要是你在野外迷了路教學方案
教學目標：
1、懂得怎樣利用自然現象區分方向。
2、學會本課的13個生字，認識寸字旁，理解“野外、迷路、千萬慌張、大自然、天然、指南針、準確、忠實、向導、指點、樹影、北極星、永遠、陰雨天、觀察”等詞語的意思。
3、會用“千萬、永遠”各寫一句話。
教學重點：學會本課13個生字，理解新詞，會用“千萬、永遠”寫句子，能背誦課文。
教學難點：怎樣識別方向。
教具準備：課件。
教學時間：3課時 第一課時
教學目標：
1、初讀課文，學習理解第1—4節。
2、能正確朗讀課文1—4節。
3、學習第一至第四節中出現的生字。
教學過程：
一、揭示課題：
1、讀題：11、要是你在野外迷了路。
2、教同學字“迷”，區別“謎”，理解“迷路”的意思。
3、理解“要是、野外”，換詞理解“要是”。
4、用自身的話說說課題的意思。
5、要是你在野外迷了路，你怎么辦?
6、課文中告訴我們什么方法呢?
二、自學課文，了解大意。
1、自讀課文，假如迷路，怎樣區分方向?碰到生字多讀幾遍。
2、指名分節讀課文，讀準字音。
3、課文中介紹了哪幾種事物能協助我們分清南北方向?
三、講讀課文，理解詞句。
1、學習第一節。
⑴、指名讀，理解“慌張”，“指南針”是怎樣的? “準確”“天然的指南針”是什么意思?
�、�、結合課文教同學字“慌、確”。
⑶、指導朗讀。
2、學習第二節。
⑴、在這里天然指南針指什么?
�、啤⒄n文中的兩個“它”指什么?
⑶、理解“向導”，“忠實”。重點理解為什么說太陽是忠實的向導。教同學字。
�、�、朗讀這一段。
3、學習第三節。
�、拧⒆杂勺x，講到了什么是天然指南針?怎么分辨呢?看課件認識北斗星，北極星，教同學字“盞”、“永”、“闖”。
�、�、課文中的“它”又指什么?
⑶、指導朗讀。
4、學習第四節。
�、拧⑦@節講什么是天然的指南針?怎么分辨南北?用自身的話說說。
⑵、學習生字“碰”、“陰”、“稀”。
�、�、指導朗讀。
四、復習鞏固。
1、卡片認讀1—4節中出現的生字。
2、齊讀1—4節。
五、課堂作業。
謄寫生字。
第二課時
教學目標：
1、學習、理解第五節，能正確朗讀這一節。
2、學習其余的生字。
3、進一步知道怎樣用天然的指南針分辨方向。
教學過程：
一、復習檢查。
1、生字新詞。
2、上節課我們知道了大自然中有哪些指南針?它們分別是怎樣來分辨方向的?
二、學習第五節。
1、讀后問：第一節與第五節的內容有哪些不同與相同?
2、理解：“細細觀察”、“多多去想”的意思，聯系上下文理解，使同學知道詩中所介紹的各種區分方向的方法是靠自身觀察考慮得來的。證明只有善于勤于考慮的人才是最聰明、最有方法的人。
3、指導朗讀這一段。
三、說說你除了課文中的指南針外，還知道哪些指南針?(指名說，假如不多請同學多看課外書，多觀察大自然。)
四、課堂作業：
試背課文。
第三課時
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、完成有關作業。
教學過程：
一、復習檢查：
1、聽寫生字詞語。
2、匯報課外閱讀、觀察情況，說說你還知道哪些指南針?說清如何分辨方向。
二、有感情地朗讀課文。
1、課文中講到了哪幾種天然指南針，分別是怎樣來分辨方向的。
2、、同桌互說。
三、指導背誦課文。
1、先自由朗讀。
2、讓同學背誦。說說自身是怎樣的方法來背的，請同學交流背誦方法。
3、指名背——集體背——同桌背。
四、導完成課堂作業。
1、指導用“千萬”，“永遠”造句。
2、完成課后作業題1、2。
五、指導同學閱讀課外書，有關指南針方面的書籍。
板書：
11、要是你在野外迷了路
要是你在野外迷了路——總結
中午：太陽(南)樹影(北)
黑夜：北極星(北)
陰雨天：樹葉稠(南)樹葉稀(北)
細細觀察，多多考慮——總結
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