八要八不要的品德評語
學生品德評語是對學生一學期來各方面表現的評價和鑒定，對學生起著鼓勵，鞭策和導向作用。對學生進行品德評定是班主任工作的重要內容，也是學校德育工作的一條重要途徑。班主任寫品德評語應做到"八要八不要"。
一，要注意內容的真實性，不要主觀臆斷。
評語內容必須真實，客觀，要以班主任平時通過各種渠道的觀察，了解為依據，看學生的一貫表現，不能因偶然印象下斷然結論，對不清楚的事應作好調查再下筆。
二，要注意內容的全面性，不要以偏概全。
評語內容力求全面性，可圍繞"德，智，體"等方面，從不同角度對學生作出評價。要"一分為二"地看待學生，不論是優生和差生，既要寫出主要優點也要寫出主要缺點，要避免只抓住明顯的一面，忽視其他方面的偏面做法。
三，要注意內容的連貫性，不要前后矛盾。
同一學生在不同學期，不同學年的評語應前后連貫，既要符合發展規律也要避免前后矛盾，不要出現同一方面兩種截然不同的寫法，對稍有改正的缺點，應改變語句指出進步。
四，要注意學生的可塑性，不要一棍子打死。
評語應以肯定，鼓勵為主，充分尊重學生的自尊心，自信心和上進心。對學生身上起主導作用的優缺點（如政治態度，道德品質等），班主任要細心分析，考慮到學生的可塑性，用發展的目光看待學生，應盡量避免寫"品行不端"，"作風不正"等結論性程度較高的語句。
五，要注意不同學生的個性，不要面面俱到。
評語的內容要努力反映學生的個性，突出重點把學生寫活。力求全面不等于面面俱到，應有側重地抓住主要優缺點寫，不要按學生類型去套，避免評語千篇一律公式化。
六，要注意語言表達的準確性，不要辭不達意。
評語的語言用來說明"學生是怎樣一個人"。因此語句力求樸實，簡潔準確，掌握好一個"度"，不可模棱兩可，似是而非，要恰如其分，符合學生特點，并能真實反映學生情況。切忌作廣告似地吹，批判似地罵，少用修辭手法和文學性語言，特別要指出的是，教師最不應該寫錯別字的地方就是評語。
七，要慎重劃定學生品德等第，不要感情用事。
品德等第是一個學生各方面表現的聚焦縮寫，反映了學生品德的層次性。班主任落筆一定要慎之又慎，應結合班級實際，掌握好評定標準，嚴寬適度，層次分明。"優秀"一般應是校級及以上的三好學生，優干，受記過以上處分的本學期應為"不合格"，某些表現較差的學生可為"合格"，大多數學生應是"良好"。
八，要安排充分的時間打草稿，不要臨時抱佛腳。
寫評語一般在學期結束前一個月著手進行，先寫好草稿，經仔細推敲，多次修改后再填寫，不要臨時抱佛腳，應付了事，否則就很難達到前面的要求。
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