優(yōu)秀演講稿：教師的理念與追求
優(yōu)秀演講稿：教師的理念與追求
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！能參加這次讀書演講比賽，我感到非常榮幸。我演講的題目是《教師的理念與追求》。今年年初，我讀了一本書，它是同心出版社新世紀獻給教師的禮物，書名為《今日做教師—教育藝術(shù)與創(chuàng)新思維示例》。書中這些老師的想法和做法給了我很大的啟示和幫助，同時也使我對教師勞動的意義、特點有了更加深刻的理解。在書中，老師們沒有從理論上闡述他們的教育理念和教育價值觀，也沒有寫：“什么是素質(zhì)教育”、“為什么要實施素質(zhì)教育”和“怎樣實施素質(zhì)教育”之類的話，而是把他們的教育理念和追求表現(xiàn)在無數(shù)的教育實踐活動之中。
劉麗萍老師不辭辛苦，犧牲休息時間，及時地進行家訪，她的做法讓我深受感動。在我的班里，有幾名在生活自理能力上、與人交往的行為上、個性心理品質(zhì)上……有“困難”的幼兒，我就很注意將“特別的愛給特別的你”。漸漸地，我和孩子們成了知心朋友，我們的關(guān)系也越來越融洽。臺灣教育家高震東寫道：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”我也信服著名教育家林崇德教授的思想：“疼愛自己的孩子是本能，而關(guān)愛別人的孩子是神圣。”這種愛在性質(zhì)上是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。“一顆童心就是一個世界”，我做為一名幼兒教師，并通過自己的努力，看到了和成人世界完全不同的一個豐富多彩的世界。我覺得這是工作中最大的幸福。
書中介紹在課堂教學中，老師們積極探索適合素質(zhì)教育的教學方法這一類文章，也讓我受益匪淺。我在自己的工作中，也注意嘗試大膽改革。如：晨檢時，給幼兒提供講話、表演的機會；在活動中把音樂和美術(shù)融為一體；在手工制作時，鼓勵幼兒勇敢創(chuàng)造；在戶外游戲中，讓幼兒自己思考玩具的玩法……通過實踐，我確實感受到，只有放手讓幼兒像科學家那樣“搞研究”、“搞科學”，他們的各種能力才能提高。
還有一些文章，以“敏銳觀察，應變自如”為標題。這一篇篇的文章給了我很大的啟迪：教師利用教育的藝術(shù)手段處理幼兒的偶
發(fā)事件，可以變壞事為好事，使幼兒受到良好的教育。金玲老師那“一堂特殊的課”，更是讓我深深地體會到：對孩子不關(guān)心、不理睬，聽之任之，放任自流，是失職；對孩子的缺點錯誤采取強硬措施，也是對孩子的一種侵害。在教育中，教師要永遠盯住孩子身上的優(yōu)點、亮點、特點，永遠從正面的、積極的、健康的、亮麗的角度去看問題；要放大他們的優(yōu)點和長處，缺點的克服要在優(yōu)點的發(fā)揚中進行。防止孩子變成害群之馬的好方法就是：在教育的態(tài)度上要鼓勵、鼓勵、再鼓勵。面對突發(fā)事件，富有教育智慧和機智的教師總能靈感閃現(xiàn)。奇思妙策可以在瞬間被激活，從而機動靈活地加以處理。如果教師掌握了教育的科學原理與教育的藝術(shù)方法，并能將二者有機結(jié)合起來，教育者面前將會出現(xiàn)一個嶄新的天地。
我認為參與《今日做教師》編寫的每個老師都是在教育教學工作中有成就的人。他們所取得的成就既體現(xiàn)了教育的社會價值，也體現(xiàn)了教師的自我價值。這些成就的取得，都是他們在克服重重困難中實現(xiàn)的，是他們智慧和創(chuàng)造力潛能發(fā)揮的結(jié)果。因此，我在學習這本書的時候，既認真地學習書中精彩的教學藝術(shù)和深入細致的教育方法，同時也被創(chuàng)造出教育價值的這些老師的人品、理念和責任感深深地感動著。
作為一名教師，在讀了這本書之后，我對什么是教育、什么是教育科學、為什么說教師是人類靈魂的工程師這一類老的話題又有了一些新的感受和領(lǐng)悟。現(xiàn)代教育就是研究在動態(tài)的環(huán)境下教育主體的一種創(chuàng)新活動。教育就是增長人的智慧、開發(fā)人的潛能的活動。所以，和諧的師生關(guān)系、每個學習者主體意識的增強和創(chuàng)新性的學習方法共同構(gòu)成了現(xiàn)代教育的新理念。因此，在結(jié)束這次演講時，我要對老師們說：“活到老、學到老、奮斗到老。”我想，這是我們的共同心聲。
謝謝！
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