區角材料的再加工過程的教育隨筆
游戲區角劃分已經初步成型，接下來是如何進一步豐富各區角的材料內容，教育隨筆：區角材料的再加工過程。我們三位老師一起動起腦筋來，如何讓孩子們有更多好玩而又有價值的東西。雖然買了一些玩具，可是不太滿意，孩子們玩了一會就失去興趣了，還有些不太適合中班孩子玩，于是我們就開始了區角材料的再加工工程。
１． 材料不變，增加難度
針對小班一直玩的一套酒杯，我們改變了玩法，另做了一套題卡，要求幼兒按照題卡上酒杯的顏色和數量來排列，發展了幼兒的數能力。并且我們的題卡有難易程度的，符合幼兒的不同發展水平。
�。玻� 拓寬發展，數結構轉換
買的一套企鵝釣魚的數學玩具魚上只是１―１０的數字，發現孩子們只是對磁鐵的磁性有興趣，忽視了數字，幼教之友《教育隨筆：區角材料的再加工過程》。于是我們也根據中班孩子數概念的發展制作了一套“多少比較”的題卡，讓幼兒有目的的釣魚，并試著寫寫數字。
�。常约涸O計，增添內容
在“寶寶書吧”，我們為每本小書制作了一套小指偶，讓幼兒在小舞臺上表演。我們還充分利用了復讀機，自己錄音，設計問題，制作題卡。孩子們都非常喜歡來這里玩。
�。矗O計新玩法，吸引孩子
有一套英文字母玩具，但是孩子的英語水平有限玩不了，投放了一個禮拜無人問津。我們就對它再加工制作，將計算與英語相結合，以孩子熟悉并喜歡的小動物為媒介，讓孩子根據題卡要求，擺放字母并試著自己寫一寫。現在孩子們也玩的不亦樂乎呢！
�。担f明書替代解說
我們在很多區角投放了說明書。比如折紙的步驟、串項鏈的法則、組合的秘密。不用老師再指導，孩子們就可以完全自主游戲了。
材料的再加工，可以減少老師的工作量，比自制的玩具更實用，更美觀、更符合幼兒的年齡特點。
再加工的區角材料更符合孩子的發展水平，更吸引孩子的興趣，也對孩子各方面的發展更有利。
區角材料的再加工是一個巨大的長久的工程。我們會繼續努力，忠心于這個事業！
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