赴隴援西社會實踐服務團開展藝術特色課程教學
面對西部地區教育模式特別是藝術課程教學工作比較落后的狀況，山東理工大學赴隴援西社會服務團在甘肅會寧北坪小學支教期間，以“為山區的們帶來一份快樂”為宗旨，以“放飛夢想，感受藝術魅力”為主題，積極開展了多種藝術特色教學課程，寓教于樂的多彩課程給當地們帶來了很大的樂趣，激發了孩子們的學習潛力，取得了良好地效果。
一、周密安排重視起點
實踐隊在學校準備期間，曾多次在召開的相關會議中強調此次社會實踐支教工作中的藝術特色教學，力求為當地孩子們帶來全新的教育模式，激發他們的潛力和學習興趣。實踐隊員周密安排和細心籌備該項工作，發揮自身特長，認真準備支教期間的藝術教學課程和教學材料用具，做到提前謀劃有備無患，保證到達會寧之后，各項教學活動能夠盡快開展。到達會寧北坪小學后，經過充分調研，根據當地實際情況，對前期安排做了更加細致的調整，積極采納當地教室和孩子們的意見，實事求是，在實踐隊員的能力范圍之內將自己的所學教授給孩子們并盡力滿足孩子們的學習愿望。實踐隊重視起點，確保到達當地小學后能夠快速將該項工作投入到實際教學中。
二、深入落實強化過程
在第一堂藝術特色課結束后，隊員立刻向孩子們詢問他們的學習情況，得知孩子們非常喜歡這種教學模式后，實踐隊意識到這種教學是較為成功的，并積極強化該種教學模式的全過程，深入落實前期安排的各項工作。在別開生面的手語操課中，隊員首先在課堂上給孩子們播放音樂《感恩的心》并帶領他們熟悉了歌詞，隨后通過一個有趣的故事向孩子們介紹了手語操，接著伴隨著音樂隊員教給孩子們手語操的要領。看著孩子們認真的臉龐，聽著孩子們清澈的歌聲，隊員時常流露出欣慰的笑容。課后，隊員表示：“看到孩子們從開始對手語操一無所知到最后把《感恩的心》完整的表演出來真的很高興，希望在以后的教學里，把我所知道的帶給這些渴望知識的孩子們，祝福他們能健康、幸福的成長。”在有趣的折紙課中，實踐隊員將實現準備好的彩色紙發給孩子們，隊員先給孩子們做一個全過程的示范，然后一步一步帶領孩子們折紙，在孩子們的認真學習下，紙鶴、紙船、紙塔等不一會就學會了，孩子們對折紙表現出了很大的熱情，在我們的家訪中經常看到孩子們在自家天井做作完作業，便自己玩起折紙，還將折好的作品交給自己的家長看。在交誼舞教學中，實踐隊員將分解開的動作交給孩子們，慢慢熟練后，就將整個過程連貫起來，伴隨著音樂的節奏，在實踐隊員的領舞下，偌大的操場上，孩子們跳的不亦樂乎，而且引來許多村民前來觀看。以音樂、美術、體育三大類為主導的各種藝術特色課程教學貫穿支教工作的始終，不斷強化教學過程，使各項工作逐步落實到位。
三、總結交流效果顯著
將服務應用于實踐，在實踐中創新理念。社會實踐隊通過實踐隊內部探討、與當地教師溝通、詢問家長和孩子們等方式，積極總結交流教學經驗，及時找出教學中的不足之處并努力改進。實踐隊著力改善當地的課程單一，知識面狹窄的現狀，努力改變當地落后單一的培養模式，改善當地較為落后的教學能力和教學條件，將東部教育理念與當地深入結合，創新培養模式，用鮮明的辦學特色促進學生的全面成長。孩子們將所學到的積極運用到他們的學習和生活中去，培養了他們的的動手創造能力，激發了他們的學習興趣，開發了他們的藝術潛力，讓他們感受到藝術的魅力。他們不僅學到了知識，更開拓了眼界、增長了見識。此次支教工作中的藝術特色教學獲得當地教育部門和家長的一致贊成，同時也得到了孩子們的滿意，取得了顯著成效。（李公澤王凱迪）
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