數學《混合運算》教案設計

時間：2022-09-27 01:53:10 教案

數學《混合運算》教案設計

　　教學目標：

數學《混合運算》教案設計

　　1、通過復習進一步幫助學生梳理混合運算的運算順序：只含有同一級運算的按照從左往右的順序依次計算；含有兩級運算的，按照先乘除后加減的順序計算；如果有小括號，就先算小括號里面的。并按照順序正確計算。

　　2、在辨析練習中引導學生學會反思、自省和思辨，從而自覺意識到要養成認真審題、細心計算的習慣。

　　3、在對比練習中引導學生學會觀察、學會思考，培養學生的數感，發展學生分析問題的能力。

　　教學重點：

　　讓學生熟練地掌握混合運算的運算順序，提高計算能力。

　　教學難點：

　　能正確運用減法的性質和除法的性質進行簡便計算。

　　教學過程：

　　一、思考交流，梳理知識。

　　1、創設情境。

　　談話：學校組織學生參加社會實踐活動。活動前一天，同學們到超市購買食品

　　一盒德芙巧克力40元一盒牛奶9元兩袋可比克薯片6元。

　　提出要求：根據下面問題直接列綜合式，并說說運算順序和得數。

　　（1）1盒巧克力、1盒牛奶和2袋薯片共多少元？（出示：40＋9＋6）

　　（2）1盒巧克力比1袋薯片貴多少元？（出示：40－62）

　　（3）1盒牛奶的價錢是1帶薯片價錢的幾倍？（出示：9（62））

　　（4）2盒牛奶和2袋薯片共多少元？（出示：29＋6）

　　（5）2盒牛奶的價錢是2袋薯片價錢的多少倍？（出示：296）

　　2、自主整理。

　　提出要求：請同學們仔細觀察這些算式，你會按運算的順序把它們分類整理嗎？同桌交流想法，把算式分類整理在作業本上。

　　全班交流。

　　學生的分類可能出現以下兩種：

　　（1）從左往右算為一類；先算后面再算前面為一類。

　　第一類：40＋9＋6 296 29＋6

　　第二類：40－63 9（62）

　　（2）只有加減法的為一類；只有乘除法的為一類；加或減與乘或除混合的為一類；有小括號的為一類。

　　第一類：40＋9＋6

　　第二類：296

　　第三類：40－63 29＋6

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