《李智華講座》讀后感
讀完某一作品后，相信大家的視野一定開拓了不少，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編整理的《李智華講座》讀后感，希望對大家有所幫助。
《李智華講座》讀后感1
李智華在小的時候，她媽媽得了精神病，所以她媽媽有時候會發(fā)作。有一次，她媽媽失蹤了，爸爸去尋找，爸爸居然把孩子丟在家里，就去尋找了。
爸爸找到媽媽后，把媽媽帶回了家，回家之后，爸爸看見家里突然失火了，在家里的李智華被火燒掉了手，我覺得很恐怖，心想：這么慘！太嚇人了。爸爸看見了，立刻把李智華送到醫(yī)院，到醫(yī)院時，醫(yī)生們都說：“孩子小，不容易治療。”爸爸聽了，更加傷心，我又在想：如果李智華家中有保姆，那該有多好，失火的'時候，保姆帶著李智華出門，那不更安全。
漸漸地，李智華長大了，她覺得自己很奇怪，為什么和別人不一樣，別人都說：“智華，是個可憐的孩子。”李智華每次看到別人玩得時候，覺得很快樂，李智華也想站起來玩，可是每次都摔在地上，她又爬起來，又摔倒，這就是自信。她回家和爸爸說：“爸爸，我要讀書。”爸爸說：“老師沒空，明天再說吧！”李智華等到了今天，她又去問：“爸爸，我要讀書。”爸爸又照樣說。李智華去找學校的校長，校長說：“你沒手怎么寫字，讀書呢？”她坐到了教室門外，拿了根樹枝在寫，我也覺得很奇怪，她怎么會寫字呢？”原來她是用腳在寫。李智華每天上拿著筆和繩子，綁在腳上，等習慣了，就可以用腳寫字了。她又坐在教室門外，這時，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師問她：“你為什么坐在教室門外呀！”她哭著說：“校長不給我上學，不給我到教室里。”老師說：“我們幫你保密，你進來吧。”李智華每天都不缺課。
李智華長大了，去學習，她去了一個地方，學打字，老板說：“如果你能在1分鐘內(nèi)打完200字，我就收留你。”結(jié)果，李智華一分鐘打了202字，老師收留了她。
我覺得李智華很可憐，也很堅強，我真想去看看她。
《李智華講座》讀后感2
爸爸尋找母親后，把母親帶到了家，回家以后，爸爸看到家中忽然起火了，在家里的李智華被火烤沒了手，我認為很可怕，想著：那么慘！太嚇人了。爸爸看見，馬上把李智華送至醫(yī)院門診，到醫(yī)院門診時，醫(yī)生和護士都說：小孩小，不易醫(yī)治。父親聽了，更傷心了，我又想:如果李智華家有保姆，那該多好啊。 發(fā)生火災時，保姆帶萩李智華外出，這更不安全。
慢慢地，李智華長大以后，她感覺自身很怪異，為何和他人不一樣，他人都說：智華，是個可愛的'小孩。李智華每一次見到他人玩得情況下，感覺很快樂，李智華也想站立起來玩，但是每一次都摔在地面上，她又站起來，又跌倒，這就是信心。她回家和爸爸說：爸爸，我要讀書。爸爸說：教師沒時間，明日再說吧！李智華直到了今日，她又去問：爸爸，我要讀書。爸爸又仍然說。李智華去找院校的校領(lǐng)導，校領(lǐng)導說：你沒手如何寫字，念書呢？她坐來到課室門口，拿了根樹技在寫，因為我感覺很怪異，她為什么會寫字呢？原先她是用腳在寫。李智華每天晚上都拿著筆和繩子，綁在腳底，等習慣了，就能用腳寫字了。她又坐著課室門口，這時候，老師打手心發(fā)覺了，教師問她：你為什么坐著課室門口呀！她哭著說：校領(lǐng)導不幫我念書，不幫我到班里。老師說：大家?guī)湍阈畔⒈Ｃ埽氵M來吧。李智華每日也不曠課。
李智華長大以后，去學習，她來到一個地區(qū)，學打字，老總說：假如你能在一分鐘內(nèi)打過200字，我也收容你。結(jié)果，李智華一分鐘打過202字，教師收容了她。
我認為李智華很可伶，也很頑強，我好想看一看她。
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