《平移與旋轉》數學教案設計
教學內容：
三上P18參觀飲料加工廠
教學目標：
1、通過生活情景，感知平移、旋轉現象。
2、初步了解平移和旋轉現象在生活中的應用，進一步體會數學與生活的聯系。
教學重難點：
判斷平移和旋轉運動。
教學準備：
圖片、多媒體課件。
教學過程：
一、拉動經驗，初步感知
1、同學們，首先請大家欣賞一組圖片（課件展示），認識的就大聲地說出來。
第一幅圖：摩天輪； 第二幅圖：旋轉門； 第三幅：觀光電梯
第四幅圖：扶梯； 第五幅圖：健身器； 第六幅：跳樓機
師：你能比劃一下：這六種物體各是怎樣運動的？（你先自己在下面試試）
第一幅圖：摩天輪
第二幅圖：旋轉門
第三幅圖：觀光電梯
第四幅圖：扶梯
第五幅圖：健身器
第六幅圖：跳樓機
2、老師發現剛才同學們模仿得很像，比劃得很到位，那么你能根據這些物體的運動方式，給他們分分類嗎？試試看。
誰來談談你的想法？
生1：我分了兩類。摩天輪、旋轉門、健身器都是轉動的，我把它們分為一類；觀光電梯、扶梯、跳樓機都是上下運動的，分為一類。
生2：我分了三類。摩天輪、旋轉門、健身器是一類；觀光電梯和跳樓機是上下運動的，一類；手扶電梯是斜著的，它自己分為一類。
3、總結提升
師：看來同學們都同意把摩天輪、旋轉門和健身器分為一類，像這樣的運動現象（師在黑板上畫圖示 ）你們認為用什么名字來形容最形象？
生：旋轉。
師：嗯，這個名字確實挺形象。（板書旋轉在 上方。）和數學上規定的一樣：物體繞著一個點或一個軸轉動，這樣的運動現象叫做旋轉。
師：對于扶梯、觀光電梯、跳樓機三種物體的運動有分歧，用手勢模擬一下它們怎樣動的，并在黑板上畫出示意圖 ）你覺得它們有沒有相同之處呢？
觀察和思考后，生：有。它們都不是在轉動，雖然扶梯在向斜上方移動，跳樓機是上下在動，但它們都是直直地在移動。
師：說得多好！大家再來看看這三個物體是不是都在直直地、平平地移動。所以，可以把它們分為一類。
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