)展，城市流動人口的大量增加，帶來社會許多的不安定因素，治安形勢日趨嚴峻，刑事案件，特別是入室行竊、搶劫等發(fā)案率逐年增加。因此，國家有關部門提出對社會治安進行綜合治理，并把創(chuàng)建安全文明小區(qū)作為其中的一項重要內容。因此，小區(qū)安防系統(tǒng)建設已逐漸納入許多小區(qū)建設的必備項目中了，以廣東地區(qū)為例，幾乎所有新建的住宅樓盤都禁止安裝防盜網，而廣州市更是花費重金來拆除以前的舊防盜網，其固有的防盜功能則必然地轉由‘電子防盜’系統(tǒng)來完成。同時，隨著科技的進步和經濟的發(fā)展帶來了整個社會生活水平的提高，人們生活不再僅僅局限于傳統(tǒng)的衣、食、住、行，對周圍的居住環(huán)境及環(huán)境安全越來越重視，安全技術防范作為保護人民生命和財產的重要工具也越來越被廣大消費者所重視，在銀行、小區(qū)、政府機構、飛機場、火車站（公交車站）、校園、博物館、商店（超市）等已經得到廣泛應用。閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)作為安全防范系統(tǒng)最基本、最重要的子系統(tǒng)，也得到了最為廣泛的應用。采用閉路監(jiān)控為主的多種技術防范結合的系統(tǒng)是預防和制止犯罪最為有效的措施。閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)是安防系統(tǒng)中不可缺少的一個重要組成部分，它不僅可以對小區(qū)周邊及內部進行全天24小時不間斷實時監(jiān)控，當有警情發(fā)生時社區(qū)警力可及時、準確地進行處理；也可在事后進行某些案件回放分析，重要時也可作為呈堂證供。因此，在社區(qū)建立一套完善的閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)，不但可以改善小區(qū)的綜合安全系數，加強安全保衛(wèi)防范力度，對社區(qū)內人身和財產安全也起到保障作用，并可為社區(qū)實現安全現代化管理創(chuàng)造極為有利的條件。
二、系統(tǒng)設計目標
該小區(qū)的閉路監(jiān)控系統(tǒng)設計，本著架構合理、安全可靠、產品主流、低成本、低維護量為出發(fā)點，并提供先進、安全、可靠、高效的系統(tǒng)解決方案。
架構合理：根據視頻監(jiān)控的距離與分布，采用合理的傳輸器組合，確保系統(tǒng)安全穩(wěn)定的工作，并在未來具備良好的擴展條件。
穩(wěn)定性和安全性：這是監(jiān)控系統(tǒng)的核心問題。視頻信號經過長距離傳輸后，通過雙絞線傳輸器的放大、增益和補償后，呈現出與原圖像相媲美的高品質畫面。該系列傳輸器均采用十分專業(yè)的防雷設計，完全經得起雷電和浪涌的考驗。
低成本低維護：該系統(tǒng)力爭良好的性價比，所用的傳輸設備均有安裝簡便，易操作，易維護等特點。針對不同的監(jiān)控點采取不同的傳輸方式，最大程度的降低布線成本與維護成本。
因此，本系統(tǒng)主要貫徹“高質量”、“低價格”、“穩(wěn)定性高”三條主線來進行設計。
三、需求分析
廣東省某智能住宅小區(qū)，總占地面積6萬平方米，其中住宅小區(qū)占地約3萬平方米，娛樂社區(qū)及超市約占地1.5萬平方米，各類建筑總計19棟（高層3棟，中低層3棟，別墅8棟），是集休閑、娛樂、購物、住宅于一體的現代化綜合性智能住宅。
該智能小區(qū)的監(jiān)控系統(tǒng)主要是為本小區(qū)住戶提供安全、舒適的居住環(huán)境。由于小區(qū)處于市區(qū)繁華中心，出入人員比較復雜，而犯罪分子又恰好利用這種環(huán)境因素，潛入小區(qū)伺機作案，直接影響到小區(qū)廣大住戶的人身和財產安全，也增大了小區(qū)保安部門的工作量。因此建立可靠的視頻監(jiān)控體系是行之有效的保衛(wèi)手段。同時為滿足住宅小區(qū)的安全和科學系統(tǒng)化管理的需要，以及為了對隨時發(fā)生的情況進行全面、及時的了解和掌握，對意外情況能迅速做出正確判斷，并給出正確、快速的指揮和處理，建立完善的視頻監(jiān)控系統(tǒng)能讓防衛(wèi)工作事半功倍。
四、總體設計方案
該小區(qū)閉路視頻監(jiān)控系統(tǒng)由前端圖像采集、圖像及控制信號傳輸和圖像控制存儲三個部分組成。
從整個小區(qū)的布局來看，主要分為高層區(qū)、別墅區(qū)、娛樂休閑區(qū)以及控制管理區(qū)四大塊。其中控制管理區(qū)位于整個小區(qū)的中心，負責對監(jiān)控圖像的匯總、管理與控制。因此，在視頻傳輸器的選配過程中，必須考慮各區(qū)域與管理中心之間的距離，從圖中我們可以一目了然。下面分區(qū)域來介紹視頻監(jiān)控體系的傳輸分布特點。
1.高層區(qū)監(jiān)控體系
高層區(qū)與控制管理中心的水平距離為200M，距離最近。我們采用的是無源雙絞線傳輸器，前端選用優(yōu)特普雙絞線無源單路發(fā)射器UTP101P-IV，后端監(jiān)控中心選用16路無源雙絞線接收器UTP116P。具體傳輸方式如下圖所示：
1）此套傳輸方式通常用于300米以內的監(jiān)控視頻傳輸。由于高樓內每一層都需要防范，所以監(jiān)控點分布相對比較密集，而UTP101P-IV體積小巧、安裝方便、性價比高、抗干擾能力強且即插即用，非常適合空間密集的場所使用；
2）高樓中每一層4個監(jiān)控點，我們只需要在每層拉一根雙絞線就能傳輸該層的4路視頻信號，大大簡化了布線工藝，為整個工程節(jié)約了人力和財力；
3）后端監(jiān)控中心我們采用五臺16路無源接收器，把大樓內的所有監(jiān)控信號集中管理，方便安裝與日后的維護工作。同時也為今后擴容和升級提供更大的空間；
4）該組傳輸方式的線路具備瞬態(tài)沖擊保護功能，能讓硬盤錄像機及其他后端設備免受高壓沖擊的破壞。
2.別墅區(qū)監(jiān)控體系
別墅區(qū)與控制管理中心的水平距離為1200M，距離最遠。我們采用的是有源雙絞線傳輸器，前端選用優(yōu)特普有源單路發(fā)射器UTP101AR，后端監(jiān)控中心選用8路有源雙絞線接收器UTP108AR。具體傳輸方式如下圖所示：
1）由于別墅區(qū)離監(jiān)控中心距離達到1200M，為求監(jiān)控信號的高保真?zhèn)鬏�，為使監(jiān)控系統(tǒng)長時間穩(wěn)定的工作，我們選用有源的發(fā)射與接收；
2）該套產品具有極強的干擾抑制能力，我們都知道雙絞線對電信號具有天生超強抗干擾的優(yōu)勢，而且傳輸器在電路上也做了優(yōu)化，對信號進一步進行過濾和增強處理，讓圖像信號更加純凈，即使線路有穿過強干擾的區(qū)域，也能保證傳輸質量保持在最佳效果上。下表給出了抗干擾參數與工作環(huán)境：
視頻輸出口防護
2KV（共模）
執(zhí)行標準：IEC61000-4-51995（GB/T17626.5）
視頻輸入口防護
2KV（差模），4KV（共模）
執(zhí)行標準：IEC61000-4-51995（GB/T17626.5）
操作環(huán)境
工作溫度
0-55℃
存儲溫度
-20-80℃
濕度
0-95%（無凝結）
3）根據別墅區(qū)的特點，房屋分別廣泛，安裝在其周圍的設備非常容易遭到雷擊的損害，因此在布線與選用別墅區(qū)的傳輸設備須格外謹慎。雙絞線視頻傳輸器帶有防雷功能是最好的解決辦法，首先要明確要防的雷是哪一部分的雷，雙絞線工程雷擊的途徑主要是1雷電通過電源傳到設備2雷電直接打到設備3線路感應到雷電。實際中，直接被雷擊毀的`情形十分少，絕大部分都是由于使用雙絞線傳輸視頻的距離往往比較長，整條線穿過的區(qū)域較大，雷雨天環(huán)境中電磁場的變化劇烈，在線上產生的感應電流超過了設備能承受的范圍，如果沒有做好接地工作，積累在設備上的能量就象堵在大壩上的洪水，找不到通暢的排泄口就會沖毀大壩，導致設備損壞。
針對上述雷擊的特點，首先在布線設計中，我們應做到以下兩點：
a、建立聯合接地系統(tǒng)，形成等電位防雷體系將建筑物的基礎鋼筋，梁柱鋼筋，金屬框架，建筑物防雷引下線等連接起來，形成閉合良好接地體系。將建筑物各部分的交流工作地、安全保護地、直流工作地、防雷地良好連接，以避免接地線之間存在電位差，消除感應過電壓產生的原因。
b、在高壓端各相安裝防雷裝置作為第一級保護，在低壓側安裝閥門式防雷裝置作為第二級保護，在樓層配電箱安裝電源避雷箱作為第三級保護。
同時，優(yōu)特普的UTP101AT與UTP108AR在防雷上做了大量的工作，使其可以抵抗4000V雷擊的最高國際標準，可靠性強，安全穩(wěn)定；
4）UTP108AR具有1分2的輸出功能，為日后擴容提供了方便，同時配上19英寸1U的標準機架，讓設備管理與維護行之有效。
3.商務區(qū)監(jiān)控體系
商務區(qū)包括一家大型超市以及一所休閑娛樂中心，它們距離監(jiān)控管理中心距離為600米，我們采用的是無源發(fā)射UTP101P-IV有源接收UTP104AR的方式配合使用。該套傳輸方案即能最大程度的節(jié)約成本，又能傳輸穩(wěn)定且高質量的視頻圖像，具體工作方式如下圖：
1）如果一根視頻線只能傳輸1路視頻的話，不僅對于布線工程上來說是件繁瑣的事，而且對于資源的利用來說也只一種浪費。所以我們選用雙絞線來傳輸，一根線可以傳輸四路視頻信號，可以大大提高線纜的利用率，而且護套管等輔助材料少、占用弱電井道空間也少。下面我們針對此塊區(qū)域的傳輸特點，分別從傳輸介質，線材成本，輔助材料成本，施工成本，所需產品的成本幾個方面對幾種不同的傳輸方式做個對比：從商務區(qū)到控制中心的距離是600米，攝像頭的點數為4個，工程對比圖如下：
從上圖中我們可以一目了然的比較出分別用視頻線、無線、光纜與雙絞線傳輸的布線成本�？梢姡秒p絞線傳輸在整體價格上有著非常明顯的優(yōu)勢；
2）該套傳輸方式提供5種傳輸距離的撥碼方式，可以選擇0-50米，50-250米，250-400米，400-500米，500-700米，力求達到AV信號傳輸的最佳效果。
3）設備接口設計多樣，同時提供當今最常用的RJ45接口和接線端子，給現場施工帶去極大的便利。
五、方案總結
縱觀整個小區(qū)的監(jiān)控體系的建設，雙絞線的應用發(fā)揮了舉足輕重的作用，它使錯綜復雜的布線工程變得水到渠成；它使遠距離傳輸高質量的視頻信號變得游刃有余；它使昂貴笨重的布線材料變得物美價廉；它使原本繁重的維護工作變得井井有條。今后雙絞線傳輸將是中短距離監(jiān)控系統(tǒng)的發(fā)展趨勢，必將為安防領域畫上濃墨重彩的一筆。
設計方案 篇5
教學內容：人教版小語三年級下冊第22課《月球之謎》
第二課時教材簡析：《月球之謎》是新課程標準小學三年級語文下冊的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蘊含了豐富的科學知識，可讀性強，趣味性強。學生通過對這么主題活動的探究，進一步了解有關月球的知識，培養(yǎng)學生學科學、愛科學的興趣以及積極探索的精神。
對象分析：本班學生好奇心較強，對科普知識興趣濃厚，而本課可讀性強，趣味性強，要學生理解本課的內容不難。但要很好地實現教學目的，一定要發(fā)動學生收集有關的資料。但本班學生的課外閱讀量不足，資料收集有一定得難度，因此教學中主要以小組的探究學習為主，重視學習的過程，培養(yǎng)自學與合作學習相結合的習慣。
教學目標：1、教養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。
2、教育目標：(1)有感情地朗讀課文。(2)理解課文內容，了解約面的基本情況，以及課文提到的和月球有關的未解之謎。
3、發(fā)展目標：(1)培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力。(2)積累一些與月亮有關的詩句。教學重點：了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。教學難點：利用資料交流和想象等手段，引導學生真正感受月球的神秘和魅力。
教學方法：1、教師教法：情景教學法、引導法、點撥法。2、學生學法：小組探究學習法。教學資迅媒體準備：電腦、課件教學時數：共二課時 第二課時
教學過程：
教學環(huán)節(jié)步驟
教師活動
學生活動
媒體
運用
設計意圖
一、回顧課文內容
出示課件，回顧上節(jié)所學的內容。
觀看課件，回顧上節(jié)課所學內容。
課件
二、精讀課文，理解課文內容。
(一)自主學習，了解月球景色的奇異。
1、師：請同學們自讀課文第2自然段，讀后想想：月球是個什么樣的世界?并用-----在書本上畫稱呼相關句子。
2、有感情地朗讀本段，感受月球景色的奇異。
出示課件：
師：現在老師就與同學們一起參觀一下月球，感受一下月球的奇異。
觀看后指導朗讀。
(二)小組合作，探究月球之謎。
1、出示小組合作任務：
小組選擇感興趣的“月球之謎”進行探究性學習。
(1)我們最感興趣的月球之謎是_____________;
(2)我們要找到相關的段落讀一讀;
(3)你所選擇的月球之謎是否已解開?
2、匯報學習成果， 請學生找到相應的段落，教師指導朗讀。
3、師：除了課文向我們介紹的沒有解開的謎，結合你們收集的月球資料，你還想提出哪些謎呢?
(師先向學生展示幾個從課外資料中收集到的月球之謎，引起學生的興趣。)
如有學生知道可當堂解決，如不了解，鼓勵學生課余查閱資料。
(一)1、學生自讀課文第二自然段，獨自思考：月球是個什么樣的世界?(在書上畫線)
2、(1)全班交流。
(2)學生觀看課件，感受月球景色的奇異。后感情朗讀。
(二)小組活動，探究月球之迷
1、小組內認真讀學習任務并合作完成。
2、學生匯報小組學習成果。
3、學生自由向同學們介紹自己收集的月球資料和月球之謎。
1、課件出示月球環(huán)境錄象
2、課件出示小組合作任務
3、展示幾個從課外資料中收集到的.月球之謎
教師運用情景教學法，引導學生通過自主學習、小組合作學習，從而讓學生真正感受月球的神秘和魅力，激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣以及積極探索的精神。
三、拓展延伸
師：地球上的資源是有限的，假如有一天將一部分人移居月球上去，你覺得可以嗎?說說理由，小組討論。
學生根據從課外書上學得的知識，小組討論后自由發(fā)言。
通過討論的形式，引導學生運用課外知識的能力
教學環(huán)節(jié)步驟
教師活動
學生活動
媒體運用
設計意圖
四、積累詞語
鼓勵學生課余把詞語表里的詞語及課文中喜歡的詞語或句子抄寫在積累本上。
學生從課文中學則喜歡的詞語進行積累并抄寫。
鼓勵學生積累好詞好句，有利于學生的寫作能力的提高。
板書設計
22 月球之謎
景色奇異 實驗結果 月球年齡
簡潔、清晰的板書是課程重點的最好體現。更有利于學生對本節(jié)知識的內化和理解。
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