《一位小數的大小比較》數學教案設計
一、教學內容：
例2，練習二十5—7題
二、教學目標：
1、結合具體的生活情境，使學生經歷比較的過程，學會比較一位小數的大小。
2、能用自己的話說說比較的過程和方法，能解決比較簡單的小數比較問題。
三、教學重點：
經歷比較的過程，學會比較一位小數的大小。
四、教學難點：
用自己的話說說比較的過程和方法。
五、教學過程：
（一）學前準備
1、讀出下面各小數。
，5.28 0.72 3.94 0.7 0.72 3.05 0.9 12.5
2、說出下列小數的實際含義。
，0.3米 0.72米 23.05元 7.20元
（二）探究新知
1、學習教材第93頁例2.
引入：同學們，你們在體育課上有沒有進行過跳高這項運動呢？老師這里有一份跳高成績表，你們看一下。
姓 名小明小剛小強小林
成績/米0.81.21.10.9
這是四名男生參加跳高比賽的成績，請同學們幫忙把這四名同學比賽的名次排出來。
教師引導學生小組合作，運用我們所學的知識或用手中的皮尺，動腦筋，想辦法把四名同學比賽的名詞排列出來，看哪一組排列得又對又快。
學生合作學習后，讓各組匯報排名的情況，教師把學生幾種不同的情況分別板書在黑板上，并由各組代表說出排列的理由。最后教師根據同學們的匯報加以指導總結，
板書結果在黑板上。
，1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米
第一名 第二名 第三名 第四名
小剛 小強 小林 小明
2、從三點說明比較的方法：
①1.2米是1米2分米，1.1米是1米1分米，0.9米是9分米，0.8米是8分米。
②可以把四位同學的跳高成績換算成用厘米作單位，分別是120厘米，110厘米，90厘米和80厘米。
③利用手中的卷尺，根據四個成績在卷尺上的位置來比較大小。還有的同學可能會說是直接比較出來的。
讓學生在教材上，把四個同學的名次填寫出來。
3、完成P93 “做一做”。
引導學生看圖說一說，一個正方形表示多少？平均分成多少份？涂色部分表示多少？
（三）作業設計
1、P95 練習二十的第5、6、7題。
2、把下面四件商品的單價按要求填在括號里。
玩具機器人 玩具小飛機 汽車 皮球
，3.8元 4.2元 15.1元 2.6元
（ ）元＞（ ）元＞（ ）元＞（ ）元
3、比較下列數據的大小。
，7厘米 0.53米 3分米7厘米 1.03米
（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）
4、比較大小。
①0.5○0.7 5○8.1 5.4元○4元6角
②3.3○2.9 6.1○1 2 4.7米○5米1分米
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