童話故事作文300字15篇【優選】
在日常的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的童話故事作文300字，歡迎閱讀與收藏。
童話故事作文300字1
一、指導思想：
根據學校的工作計劃，結合本學期的工作時間，貫徹黨的教育方針，努力完成好本學期的工作任務，音樂教學工作計劃。
二、工作任務：
１、初一、二級音樂教材課堂教學，每周一節。
２、學校有關音樂方面的文娛工作。
三、教學目標
1、突出音樂學科的特點，指導熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛中國共產黨的教育和集體主義精神的培養，滲透到音樂教育之中。使學生們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人和建設者。
2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學生們身心得到健康的發展。
3、增強學生們的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎知識和基本技能，使學生們具有獨立視唱簡單樂譜的`能力。
4、了解我國各民族優秀的民族民間音樂，激發學生們熱愛祖國音樂藝術的感情和民族自豪感，自信心，了解外國優秀音樂作品，擴大視野，使學生們具有一定的音樂鑒賞的能力，教學工作計劃《音樂教學工作計劃》。
四、學生們情況分析
1、學生們正處于變聲期，唱歌較困難。
2、學生們素質差，膽子小，缺乏表演自我的能力。
3、學生們對音樂的學習，觀念不正確。
五、教材分析
1、初一級學沿海版第二冊，以唱歌為主，分五部分共9課。安排19課時，其中復習考試2課時，機動1課時，實際授課16課時。
2、初二級學沿海版第四冊，以欣賞為主，分四部分，共8課。安排20課時，其中機動2課時，復習考試2課時，實際授課16課時。
六、教學措施
1、初一、二級的音樂教材課堂教學主要是以優化課堂的“教”與“學”過程，以培養學生們的興趣為主，以達到提高學生們的學習積極性。
2、互相滲透，融洽教材中各部分內容，改變枯燥又單一的課型。
3、注重導入部分的設計，以“引趣”貫穿整個課堂教學過程。
4、課外第二課堂，本學期計劃以訓練歌唱技巧為主，培養學生們的表演能力。
七、具體安排：
周次初一級初二級
１《嶺南春早》《編鐘》
２廣東音樂古琴
３廣東民歌印安人的音樂
４《故鄉的親人》歐、非黑、白人的音樂風格和特點
５《噢！蘇珊娜》北美洲的音樂
６亞洲的歌中國民歌的題材
７圓舞曲中國民歌形式的分類
８小步舞曲民管樂簡介
９瑪祖卡、波蘭舞曲古曲欣賞
１０中考中考
１１進行曲簡介民族調式
１２《在太行山上》
１３《送別》《黃河大合唱》
１４《問》抗戰時期的音樂
１５《快樂的鐵匠》貝多芬簡介
１６至１７終考終考
童話故事作文300字2
活動目標：
1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，并學唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達歌曲的情感。
2、鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。
活動準備：
相關課件(刷子、油漆和各色房子等)，音樂背景。
活動過程：
1、通過平時觀察，發現小區里房子的特點。(形狀和顏色)“東亭家園的房子是怎么樣的?”“如果是你你想讓它變成什么顏色的?”
①出示課件，用猜謎的游戲引出刷子和油漆。
“五顏六色的，用來刷墻的。”――油漆
“毛兒長長的，用來刷油漆” ――刷子
②學習粉刷匠刷墻的動作。
③“粉刷匠帶來了油漆，我們看看這里有哪些顏色的油漆?”，結合課件中房子的顏色一起熟悉歌曲的后半部分。
2、 ①教師完整地演唱歌曲，請幼兒聽歌詞。提問“誰來了”“今天來干什么”再聽一遍，“刷匠是怎樣介紹自己的?”請幼兒學習。
②邊聽邊看，猜猜最后的動作表示什么意思。
③結合課件內容，試著一起唱一遍。
3、 ①通過大家想出的各種方法進行歌曲的練習。(幼兒與教師分唱，最后一句一起唱，交換。
②教師示范演唱自己喜歡的顏色，請幼兒根據自己的顏色練習唱歌。
③教師與幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進行演唱，并兩兩組合，交換角色進行。
活動反思：
《粉刷匠》是一首風趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動手模仿日常生活中的'油漆工人的工作，讓他們充分表現自我。在欣賞歌曲環節中，孩子們聽得可仔細認真了，有些小朋友還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費很多的時間去解釋不等我開口提問孩子們就能回答。
5、幼兒園中班音樂活動《小小粉刷匠》公開課教案反思
幼兒課前學習活動設計：
活動前，播放粉刷匠工人的工作視頻，幫助幼兒初步了解粉刷匠的工作，并說說自己小手的本領有哪些，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
課堂教學活動設計：
1.以故事游戲情境貫穿，循序漸進，學唱歌曲。
活動開始用“應聘小小粉刷匠”的情境導入活動，激發了幼兒的參與興趣。然后以“闖關”情境激發幼兒正確演唱歌曲，在幼兒熟悉了歌曲后，以幫助小雞刷房子的故事情境激發幼兒演唱的興趣，并引導幼兒替換部分歌詞，使幼兒在故事情境中感受歌曲、學習歌曲以及大膽創編表現歌曲。
2.角色扮演，體驗小粉刷匠的快樂。為了激發幼兒的演唱興趣，老師結合課件，引導幼兒模仿“粉刷匠”，并提供刷子帽子圍裙的道具，體驗做小粉刷匠的快樂有趣。
課后延伸活動設計：
《指南》藝術領域中指出經常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗。創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造。本次活動使幼兒接觸到這首活潑、風趣的波蘭兒童歌曲，在表演區提供了紙箱房子，給幼兒創造了做小粉刷匠的機會，激發了幼兒愛勞動的興趣，在邊唱邊勞動中體驗快樂。
童話故事作文300字3
教學內容：人音版第二冊第七課欣賞課（一課時）
教學重點：
1、能準確地跟著音樂模擬打鐵的聲音；
2、熟悉音樂主題
教學難點：能準確地跟著音樂模擬打鐵的聲音
教學方法：聆聽、表演、模仿、模唱
教學準備道具：多媒體課件、鋼琴、紅扇5把、手偶1個、鐵片與鐵錘各1
教學流程：
一、教學組織
（設計意圖：一年級的孩子活潑、好動，對于新鮮事物好奇心強，但卻有著有意注意時間短、自控能力差的特點。針對這一點，我故設計了以“游戲”和“手偶交朋友”的環節進行導入，投其所好，增強有意注意。）
1、老師自我簡介；
2、游戲“正話反說”
3、手偶出示，找朋友：用心聽、仔細看、擁有一雙“懂音樂”的巧耳朵。
二、主題學習
（主題音樂的學習是本課時的重點，也是音樂欣賞課中關鍵的一環，我緊緊抓住孩子良好狀態的時段進行教學，以期達到事倍功半的效果。）
1、聽一聽，音樂的'情緒是歡快、活潑的？還是沉重、悲傷的？
2、為音樂選配圖片；模擬打鐵的聲音
3、看圖譜，用“叮咚”模擬“小鐵匠的歌”。（熟悉主題音樂）
三、學習第一樂段
（該環節是本課的重點，我運用“倒敘”的手法，根據孩子形象思維為主的特點，將每環節設計成具體可見的“小鐵匠的歌”、“打鐵聲”、“火焰”，依次引導孩子聆聽各個音樂側重點，由潛入深，從孩子聽覺的第一印象，再到重復中的進一步探尋，逐步體驗第一樂段由弱到強的音響效果帶來的愈加“熱烈的情緒”。）
1、聆聽第一樂段（主題音樂的鞏固聆聽）
“聽一聽，小鐵匠的歌出現了幾次？”
“還聽到了什么聲音？”
2、模擬打鐵的不同節奏型（音樂最飽滿的部分學習）
2/400|0X|00|0X|0X|0X|XX|XX|XXXX|XXXX|XXXX|XXXX|
3、打鐵前的加熱——火焰（音樂中間部分的銜接）
①“生鐵是打不了的，必須要先進行加熱，那就需要什么呢？”（引出“火焰”三個樂句的聆聽）
“請聽音樂看老師表演火焰，跟著音樂悄悄地數一數每一次火焰持續了幾拍？火焰升騰了幾次？”（三次大火焰，每次持續八拍。）
②“我來扮演火焰，同學們擔任小鐵匠。注意耳朵聽音樂哦。”
4、完整聆聽第一樂段
“讓我們跟著音樂，再來回憶下小鐵匠是怎樣進行工作的。”
（出示相應環節的圖片加以提示）
“我請四位同學來跟我一起扮演火焰，其他同學擔任小鐵匠。讓我們跟隨音樂一起來表演吧。”
四、第二樂段的學習
（聆聽音樂）
“聽，這段音樂又給你帶來了怎樣的感受呢？請你跟著音樂自由的動一動。”
“音樂的后半節出現了什么聲音？”
五、第三樂段的學習
（新課標提倡孩子的主體地位，要求我們教學中要盡可能的以生為本，“創造”是孩子們樂于參與的，本環節，我以“請你用動作表現出鐵匠打出的神秘鐵器”來引導孩子們積極的進行編創，即能帶動他們的聽覺，又能讓他們動腦、動身體，可謂“一舉好幾得”，是本課的亮點之一。）
1、完整聆聽第三樂段
“聽一聽跟哪一段相似？又有什么不同？”
2、學習尾聲，出示節奏圖譜
3、在尾聲音樂的伴奏下，擺鐵器造型
（圖片提示：有可能是……？）
六、完整聆聽全曲
（音樂學科十分強調整體性，本環節的任務就是進行全曲聆聽。但由于作品長達兩分三十八秒，所以，在聆聽前，我設計了“情景回顧”的環節，幫助孩子梳理音樂，以便聆聽中的參與體驗能順利進行。）
1、結合課件快速鞏固各樂段的參與方式
2、完整聆聽并表現
七、揭題，拓展
（學習是一個循序漸進的過程，抓住本課的尾巴，給孩子預留一個探尋學習的空間，為以后的學習埋下伏筆。）
1、揭題《鐵匠波爾卡》
2、了解兩個名詞“作曲家：約瑟夫-斯特勞斯”、“波爾卡”
3、隨音樂有序結束課堂。
童話故事作文300字4
一、教學目標
1.通過學習作品《獵人的送葬行列》，體會作者對于生命的渴望與追求。
2.通過對《獵人的送葬行列》的欣賞，并配以討論、分析等方法，學生能夠高音樂感知能力。
3.了解作曲家馬勒，并感受不同音樂場景中運用的音樂要素的差異。
二、教學重難點
【重點】
了解作曲家馬勒及其代表作品。
【難點】
感受不同音樂場景中運用的音樂要素的'差異。
三、教學過程
(一)新課導入
播放肖邦的《葬禮進行曲》，并提問：這首作品是誰創作的?運用在什么場合?
學生自由回答。
教師總結：肖邦的《葬禮進行曲》，主要運用在葬禮中，順勢揭示課題《獵人的送葬行列》。
(二)初步感知
1.教師播放歌曲旋律，并提問歌曲的情緒和速度是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結：歌曲的情緒是莊嚴的，速度是中速的。
2.教師再次播放歌曲，并提問歌曲給你怎樣的感受，描繪了什么畫面?
學生自由回答。
教師總結：描繪了一群森林動物抬著去世獵人的靈樞送往墓地，兔子拿著小旗，走在它前面的是一隊波希米亞音樂家，貓、蟾蛛、烏鴉等為他們伴唱，牡鹿、鹿、狐貍及森林中其它飛禽走獸尾隨送葬行列，作出各種令人發笑的姿態。
(三)分段欣賞
1.教師引導學生聆聽音頻并哼唱歌曲，并提問學生：這首葬禮進行曲和傳統意義上的葬禮進行曲有什么不一樣?
學生自由回答。
教師總結：傳統意義上的葬禮進行曲都比較莊嚴、莊重，而這首作品聽起來在莊嚴的基礎上又多了一份滑稽。
2.再次感受旋律，教師提問學生：這首作品是根據哪首熟悉的兒歌進行改編的?
學生小組討論之后，進行自由回答。
教師總結：《兩只老虎》。
3.教師請學生再次聆聽歌曲，并提出問題：兩首作品在音樂要素上有何不同?
學生自由回答。
教師總結，兩首作品無論是在節奏上還是旋律上都各不相同，最主要的就是兩只老虎是大調旋律，聽起來更加爽朗童真，而《獵人的送葬行列》這首作品是小調式，給人幽怨、悲傷的感受。
4.完整聆聽，教師提問學生：你們能寫出主題旋律嗎?
學生討論回答。
教師總結。
5.完整聆聽并哼唱。
(四)鞏固提高
教師以我是馬勒為主題，請學生分享馬勒的其他作品。
學生進行展示。
教師給予鼓勵性的評價并總結。
(五)小結作業
師生共同回顧本節課的重點知識和內容。
布置課后作業：搜集其他作曲家的葬禮進行曲，下節課分享。
童話故事作文300字5
一、教學目標
1.通過學習作品《東方之珠》，深刻體會歌曲傳達的思歸、盼歸的愛國深情。
2.通過對《東方之珠》的欣賞，并配以討論、分析、學唱等方法，學生能夠了解香港的相關歷史知識，提高音樂鑒賞能力。
3.認識音樂家羅大佑，并能夠深情演唱部分主題旋律;了解《東方之珠》創作的時代背景后，能夠深刻體會音樂傳達的思歸、盼歸的愛國深情。
二、教學重難點
【重點】
了解《東方之珠》創作的時代背景，深刻體會音樂傳達的思歸、盼歸的愛國深情。
【難點】
了解羅大佑的相關知識，并能夠深情地演唱部分主題旋律。
三、教學過程
(一)新課導入
演唱歌曲《七子之歌——澳門》，并提問：這首歌曲的名字是什么?
學生自由回答。
教師總結：《七子之歌——澳門》這首歌曲表達了作曲家強烈的民族自尊心和對祖國深厚的愛。七子分別指的是中國的.澳門、香港、臺灣等七個被割讓、租借的地方。今天我們要欣賞的是一首與“香港”有關的愛國歌曲，同樣飽含深情的歌曲，順勢揭示課題《東方之珠》。
(二)初步感知
1.教師播放《東方之珠》完整音頻，并提問：這首歌曲的情緒和速度是怎么樣的?
學生自由回答。
教師總結：深情地，中速。
2.教師再次播放《東方之珠》，并提問：歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?
學生自由回答。
教師總結：夜幕降臨，香江的水面倒映著璀璨絢麗的霓虹燈光，彎彎的月亮皎潔地掛在深黑色的夜空中，耀眼的東方之珠徹夜未眠，堅守著滄海桑田中不曾改變的尊嚴。
(三)分段賞析
1.教師播放香港回歸紀錄片，并提問學生：視頻帶給你怎樣的感受?如果用一個詞來形容香港，你會選擇什么詞語?
學生自由回答。
教師總結：視頻使我們感受到了香港回歸時海峽兩岸人民的喜悅，現在的香港不僅是“東方之珠”，也是中西方文化交融之地，同時也有“美食天堂”“購物天堂”等美譽。
2.再次感受《東方之珠》的旋律，ppt上展示歌詞，并帶領學生朗讀歌詞。教師提問學生：為什么歌詞中會出現“淚珠”“尊嚴”“黃色的臉”等詞語?
學生同桌兩人討論3分鐘之后，教師選擇同桌代表回答。
教師總結：“東方之珠”是香港的美譽，香港自古以來就是中國的領土，但是在1842開始，受到了英國的殖民統治，直到1997年7月1日才重新回到了祖國的懷抱，后來隨著“改革開放”“一國兩制”等制度的推行和實施，香港的經濟和社會迅速發展，不僅躋身“亞洲四小龍”行列，更成為全球最富裕、經濟最發達和生活水準最高的地區之一。這首歌曲同時也見證了中國改革開放的歷史進程，歌曲中的“淚珠”“尊嚴”“黃色的臉”等詞語表示：香港是作者眼中的戀人，歷史的歲月無論有多久都不會改變它，它永遠屬于黃皮膚的中華民族。
3.教師帶領學生朗讀歌詞，并提問：歌曲寄托了作者怎樣的感情?
學生自由回答。
教師總結：寄托了作者思歸、盼歸的愛國深情。
4.教師請學生仔細聆聽音樂的高潮，在ppt上展示高潮部分的歌詞和譜例，帶領學生先跟琴哼唱旋律，然后帶入歌詞演唱。并提示學生演唱時注意飽含對祖國的深情，對香港回歸的喜悅和激動之情。
(四)鞏固提高
教師以“我眼中的羅大佑”為主題，請學生以音樂興趣小組為單位，討論10分鐘，分享課前的預習作業。
小組代表上臺展示分享。
教師給予鼓勵性的評價并總結：羅大佑——中國臺灣男歌手、詞曲創作人、音樂人、作家，有“臺灣流行音樂教父”之稱。代表作品有《童年》《明天會更好》《東方之珠》等。其中，《東方之珠》完全是一次主觀藝術實踐，歌曲所表現出來的那份純樸和真摯，以及它平靜的氣氛中，透出一股股難以抑制的激情和沖動，都充分顯示出羅大佑個人的感情色彩和個人音樂風格。歌曲的意境構筑在一切世俗的塵埃之上，不受任何功利的驅使，因此更顯得超凡脫俗。
(五)小結作業
師生共同回顧本課重難點，教師呼吁學生不僅能從《東方之珠》這首歌曲中體會作者的深情，課下也要多多關注日常生活中的音樂，能夠從廣播、影視、網絡、CD等傳播媒體中收集音樂材料，并經常聽賞，感受作曲家所傳達的情感。
布置課后作業：將今天學唱的《東方之珠》的音樂旋律片段表演給父母。
童話故事作文300字6
教學目標：
一、指導學生初步掌握上波音、倚音、附點音符的演唱。
二、通過學唱歌曲《 小瓜棚》，使學生了解和體會農家孩子的生活情趣，并用活潑、明亮的歌聲來抒發歌曲中主人公的喜悅心情。
三、充分調動學生的學習興趣和積極性，引導學生有創造性地參與音樂實踐活動。
教學準備：
手風琴、課件
教學重點：
培養學生用明快有彈性的聲音表現歌曲的情緒，激發學生了解和體會農家孩子的生活情感。
教學難點：
波音、八分休止符、倚音的演唱
教材分析 ：
“瓜田綠似海 ，香飄十里外；清風伴甜夢，霞光送晚星。”這是一首反映農村生活的兒童歌曲《小瓜棚》所刻劃的令人神往的意境。詩意濃郁、充滿生活氣息的歌詞和富有民族風格的旋律結合在一起，勾勒了一幅美妙的田園風情畫。農家孩子對家鄉的依戀和對生活的熱愛盡入其中。
教學過程：
一、組織教學：播放歡快的音樂，創設良好的音樂氛圍。（背景音樂《小瓜棚》伴奏樂）
二、導入新課：談話： 夏天快到了，同學們最愛吃什么水果？
師：這些香甜的水果是誰通過辛勤的勞動種出來的？
生：農民伯伯。
師：真是應該感謝他們，有了他們辛勤的耕耘，我們才能吃上香甜的瓜果。小時候老師生活在農村，就認識一位小朋友，他也是個小瓜農，每當夏季來臨的時候，他就和爸爸一起在田地的瓜棚里看瓜，他對瓜棚的感情可深了，他還為他的小瓜棚編了一首動聽的歌，今天咱們就來聽一聽他是怎樣演唱自己的小瓜棚的？（播放課件）
（板書課題：《小瓜棚》 ）
三、講授新課：
1、通過聆聽，同學們感受到歌曲是怎樣的情緒？
生： 歡快的，活躍的；輕快的，喜悅的。
2、從歌曲的風格上，你感覺這首歌曲是北方的音樂還是南方的音樂？
針對學生回答的具體情況，教師總結概括。
師：北方的音樂：粗獷、豪放的
南方的音樂：細膩、柔美的
歌曲引子的節奏活潑，旋律跳躍，情緒歡快，具有我國北方地區民間歌舞音樂的特點。
3、同學們體會一下歌曲情緒，注意聽歌曲表現了什么內容？
生：......
師：這位小朋友把小瓜棚搭建在瓜園中，每天能聞到花香，聽見鳥鳴，最令他高興的是：他種的瓜非常的香甜，十里以外都能聞到它的香味，可以說，他在小瓜棚里的'日子非常的快樂。
4、教師范唱（ 跟伴奏）：這么動聽的歌曲，大家想不想聽老師來唱一唱？不過這次需要同學們的配合，請大家輕輕的為老師擊拍伴奏。體會一下歌曲中哪些 詞表現了歌曲的情緒？
生：呀嗨；呀呼嗨。
師：剛才同學們說的這些詞叫襯詞，它沒有實際的意義，在歌曲中起到襯托性的作用，在這首歌中用地方性的語言作襯詞，更好地表現了歌曲歡快、活躍的情緒。
5、剛才我看到好多同學都躍躍欲試，想一展歌喉，來，我們跟琴小聲唱一遍。（演唱1）（學生演唱，教師解決學生演唱中的難點）
6、 解決難點：
1) ：八分休止符可以用手輕輕的拍一下桌子。休止加連線，聲斷氣不斷。
2) 波音：教師范唱，講解，
3）前倚音：讓聲音舒展開；加、不加的效果，通過對比來讓學生進行比較哪個好聽。
7、跟琴有感情的演唱歌曲。我們再來完整地演唱一遍歌曲，把北方民歌那種歡快、豪放的風格，以及對鄉村生活的熱愛之情表現出來。（演唱 2）
8、跟伴奏演唱歌曲。
同學們想象一下，當你擁有了一件非常喜愛的東西，或者完成了一件自己十分有興趣的事情時，會產生怎樣的情緒？（興奮、喜悅）
這首歌曲就要帶著這種情緒來演唱。把農家孩子那種喜悅、滿意、自豪的情緒表現出來。
四、創新展示：
師：誰來說一說你知道的農村生活。你認識的農村小朋友。
師：盡管農村的小朋友的生活環境和學習環境比不上我們，但他們的理想、他們的愿望不比我們小。歌曲《小瓜棚》中的主人公獨立、自主，大膽實踐，盡管年紀小，但瓜兒種的好，“十里以外香味濃”我們要學習他的什么精神？
生1：勤奮。 生2：勇敢 生3：勤勞
師：老師想種瓜的小男孩不但勤奮、勇敢而且他一定有創新精神，不然他的瓜怎么能種的那么好。只有不斷創新，不斷實踐，才能培育出優質的西瓜品種，才能有更好的收獲。
五、課堂小結：
通過這節課的學習，你有什么收獲？
師：通過今天學習《小瓜棚》這首歌曲，希望同學們能夠更加熱愛民族音樂更加熱愛生活，每天都能用微笑去面對生活和學習。同時在我們祖國的大家庭里有著豐富的鄉土人情，對我們生活在城市的孩子來說，也許那里的生活還是一片空白，快要放暑假了，不妨邀上伙伴一起去農村感受那里的生活氣息。
老師希望同學們能夠做到：在生活中尋找音樂，在音樂中體驗生活。
童話故事作文300字7
【教學內容】
1、學唱歌曲《歌聲與微笑》
【教學目標】
1、使學生了解學習本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。
2、能自主學唱歌曲并設計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優美。
3、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達出來。
【教學過程】
1、導入：本節課我們先來學唱《歌聲與微笑》。
2、學唱歌曲
3、欣賞歌曲
（1）初聽《歌聲與微笑》的錄音。
（2）復聽。
（3）劃分段落，并找出段落內相同或相似的樂句。
（4）再次欣賞，鼓勵學生輕聲地跟著錄音哼唱。
4、小結
【課后反思】
【教學內容】
1、學唱歌曲《愛的奉獻》
2、欣賞合唱《歡樂頌》
【教學目標】
1、初步學會歌曲《愛的奉獻》并能劃分樂段，感受并表現兩個樂段不同的音樂情緒。
2、初步熟悉《歡樂頌》的音調，并能用課堂樂器演奏。
【教學過程】
1、學唱歌曲
（1）介紹歌曲《愛的奉獻》誕生的背景，聽一遍范唱錄音。
（2）先隨錄音、學唱第一樂段的歌詞。
（3）隨錄音學唱第二樂段的歌詞，教師可用指揮動作提示。還應注意該樂段上、下兩句是平行結構。
（4）學唱尾聲部分應用指揮動作提示節拍。
（5）為歌曲劃分樂段，并按教科書要求設計初兩個樂段的強弱變化并提示兩個樂段的情緒要求。
2、欣賞合唱《歡樂頌》。
（1）學生學唱第一聲部的歌譜。
（2）復聽。
4、小結。
5、課后反思。
【教學內容】
1、學唱歌曲《歡樂頌》
2、學唱《歌聲與微笑》
【教學目標】
1、能準確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，并能背唱第一聲部。
2、在學跳集體舞的過程中秩序井然、大方活潑、熱情參與。
【教學過程】
1、學唱歌曲
（1）學唱《歡樂頌》的第一聲部歌譜及歌詞。
（2）學唱《歡樂頌》的第二聲部歌譜及歌詞。
（3）二聲部合唱。
（4）大部分學生演唱，小部分學生用課堂樂器作伴奏（可相互交換幾次）。
（5）背唱《歡樂頌》，教師指揮，用錄音帶伴奏。
2、小結
《第二單元學曲藝》
第4課時
【教學內容】
學唱歌曲：《重整河山待后生》
【教學目標】
1、通過初步介紹曲藝音樂和學唱、聽賞，使學生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩，對它產生初步的興趣。
2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。
3、初步了解曲藝音樂的特點。
【教學過程】
導入
1.本單元我們要學習豐富多彩的'曲藝音樂，曲藝的唱腔與語言緊密結合，風格各異，具有鮮明的地方性。
2、學唱歌曲《重整河山待后生》
（1）這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點，學生們議論討論發言，教師總結。
（2）聽幾遍錄音范唱。
（3）學生隨錄音學唱，不必學唱歌譜。
3、欣賞《重整河山待后生》
4、小結：
5、課后反思
第5課時
【教學內容】
欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學唱《重整河山待后生》。
【教學目標】
1、通過欣賞蘇州彈詞等選段，進一步激發學生了解和學習豐富多彩的曲藝音樂的愿望。
2、通過輕聲模唱《重整河山待后生》，感受京韻大鼓特有的韻味。
3、通過欣賞和親身演唱，能說出曲藝音樂的若干特點。
【教學過程】
1、欣賞，上節課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》，學唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說演彈唱》，對京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解，本節課我們要進一步拓寬視野，再欣賞其他的曲藝音樂品種．我國的曲藝種類實在太多了，我們只能選其中一小部分欣賞。
放錄音兩遍。
ａ老師簡單介紹后放錄音兩遍。
ｂ學生評說。
2、學唱《重整河山待后生》，錄音放聲歌唱。
3、小結
師生共同總結曲藝音樂的特點和南北方曲藝音樂風格的不同。
【課后反思】
童話故事作文300字8
教學目標
1.通過欣賞舞蹈和學做舞蹈動作，能辨認、識別非洲音樂和舞蹈，并能了解非洲音樂節奏特點與舞蹈的密切關系。
2.模仿非洲黑人舞蹈。
教學重難點
欣賞非洲獨具特色的音樂文化，能模仿和學習一兩種獨特的音樂表現法。
教學用具
鋼琴、油彩、草裙、貝殼、紙盒、羽毛等。
教學過程
一、新課導言：
教師：今天我們要去環球之旅的第三站──非洲。
非洲大陸，以撒哈拉沙漠為界分為兩大部分，撒哈拉沙漠以南，稱為南部非洲;撒哈拉沙漠以北，稱為北非。北非的音樂，深受阿拉伯文化的影響，幾乎可以說完全阿拉伯化了，人們通常將北非音樂歸于阿拉伯音樂。撒哈拉沙漠以南不少地區還保存著自己的傳統音樂，我們所說的非洲音樂通常指這些地區的傳統音樂。讓我們聽一首南非民歌《依呀呀噢咧噢》。
二、學唱歌曲
1.欣賞歌曲《依呀呀噢咧噢》，感受歌曲的情緒、風格特點。
教師小結：人聲演唱是非洲音樂的重要組成部分，這是一首典型的非洲民歌，歌曲以樸實的音樂語言敘述了黑人對家鄉纏綿的思念和急于回到故鄉的迫切心情。
2.教師范唱歌曲，鼓勵學生輕聲模唱。
3.演唱歌曲(三至四遍)：
(1)完整連唱歌曲，要求用一半的音量。
(2)處理歌曲，重點突出歌曲的特點。對學生提出的個別難點，進行單獨練習。
(3)總結非洲歌曲旋律、節奏的特點。
(4)啟發學生指出黑人歌曲具有多聲部的特點。
(5)教師應用五度關系，為學生演唱的歌曲《依呀呀噢咧噢》第一段伴唱。
(6)有感情地完整演唱歌曲。
三、延伸
聆聽當代流行歌手演唱的搖滾風格的.歌曲，引導學生注意傳統演唱方式與搖滾演唱方式在節奏上的變化和差異。
非洲黑人舞蹈對美國和其他西方世界的音樂舞蹈產生了很大影響。它特有的節奏是現代西方大多數流行音樂舞蹈的來源，爵士樂、搖滾樂、迪斯科音樂舞蹈的動作和節奏中，可明顯看到非洲黑人舞蹈的影響。
四、小結
同學們，這節課我們感受了非洲黑人歌曲的特色，了解了非洲音樂節奏特點與舞蹈的密切關系，體驗了非洲豐富多樣而獨具特色的音樂文化，讓我們熱愛世界民族音樂文化遺產，樹立多元文化的價值觀念。
童話故事作文300字9
主題：春天的歌曲
課時：第3課時
授課對象：三年級學生
設計者：
目標確定的依據：
1、課程標準相關要求
領域一：感受與鑒賞——音樂表現要素、音樂情緒與情感
內容標準：能夠用打擊樂器周處強弱、長短不同的音。體驗音樂情緒，能夠做出相應的體態反應。
領域二：表現——演唱、綜合性藝術表演
內容標準：能夠用自然的聲音有表情的參與演唱。能夠與他人合作進行歌舞表演。
2、教材分析 《春天舉行音樂會》是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲，跳動的節奏，流暢的旋律是整首歌曲的最大亮點，它為我們塑造出了美麗多彩的春天的音樂形象。突出了音樂與大自然的聯系，讓學生感受大自然的美的同時，也感受了音樂的美。
3、學情分析
逐步培養三年級學生欣賞聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。通過聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。 目標
1、在學習中領悟歌曲的意境，感受春天的美，能帶著愉悅的心情唱歌；
2、體會有八分休止符樂句的節奏，能通過唱歌和伴奏準確表現出來；
3、用自然的聲音有表情地演唱歌曲，并能用歡快、活潑的'情緒表演歌曲。
評價任務
1、創設情境，激趣導入（檢測目標1）
評價標準：感受大自然的美麗
2、為歌曲《春天舉行音樂會》進行樂器伴奏（檢測目標1）
評價標準：選擇樂器得當，節奏正確。
3、表演歌曲（檢測目標2和目標3）
評價標準：能夠用自然的聲音有表情的參與演唱。
學習重點：用自然的聲音有表情地演唱歌曲，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。學習難點：八分休止符
學習準備：鋼琴、多媒體等。
學習過程:
一、師生問好：
用《春天在哪里》的音樂旋律
內容：（師）孩子們好呀孩子們好！（生）張老師好呀張老師好！（師）今天真高興高興呀喲！（生）今天真高興高興呀喲！
二、激趣導入：
孩子們今天高興嗎？張老師今天也很高興，想知道老師今天為什么高興嗎？因為昨晚老師接到大自然的一個電話，邀請我今天去欣賞一場大自然的音樂會（板書：音樂會）。你們想去嗎？（想）那我們一起悄悄地去聽吧。
三、學習歌曲：
（一）完整聆聽音樂
（放錄音）要求學生靜靜的聽，初次感受歌曲旋律，聽完后提問：
剛才我們聽的音樂會是誰舉行的？（春天，補充完板書：春天舉行）
（二）學習歌曲第一部分
1、這場音樂會有誰參加了？讓我們再來欣賞春天的音樂會，相信你們一定會聽出來的。（聆聽音樂第一部分）(評價任務1)
2、春天舉行的音樂會有誰參加了？（春雨、春風、春雷、春水、春筍）春雨、春風、春雷分別是怎么表演的？那春水是什么？
（板書）：春雨唱歌：嘀答 O滴答O
春風彈琴：沙沙 O沙沙O
春雷打鼓：轟隆 隆隆 隆—
春水鼓掌：嘩啦 啦啦 啦—
引導學生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時值。
3、老師欣賞到這么美妙的音樂會啊，我也想參加了，你們想嗎？那老師唱歌，你們為老師伴奏好嗎？（老師演唱，唱到模擬大自然聲音的樂句時，學生拍掌伴奏。）
4、有的孩子剛才在為老師伴奏的時候也忍不住在唱了，那下面我們一起來試試吧，如果唱好了，那就有機會參加音樂會的表演了。（采用問答式的方式演唱，如：<師>春雨唱歌呀<生>嘀嗒嘀嗒）(評價任務2)
（三）學習歌曲第二部分。
1、音樂會的演員們悄悄地告訴我說他們已經單獨表演了，下面他們要合奏一曲。孩子們想聽聽他們合奏嗎？下面我們一起來聽吧，聽聽這場音樂會的指揮是誰？（聆聽歌曲第二部分）
誰是指揮？孩子們學學指揮。
2、我們再來聽聽音樂，看竹筍指揮演員們怎么表演的？（再次聆聽第二部分音樂）
剛才我們又聽了他們的合奏，老師呀想當當指揮，指揮你們唱唱剛才我們聽的這部分歌曲。不過老師是要用琴聲來指揮你們，我相信孩子們一定能聽著老師的琴聲來唱歌。（學生隨音樂唱歌曲第二部分）
3、這一次老師要指揮你們分角色模擬他們的聲音來唱，看誰學得更象。（學生分角色演唱）
（四）孩子們，聽到老師的掌聲心里高興嗎？春雨、春風、春雷表演后聽到春水的掌聲心里也會怎么樣？要表達高興的心情，唱歌的速度是稍快還是稍慢？好，那就讓我們帶著歡快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）
四、創作表演
1、孩子們，老師昨晚一接到大自然的電話呀，就把以前的打擊樂器找了出來，準備也上臺表演表演，誰愿意跟我一起來？不過得先考考你們，能回答我問題的孩子我就請他來。春雨用什么樂器？春風、春雷、春水分別用什么？（師生共同
表演）
2、小組合作表演（用自制打擊樂器和身邊的素材）
3、請一小組上臺表演
4、全體分組合作表演(評價任務3)
五、拓展延伸
孩子們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，高興嗎？那有的孩子一定在想：現在是秋天了，春天能舉行音樂會，我們自己也可以啊。想嗎？（想）那孩子們課后分組去創作我們自己的)音樂會吧，下一節課我們就來舉行我們自己的音樂會，好嗎？
童話故事作文300字10
教具：投影片，音樂vcd、錄象資料、錄音帶、鋼琴
1．通過三組作品的賞析，使學生了解拉美音樂的地域特色和風格特點。
2．通過教學活動使學生積極主動地參與到音樂活動當中，在“寓教與樂”的同時也培養了學生感受、理解、體驗拉美音樂的能力。
3．通過賞析加深學生對拉美音樂文化是三種音樂文化融合的產物的理解。
重點難點：掌握拉美音樂的風格特點及節奏特點。
課前播放拉美歌手瑞奇·馬丁演唱的《生命之杯》
從學生熟悉的音樂入手，激發學習興趣，使學生進入拉美音樂的情景中初步理性化的體驗拉美音樂的風格特點。
（一）設問與回答的方式導入
1．歌曲有什么特點？
2．具有何種音樂的風格？
歸納：
1．節奏強烈、熱情奔放，富有感染力。
2．具有拉美音樂的風格。
出示課題：拉美音樂賞析
（二）拉美音樂的特點及形成原因
設問
1.拉丁美洲的地理區域、原居住人群。
2.本土音樂的主要形式。
3.混合性音樂文化形成的原因讓學生借助史地知識，了解拉美音樂的特點及形成背景。
歸納：
1．指的是美國以南的美洲地區，原居住人群為印地安人
2．拉美音樂具有印地安、歐洲、非洲音樂文化相混合的特點。
歌舞音樂是拉美民族民間音樂的主要形式
3．歐洲入侵和黑人的販賣帶來了各自音樂文化的融合。
（大小調七聲音階和切分音的連續使用等）
三）器樂曲《飛馳的鷹》賞析
1．聆聽樂曲主題，選擇音樂形象。
大江的涌潮
森林的早晨
飛馳的雄鷹
尊重學生個體的不同音樂體驗，發揮學生的創造性思維。
2．出示樂曲標題，簡介樂曲背景。
有助于學生對作品的.理解
3．演唱主題
在演唱中感受音樂的形象和情緒。
4．主題討論分析
音樂通過哪些手段塑造雄鷹的形象？
使學生在分析主題旋律中了解音樂語言怎樣為塑造音樂形象服務
5．歸納
平穩的節奏、弱起及三拍的連音
6．欣賞全曲并思考討論
⑴樂器音色及演奏技巧有何特點？
⑵樂曲速度如何變化，對表情達意有何作用？
通過討論構建主動學習的
氛圍，在分析音樂的過程
了解音樂在表現形象與
情感中的作用。
7．歸納
豎笛的音色及演奏技巧給人一種神秘、蒼茫、升騰的感覺。
小調色彩和速度變化使悼念轉為歌頌和熱愛。
（四）歌舞音樂片段賞析
1．探戈
⑴．播放探戈舞曲
請同學們說出節奏特點，強化審美體驗。
⑵．介紹探戈（投影8）
探戈是阿根廷的代表性舞蹈，2/4拍、切分音運用
是一個重要特征。
⑶節奏練習
在實踐活動中感受探戈的節奏特點
2．倫巴和桑巴
⑴介紹倫巴、桑巴
倫巴為古巴代表性舞蹈，4/4或2/4拍，速度中等。
桑巴為巴西代表性舞蹈，2/4或3/4拍、切分音豐富。
通過對比性區別兩個舞曲的不同節奏教學為參加社會音樂生活打下基礎
⑵．觀看桑巴、倫巴片段，分辨舞蹈類型并歸納各自特點，利用電教手段感受不同舞蹈的特點，使教學更直觀。
⑶結論
倫巴：音樂纏綿，舞態柔美，舞步動作婀娜款。
桑巴：音樂熱烈，舞態富有動感，舞步搖曳多變
⑷由教師指揮，學生練習打節奏，在實踐活動中感受倫巴桑巴的特點，鞏固教學效果。
（五）聲樂曲《西波涅》
1．欣賞全曲思考討論
⑴音樂中汲取何種舞蹈節奏？
⑵歌曲前后兩部分由c小調轉為c大調，有何用意，表現什么？
童話故事作文300字11
教學目標：
1、聆聽歌曲《拾稻穗的小姑娘》感受音樂情緒及節奏，通過音樂律動及歌曲聆聽感受體會勞動辛苦，引導學生要珍惜糧食、樂于勞動。
2、能夠用輕快又活潑的情緒，朝氣又有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。并能通過音樂實踐創造活動，發揮想象和創造力為歌曲伴奏。
3、認識十六分音符，能在實踐活動中理解十六分音符的特點，并能準確掌握。
教學重點：
1、能用朝氣有彈性的聲音演唱歌曲《采山》
2、認識并能掌握十六分音符
教學難點：
1、準確地用歡快的歌聲演唱歌曲
2、歌曲伴奏的創編活動
教學準備：
多媒體課件、課堂小樂器(雙響筒、碰鈴、串鈴、三角鐵)、十六音符節奏卡片
教學過程：
一、課前激趣
1、課前律動《郊游》
2、引出音樂小精靈(出示圖片)
師：小朋友，今天的音樂上，還來了一位特殊的小客人，你們想知道是誰嘛?
她就是音樂小精靈，看，她跟我們小朋友打招呼了!
小精靈：小朋友們，大家好!我是可愛的音樂小精靈。在今天上課之前，我要送給大家一件禮物，瞧，就是這只漂亮的小籃子。希望你們能在這節音樂課上收獲到許多有趣而有用的音樂知識。你們能做到嗎?
二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》
過渡：小朋友們回答的真是有精神。音樂的世界真美妙，接下來，我就請大家去一個美麗的地方吧!
1、觀看圖片展示豐收的田野。觀后回答：音樂小精靈帶我們來到了哪里呀?
師：你都看到了什么呀?。
2、初聽歌曲，邊聽邊要求：在美妙的歌聲中，音樂小精靈邀請大家一起隨音樂輕輕搖動你的身體。老師會跟大家一起來，讓我們一起來感受美好的歌曲。從歌曲中，這位拾稻穗的小姑娘給你留下了怎樣的印象呢?
3、師介紹拾稻穗。從而引導學生要珍惜糧食。
4、再聽歌曲，并隨師簡單的歌曲律動，感受歌曲節奏及情緒。 師：小朋友們，讓我們提起我們的小籃子，一起走進田野，參加拾稻穗的活動吧。請你帶上輕快的步伐，輕松的心情，跟我一起來!
三、學唱《采山》
過渡：聽《采山》的伴奏音樂，
師：小朋友們，快看，在歡快的音樂聲中，音樂小精靈帶我們來到了哪里呢?
圖片出示：森林
1、認識十六分音符
師：在這神秘的大森林中，有許多好玩的，好吃的，你們想要把這些好吃的好玩的裝進你們的小籃子嗎?
師：那么你們就得去聽聽音樂小精靈送我們的神秘聲音。
A、 用鋼琴彈奏一個短而快的音，請生聽這神秘的聲音有什么特點? 引導生回答出這個音短而快的特點。
B、 師敲奏示范十六分音符，生用短而快的擊掌表示。請個別生上臺試奏
C、 師：十六分音符，是個特別團結的好孩子，他經常有許多好伙伴。比如說：兩個十六分音符在一起組成了請生試著擊掌表示，請個別生上臺敲擊雙響筒表示。
比如：四個十六分音符小伙伴在一起玩，就組成了請生試著擊掌表示，請個別生上臺敲擊雙響筒表示。
2、難點十六分音符解決
師：我們的音樂小精靈，要在十六分音符上加上他的小魔語了。看看小朋友們能不能把它念準確，唱準確。
A| 采呀采蘑 菇采呀采木耳
B| 花呀花滿 籃果呀果滿籃
C、 加旋律后的十六分音符演唱 | 采 呀 采 蘑菇采 呀 采 木 耳
花 呀 花 滿籃果 呀 果 滿 籃
過渡：小朋友們把音樂小精靈的魔語學的.太好了，音樂小精靈非常喜歡大家，接下來，他要為大家帶來一首好聽的歌曲。
3、初聽歌曲
設問：音樂小精靈的歌聲給你什么樣的印象?來到美麗的大森林里他的心情又是怎樣的呢?
4、復聽歌曲，請生隨音樂有節奏的拍手感受歌曲情緒與節奏。
師：音樂小精靈的歌聲這樣美妙，她希望大家用熱情的掌聲為她加油，并化作輕輕的有節奏的伴奏。相信大家一定能做好。
5、練唱歌曲，解決難點。
師：剛才大家的表現太棒了，小精靈非常高興，她請我們小朋友一起來學唱她的歌曲。你們能完成地比她好嗎?
A、干脆而輕快的聲音
B、從山頂往山下走去——從高音到低音。 高而輕的聲音。提示：做夢又回到山頂上。不要吵醒他的美夢。
6、完整地隨琴練唱歌曲。
7、完整的隨音樂范唱演唱歌曲，生在心里默唱歌曲。
師：快樂的小精靈又開始歌唱了，她請大家一起來演唱歌曲。比一比誰的歌聲更美!
唱后引導說一說小精靈的歌聲與自己歌聲的區別，找出不足之處。
8、完整的隨琴演唱歌曲。演唱之前提示：坐姿、聲音狀態、心情等。 師：許多同學都對我們的演唱提了意見，大家都有一雙靈敏的音樂小耳朵，那讓我們一起來練習歌曲。
9、師與生合作接唱歌曲。
師：小精靈的歌太好聽了，我也忍不住想唱了，我能加入你們嗎?
10、完整的隨歌曲伴奏演唱歌曲。
師：小朋友們，剛才我們練習的不錯，很多同學學習的非常認真，歌聲也特別好聽。那么就讓我們隨著好聽的音樂，一起把歌曲演唱一遍吧!
11、介紹小樂器，引導學生用自己喜歡的方式為歌曲伴奏。請個別幾個小朋友上臺演奏小樂器，其他生演唱歌曲。
師：這么好聽的歌曲，咱們給它來點伴奏吧。今天，老師還帶來了許多小樂器。
大致指導樂器的伴奏方式。
四、課堂小結
1、音樂小精靈：在送給大家的小籃子你收獲了哪些有用的有趣的音樂知識?。
2、出示音樂小精靈：小朋友們，今天的音樂課就到這里，音樂小精靈要跟我們說再見了
童話故事作文300字12
設計意圖
美妙的音樂、靈動的節奏總給人以心情愉悅，對于小班幼兒予其藝術的熏陶。小班幼兒能初步理解歌曲的歌詞內容和思想， 和音樂的情緒。小班藝術領域的目標要求我們要讓幼兒對生活中歡傾聽聲音，嘗試用自己喜歡的方式來表現喜愛的歌曲和樂曲。小，經驗不足，需要教師用孩子樂意接受的方式來傳授知識，因這一音樂游戲活動由此而生。樂曲中，大貓小貓形象鮮明，聲音節奏工整簡單，是一節十分富有趣味性的音樂游戲活動。
活動目標
1.感受聲音的輕重和音樂強弱的對比。
2.體驗音樂游戲的趣味性。
重點難點
1.重點：感受聲音的輕重和音樂強弱的對比。
2.難點：對歌曲進行初步的創編，體會游戲的趣味性。
活動準備
1. 多媒體課件；
2.大貓和小貓頭飾若干。
活動過程
1.話題導入，聽聲辨認，激發幼兒的興趣。
“今天老師為小朋友們邀請來幾位新朋友，你們聽聽會是誰
課件--貓咪叫聲）
（1）分別播放大貓和小貓的叫聲，提問：“仔細聽聽來了幾不同？”
小結：哦，原來是一只大貓，一只小貓，讓我們跟它們打個
（2）帶領幼兒學學貓咪的叫聲。（大貓“喵”小貓“喵”注意2.和貓咪做游戲。
（1）跟隨音頻和多媒體課件，學唱歌曲。
“大貓想認識你們，跟大家做朋友，我們聽聽大貓是怎樣介“小貓也想跟大家做朋友，我們也讓它來介紹一下自己吧。請幼兒伴隨形象動作分別加動作模仿大貓和小貓的問候語。
上做貓咪的動作）
（2）一起音樂吧。
全體小朋友自由選擇頭飾，分別扮演大貓和小貓，隨音樂表教師指導幼兒注意聲音的強弱對比。
3.游戲“一起舞蹈吧”。
（1）“今天我們認識了新朋友大貓和小貓，小朋友們想想，用大貓小貓打招呼的方式來跟我們做游戲嗎？
幼兒自由想象、討論，引出貓、羊、鴨子、大象等動物，并歌曲。
例如：我是一只大羊，我的聲音很大，咩咩咩咩咩；我是一很小，咩咩咩咩咩。
（2）“小朋友們，今天咱們跟這么多小動物一起做游戲，還個好朋友，你們想不想跟小動物們一起跳舞呢，我們一起來吧！ 動物的出現表現不同的形象動作，并創編兒歌。（播放多媒體課物，幼兒跟隨教師一起表演）
4.積極引導，快樂評價。
（1）“今天我們一起跟這么多小動物做了有趣的游戲，老師想在我們平時的生活中，什么時候我們要像大貓一樣大聲說話呢？ 一樣小聲說話？”引導幼兒討論，交流。
（2）觀察圖片，引導幼兒了解不同場合要學會控制音量的“看，小動物們在開演唱會呢，如果你在臺上，你要向大貓
呢”？引導幼兒說出表演時要勇敢、大聲，像大貓一樣。
“孩子們，哥哥姐姐在看書，這時我們要像誰一樣呢？”引午睡等環境下要輕聲安靜，像小貓一樣。
（3）“瞧，現在外面靜悄悄的，我們要當大貓還是小貓呢？答--小貓，“那我們一起走吧！”幼兒隨音樂模仿小貓的.形象動作束活動。
5.愉快分享。
將歌曲帶來的快樂情緒分享給更多的小朋友和家人。
活動總結
在活動中我與幼兒親切談話，讓幼兒自主聽大貓小貓叫聲， 極性，創造神秘的氛圍吸引孩子，讓幼兒自由探索出大貓和小貓，動權交給孩子，充分發揮了幼兒的主體性。
第二環節和貓咪做游戲中，大部分孩子都想選擇與大貓做游擇和小貓做游戲，這時沒有及時的關注到個別幼兒，并積極引導關注點還應當更加的全面。
在活動中，設計了豐富的多媒體課件，根據目標和重難點， 注意力，加以準確的指導，每個環節環環相扣，充分調動孩子的欣賞的同時體會到游戲的趣味性，但是表演時隊形、動作沒有完在今后的活動中，更應該全面的考慮。
本次活動通過游戲的形式，為活動本身增加了許多的樂趣， 孩子們積極表演，將活動推向高潮，看到孩子們開心的笑臉
童話故事作文300字13
在這樣一本書里，收集了眾多優秀的中小學音樂課堂教學設計，讓我學習了大獲收益。
有個課例是《美麗的春姐姐》，教學目標的設計是這樣的：學生通過讀童謠、聽歌曲、欣賞大自然美麗景色等活動，感受自然界的變化，盡情享受春天帶來的喜悅；學生通過對歌曲的學習、理解，體會歌曲所表現的春地意境；學生嘗試運用舞蹈、戲劇、表演等多種藝術形式表現春天的美麗，提高其藝術表現能力。我猜想這節課應當是一節唱歌教學課吧，抱著學習的態度繼續看下去。
組織教學的形式很新穎，采用配圖律動的方式讓學生進入課堂。然后，學生開始聽賞歌曲，教師設置了問題，引起學生思考與討論。學生的.思路一直跟隨老師的設計路線，老師又設置情景，用故事導入本課內容。像這樣的導入方式，在初中音樂教學中，也曾經使用過，能讓學生仔細的聆聽與思考。當然，這堂小學一年級的音樂課，學生們討論的非常熱烈，而且，孩子們表演性很強。接下來的看一看，演一演環節，學生分角色裝扮成自己喜歡的各種樣子。學唱歌曲時，學生能模仿教師靜靜地、有感情地欣賞歌曲，然后，逐句熟悉、朗讀歌詞。老師結合柯爾文手勢進行逐句范唱，學生進行歌唱與手勢的模仿。
我覺得，這節課最大的成功就在于老師很會引導學生去模仿學習，本來，孩子的天性就是模仿能力強，發揮了小學低段學生的優勢。在欣賞與制作環節，學生欣賞了動畫作品以后，利用手邊的材料制作小花、小草，裝扮美麗的春姐姐。這樣又鍛煉了學生的動手創造能力。接下來的童謠創編與表演環節你，教師巧妙地將節奏創編融入兒歌誦讀中，激發了學生學習興趣，提高其藝術創造能力。歌表演《小雨沙沙》，教師結合文學、歌表演等藝術形式，激發學生的情感，引發其對春天的關愛。戲劇角色表演：保護美麗的春姐姐，是對學生進行情感教育環節，結合戲劇表演的藝術形式，通過師生分角色的表演，深化人文主題。在藝術活動中，提高學生的藝術表現能力，激發其保護春天、保護生活環境的愿望。在歌表演《春姑娘》音樂聲中結束，大屏幕上出現干凈、美麗的春姐姐圖，孩子們拍手歡呼。再次響起《春姑娘》的音樂，師生共同演唱、表演，在優美的旋律、溫馨的氣氛中互道再見！
我認為本課活動設計符合一年級學生的特點，主要以故事、游戲、律動、剪紙等學生喜歡的形式來設計教學。將多種藝術形式自然地進行融合，而這些藝術形式又都巧妙地為主題“春姐姐”的服務，從而使主題更加突出、更加鮮明。讓學生在豐富有趣的藝術活動中領略到多種藝術形式的美，同時又結予了學生在藝術領域中通感知識的綜合與學習，做到了藝術形式與教學內容的有機結合。
童話故事作文300字14
一、教學思路
由于地球環境的日益惡化，反映地球生態環境的環保歌曲也逐漸增多，歌曲內容大多在呼喚著人類要愛惜我們共同的家園。但實生活中人類卻是不自覺的繼續著對地球的破壞，人類這樣自毀的行為在一代又一代的延續著，甚至許多有著環保意識的人們也不見得都來關愛地球環境呀，往往一不留神也成了破壞地球環境的其中一員。通過《裝扮藍色的地球》這一課的學習讓學生強烈的認識到關愛我們共同的家園已刻不容緩，也不能只是掛在嘴邊的一句話了，應立即行動起來，同時通過教學過程中教學環節的層層遞進，使學生的感受與體會也隨之豐富和深刻起來，不僅讓學生學會如何做一個合格的地球人，也讓學生每唱到《裝扮藍色的地球》或是更多類似這樣的環保歌曲時都能流露出真摯的感情。
二、教學目標
1、通過對課堂內容的學習與體會，增強學生的環保意識，培養學生自覺的文明習慣。
2、通過學習，讓學生更好的體會歌曲的情緒并唱好歌曲。
3、培養學生感受、鑒賞、欣賞及審美能力。
三、教學過程
1、導入
師：“同學們，上學期咱們學校舉行了元旦班際歌詠比賽，咱班演唱了一首什么歌曲？”
生：“《裝扮藍色的地球》”。
師：“是的，同學們的演唱還榮獲了六年級組的一等獎，很不錯，好，這節課咱們就再一起來把這首歌重溫一遍”。
2、讓學生跟著伴奏音樂齊唱歌曲《裝扮藍色的地球》。
師：“同學們，這是一首反映生態環境的環抱歌曲，歌詞唱出了做為地球人應盡的義務，種很多的樹，栽很多的花，把藍色的地球打扮得更美麗，給小伙伴們帶來更多的歡樂，是啊！我們是多么的希望地球上的一切生物都能夠和諧共處，但事實上由于人類的不自覺，人類對地球的種種破壞所造成的各種嚴重的危害已讓我們人類自己不得不意識到關愛與善待地球已是迫在眉睫的大事了。”
師：“好，現在咱們就一起來了解有關地球遭到人類破壞的一些情況。”
3、播放多媒體課件
師：“同學們，看了這段資料后你們有什么感受”。
生：略（請幾位同學起來說）
師：“同學們，其實我們都應該強烈的意識到如果人類對地球的破壞所造成的各種危害都視而不見的`話，那最后受到與其同樣待遇的就是我們人類自己了，但可怕的是如今還是有著許多為了個人利益而肆無忌憚的破壞著地球生態環境的人。”
師：“現在老師給大家聽一段錄音，并根據錄音結合你們豐富的想象寫出一個簡短的故事片段”。
4、播放多媒體課件
①、聽后開始寫
②、讓個別學生起來讀讀自己寫的
③、聽老師寫的 :
這天，風和日麗，陽光明媚，一棵老樹上鳥兒在棲息著，眼望過去感覺美極了。可這時一個手拿著斧頭的中年男子向老樹這邊走來了，這人不管三七二十一的使著斧頭用力向老樹砍去，他粗大的力氣一直猛砍著，棲息在老樹上的鳥兒被這振動驚醒了，便發出似乎很生氣的聲音一只又一只地飛散開了，這人聽到鳥兒的叫聲后抬頭一望，還哦了一聲，似乎意識到了什么，但他還是沒有停下手中的動作，而是更用力的繼續著對老樹的砍伐，他用砍來的樹先是做了一把搖椅，搖椅做好了，可老樹卻失去了它的生命。這人翹著二郎腿坐在制好的搖椅上，手里拿著杯紅酒還邊看著電視，搖來晃去的，一副很享受的模樣，可此時他家的窗臺上是一群無家可歸的小鳥在徘徊著，從窗外望著那搖椅，鳥兒哭泣了。
師：“同學們，此時此刻讓我們一起來聽一段音樂片段”。
5、播放《綠色回憶》音樂選段
師：“同學們，請告訴我此時此刻你們的心情”。
生：略（請個別同學起來說）
師：“同學們，此時此刻老師的心情就象剛才歌曲中小女孩唱歌時的情緒一樣，有一種只想唱不想說的感覺”。
6、師說完后直接唱：“再看不見雨后會有彩虹，再聽不見鳥兒在高聲唱，我獨自走在灰色的馬路上，路邊的小草無力的王著我”。
師：“同學們，接下來就讓我們用這種想唱歌的心情一起來欣賞由我國著名歌手祖海演唱的一首歌――《共同的家園》。”
7、播放歌曲――《共同的家園》
師：“同學們，共同的家園需要我們共同來怎樣？”
生：“需要我們共同的關愛”。
師：“對，關愛我們共同的家園就要此時此刻，時時刻刻，而不只是一時一刻。
8、插放圖片（是地球遍體鱗傷的漫畫圖，圖上還有地球的自白：“只有今天待遇好”。說的是只有在地球日這一天人類才來關愛一下地球）
師：“請同學們打開課本，《小鳥，小鳥》一課，讓我們再次一起來感受歌詞中良好的自然環境是如何的讓人心曠神怡。”（跟著《小鳥，小鳥》的伴奏音樂與學生一起齊唱）
師：“同學們，08年北京奧運的日子離我們越來越近了，到時候我們的國家將已全新的精神面貌迎接來自世界各地的朋友，那是多么令人激動的時刻呀，可是，我們都為即將到來的北京奧運做些什么了嗎？”
師：“好，老師給大家看一張照片（多媒體），看看北京的同學們都響應了什么樣的號召”。（圖上是幾位學生拿著橫幅，橫幅上寫著――做綠色小使者，為奧運出份力）
9、插放圖片，并讓學生齊讀這句話――做綠色小使者，為奧運出份力，然后讓個別同學說說自己會怎么去做。
10、接著再放綠色奧運標志圖（問學生是否知道是什么圖；讓學生齊讀圖下的注解）
師：“同學們，綠是地球上最美的顏色，希望在藍色的地球上因為綠而帶來更多絢麗的色彩，讓更多迷人的色彩點綴藍色的地球！裝扮藍色的地球！”
師：“同學們，通過前面的學習，最后讓我們以內心最深刻的體會與感受再一次來演唱歌曲――《裝扮藍色的地球》。”
11、接著讓學生在《裝扮藍色的地球》音樂聲中把在這一課中最深刻的感受與體會寫下來。
12、請個別同學上來把自己所有的感受匯成一句話寫在黑板上。這時屏幕上也展示出老師做的課件（這時音樂還在教室里蕩漾著）：
同一個世界 同一個夢想
讓我 們 一 齊 裝 扮 藍 色 的 地 球
共 同 建 設 綠 色 家 園
13、表揚上來寫的同學后讓同學們看著屏幕大聲齊讀。
四、結束。
教學反思：
上完這節課后，我及時的問了在場聽課堂的老師他們的感受，幾位老師分別是這樣說的：
1、這堂課不象音樂課，倒象語文課堂和環境課。
2、同學們唱得很好聽。
3、課的內容很豐富。
4、最后老師應該站到中間指揮同學們唱。
5、沒聽過這樣的課，感覺很好。
感謝幾位老師的聽評，確實同學們唱的不錯，我聽得出同學們唱得很投入，即使原調較高，但會用假聲唱的同學都很認真、很用心地唱了出來，就是在同學們唱最后一遍的時候，我感動了，很高興同學們能通過學習后用發自于內心的感受和體會來演唱歌曲，還有一處我差點控制不住情緒，不過那也是情感的自然流露，就是在唱《綠色回憶》選段的時候，唱到第三句時我的喉嚨哽咽了，眼里也含有淚光，我發現有的同學眼眶也有些濕潤了，同學們似乎有些擔心我會掉下眼淚，因為有攝影師在拍錄，但我還是忍住了沒讓眼淚掉下來，這就是情感的提升吧，在這一環節中同學們被感染了，老師我也被感染了，這也就是音樂的魅力所在吧。
我很高興自己能大膽地嘗試用這首合唱歌曲來設計這一堂課，而且這個課題能延伸出很多可以讓同學們收益匪的學習內容，記得給同學們上這節課的那段時間正好碰上有文件下達到學校要讓同學們寫一篇有關環保的作文，有同學對我說：“老師，正好上了這一課后我們的感受很深刻，對寫作文應該很有幫助”。學生的話也讓我想到了一點，就是認知和感受在學生的學習生涯中是不能小看的一個方面，一個情感豐富的人是不能缺少認知和感受的，能通過對音樂學科的學習來幫助學生更好地去學習其他學科，這不得不讓我們堅信知識是相通的，學科之間是緊密相連著的。
凡事都沒有十全十美，課堂教學也一樣，所以我們不強求最美，但希望能更美！
童話故事作文300字15
《跳繩》這首歌的教學過程中有一個環節是安排讓個別學生上臺來跳繩的，但是學生一聽可以上來跳繩都非常激動，結果有半個班的學生都跑上來了，頓時沒了該有的課堂秩序，這種情況在以往是不被允許的。孩子因為有興趣演唱的歌曲也特別的專著，很快就背過了歌詞。所以，在反對“自由化”的前提下多給學生一些行為和言論的“自由”吧！允許學生發表自己的`認識和見解，想說就說；可嘗試取消舉手點名發言的做法，學生隨時可以站起來。多一些自由，少一些限制。允許學生從事有意義的獨立學習活動。效果會更好哦！
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