“萬以內數的比大小“教學隨筆
在本節課的教學中我力求做到以下幾點：
1、創設情境，讓學生在探究中建構。
教學實踐證明，學生的認知活動總是在一定的情境中進行的。在本節課中，我通過創設動物王國內舉行體重比賽的情境貫穿新課的學習，并根據情節的發展設立了一系列的問題：如小河馬的體重1100斤與棕熊的970斤相比誰重，大象歡歡3500斤與小河馬1100斤比重，大象樂樂3750斤和大象歡歡3500斤比重等。讓學生作為評委參與其中，活躍學生思維，激發其求知欲望從而營造一種強烈的研究氛圍，使這節課收到較好效果。
2、學生主動探索、合作交流、主動參與知識的形成過程。
根據《數學課程標準》精神，課堂教學要以學生為主體，教師應成為學生學習的組織者、引導者與合作者。本節課中，教師以學生為主體，組織引導學生通過獨立探究、合作交流的形式探索新知識，發現新規律，從而總結出萬以內數比較大小的方法。這一過程中，通過學生主動探究、合作交流，師生互動，適時適度的引導，經過滲透與遷移，使絕大多數學生理解了教學內容，掌握了比較方法。
3、注意課堂訓練的層次性，使不同的學生在數學上得到不同的發展。
課中富有層次的練習，培養了學生的自信心，又提高了靈活解決問題的能力，使其獲得成功的喜悅。
當然這節課中也存在著一些不足，如教師的評價語言應再豐富些，評價的形式也應多樣些等。
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