一年級數學上冊《9加幾》的教案

時間：2022-09-28 10:56:29 教案

一年級數學上冊《9加幾》的教案

　　教學目標：

一年級數學上冊《9加幾》的教案

　　知識與技能：通過各種學習活動，得出計算“9加幾”的各種方法，初步掌握“湊十法”的思維過程。通過比較，優化“湊十法”，并能正確計算“9加幾”的口算。

　　過程與方法：通過情境的探索，使學生在已有的經驗上自己得出計算“9加幾”的各種方法。通過比較，找到比較簡便的計算方法。

　　情感、態度與價值觀：體會多種計算方法的樂趣，建立學好數學的信心。

　　教學重點：

　　初步掌握“湊十法”并能正確計算“9加幾”的口算。

　　教學難點：

　　理解“湊十法”的思維過程。

　　教學方法：

　　動手操作法、引導發現法。

　　目標分析：

　　本課教學目標是9加幾的進位加法，它是學習20以內進位加法的開始，通過學生擺一擺、畫一畫、說一說等活動方式，理解“10個一轉化為1個10”，并掌握“湊十法”。

　　教學準備：

　　多媒體課件、小棒、園片、花形磁鐵、口算卡片及答案卡片。

　　教學過程：

　　一、回顧舊知，激活認知

　　1．出示口算，搶答（課件出示）

　　10+2 4+10 5+10 10+7

　�。�1）怎么算得這么快呀？

　�。�2）學生總結：十加幾就等于十幾。

　　2．看誰算的巧（課件出示）

　　9+2+1= 5+3+7=

　　8+4+2= 6+5+4=

　　3+2+8= 5+6+5=

　　7+1+3= 1+8+9=

　�。�1）學生口算搶答。

　�。�2）沒有“10”怎么也算得這么快呀？說說你是怎么找到10的？

　　小結：看來，“10”真是我們的好朋友，它能把復雜的計算變得很簡單。

　　二、自主參與，探究新知

　　1．提取信息，發現問題

　　（1）課件出示主題圖：運動會賽場。

　　教師：在運動會賽場，你發現哪些信息？

　　學生看圖之后互相說一說。（有啦啦隊、賽跑的、跳繩比賽）

　　（2）重點研究“飲料”圖片提供的問題。

　　①發現信息，提出問題。

　　從這幅圖中，發現哪些信息？能提出什么問題？

　�、趯W生交流信息。

　　箱子里有9盒飲料，外面有4盒飲料，一共有多少盒飲料呢？

　　2．自主探究，解決問題

　�。�1）學生先獨立思考，再小組內交流。

　　（2）學生匯報。（預設學生回答）

　�、偕�1：1、2、3……12、13依次數。

　�、谏�2：從9數到13。

　　③生3：先拿1盒放到箱子里，再算10+3=13

　　④生4：先將9看成10,10+4=14,9+4=13

　�。�3）發現方法間的區別與聯系

　�、龠@幾種方法，哪種最熟悉？（前兩種方法）

　�、诘�3、4種方法，它們之間有聯系嗎？（它們都是借助10幫忙）

　　③這種方法是我們今天要研究的新方法，下面我們就具體研究。

　　3．建構方法，揭示“湊十法”

　�。�1）動手擺一擺

　�、僮寣W生用“蘋果”代替“飲料”，把“湊十”的過程動手擺一擺。

　�、趯W生邊說課件邊演示。

　　教師追問：為什么拿1個呢？ 2個行嗎？ 9和1在一起，好在哪里？

　　③板書計算過程。

　　將演示過程記錄黑板

　　揭示：從4里分解1和3，9+1=10，這種方法叫“湊十法”，板書“湊十法”。

　　強調：10個一轉化成1個十。

　�。�2）說一說（課件）

　　箱子里有9個橙子，外面有7個，一共有幾個橙子？

　　①看圖說信息

　�、谡f說你是怎樣想的？（學生交流）

　　③學生匯報（課件演示：7被分成了1和6，一個橙子進入盒子里。）

　�、馨鍟嬎氵^程

　　（3）圈一圈，寫一寫（每人一份題目）

　　9+8=

　　①學生先在圖中圈一圈，再完成下面的計算。

　　預設

　�、趯W生匯報交流，實物投影展示

　　追問：為什么9要添上1？為什么8要添上2？

　�、鄄饠惦m然不同，但是相同的地方是什么？

　　都是讓其中一個數“湊十”，再算10加幾。

　�。�4）歸納算法

　　黑板呈現的算式：9 + 4 9 + 7 9 + 8

　�、儆^察：這幾個算式有什么相同的地方？

　　②計算時，方法上有沒有相同的地方？

　�、蹥w納總結：計算9加幾的加法，見9想1湊成10，把另一個加數分解成1和幾，

　　用10加剩下的幾就是十幾，也就是將9加幾轉化成好算的10加幾，這是數學中的轉化

　　思想，運用轉化思想可以幫助我們解決很多新問題。

　　三、應用新知，鞏固練習

　　1．基本練習

　�。�1）卡片搶答。

　　9+3= 9+5= 9+9=

　　2+9= 7+9=

　　前兩個題，讓學生說說是怎樣想的。

　　（2）動筆寫一寫。

　�、貾91，做一做，第1題

　�、谝螅合泉毩⒔鉀Q，再匯報交流想法。

　　2．靈活練習

　　商店里，傘9元，氣球8元，水筆5元，小象有15元錢，可以買哪兩種商品？

　�。�1）9+8=17 17＞14 不能買。

　　9+5=14 14＜15 可以買。

　�。�2）適當延伸： 8 + 5 追問：應當怎樣算呢？

　　【設計意圖】通過基礎題的練習，達到鞏固9加幾的計算方法；稍靈活的練習，既滲透排列知識，又為下節新課做一些孕伏，深化“湊十法”。

　　四、全課總結，暢談收獲

　　說說這節課你有什么收獲。

　　小結：今天學習的是9加幾，同學們想到了許多的方法，其中的“湊十法”能讓我們計算得更快，我們在后面的學習中還會進一步體會。

　　板書設計：

　　9加幾

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