二年級(jí)數(shù)學(xué)剪一剪教案
教學(xué)內(nèi)容：
教材P32頁例4和練習(xí)七的第7～11小題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過折一折、畫一畫，能剪出連續(xù)的對(duì)稱圖案。
2、過程與方法：通過剪出的圖形，找出規(guī)律，加深對(duì)平移的認(rèn)識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在剪紙活動(dòng)中，感受其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)及數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
剪出連續(xù)的對(duì)稱圖案。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)圖中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律。
教學(xué)方法：
觀察法，分層次教學(xué)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、學(xué)具等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)，請(qǐng)你完成下面的練習(xí)。
1、學(xué)生完成教材P34頁練習(xí)七的第7小題。
（1）學(xué)生獨(dú)立判斷。
（2）全班交流，說說自己的想法。
2、學(xué)生完成教材P34頁練習(xí)七的第8小題。
談話：你瞧，平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用可真廣，剛才同學(xué)們說鐘面上指針的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)，老師這里有一個(gè)鐘面，你能寫出分針從12旋轉(zhuǎn)到下面各個(gè)位置所經(jīng)過的之間嗎？
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）全班交流，說說自己的想法。
二、探索新知。
看來同學(xué)們對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)掌握得還不錯(cuò)，今天我們繼續(xù)運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的知識(shí)來解決問題。
學(xué)習(xí)例4。你能剪出像右面這樣手拉手的4個(gè)小人嗎？
1、知道了什么？
學(xué)生讀題、觀察后交流。看圖可知：每個(gè)小人都是軸對(duì)稱圖形，要剪出并排排列的手拉手的4個(gè)小人。
2、應(yīng)該怎樣做呢？
學(xué)生現(xiàn)在小組內(nèi)交流，共同探索后匯報(bào)交流。
（1）先剪出1個(gè)小人。怎樣剪呢？匯報(bào)剪法。
首先把一張紙對(duì)折，在對(duì)折線這一邊，也就是在不開口處畫出半個(gè)小人，然后沿虛線剪開，展開就是1個(gè)小人。注意：中間的折痕不要剪開，否則這個(gè)小人是斷開的。
（2）再剪出手拉手的2個(gè)小人。匯報(bào)剪法。
首先把一張紙對(duì)折再對(duì)折，在不開口處畫出半個(gè)小人，然后沿虛線剪開，展開就是手拉手的2個(gè)小人。注意：一是小人的中線一定是折痕這一邊，否則剪出來的就會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)半人的小人；二是小人的胳膊要畫到紙的邊緣，不能斷開，否則剪出來的小人就不能連到一起。
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