三年級數學下冊《圖形的認識》的教案設計
設計說明
本節課這部分的教學內容屬于小學幾何教學的起始階段，重在促進學生空間觀念的發展。本節復習課在教學設計上主要關注以下兩個方面：
1．重視學生對圖形特征的掌握。
教學中結合教材內容，進一步強調圖形的特征，加深學生對圖形的印象，并能利用所掌握的圖形特征解決實際問題。
2．重視培養學生的解題能力。
教學中，把長方形和正方形的特征作為重點復習的內容之一，結合教材習題，引導學生靈活運用所學知識解決與長方形和正方形有關的問題，發展綜合運用知識解決問題的能力。
課前準備
教師準備 PPT課件
教學過程
⊙整理復習
1．結合教材習題，復習學習過的幾何圖形。
師：同學們，我們已經學習過了很多圖形。請大家回憶一下，我們學習過哪些立體圖形？哪些平面圖形？哪些角？
學生互相交流后匯報。
預設
生1：我們學習過的立體圖形有長方體、正方體、圓柱和球。
生2：我們學習過的平面圖形有長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
生3：我們學習過的角有銳角、直角和鈍角。
2．動手操作，感知三種角的大小。
師：請同學們拿出一張紙，在這張紙上折出一個直角。
學生獨立動手操作。
師：你還能用這張紙折出銳角和鈍角嗎？請大家來試一試吧。
學生兩人一組，一人折銳角，一人折鈍角，并分別用三角尺進行驗證，然后匯報。
集體總結：
(1)直角等于90°。
(2)銳角比直角小。
(3)鈍角比直角大。
3．復習長方形和正方形的特征。
(1)出示圖形：
(2)學生獨立判斷：哪個圖形是長方形？哪個圖形是正方形？
(3)學生互相交流后匯報。
師引導學生重點說清自己判斷的理由。
(4)集體總結：
長方形的特征：兩組對邊分別相等，且四個角都是直角的四邊形。
正方形的特征：四個角都是直角，且四條邊都相等的四邊形。
4．復習從不同角度觀察物體。
(1)出示物體：
(2)引導學生分組從不同角度進行觀察，然后交流匯報自己觀察到的結果。
(3)組織幾名學生站在不同角度進行觀察，然后驗證發現。
(4)集體總結：
站在不同角度觀察同一個長方體，可以看到的面的個數一般不同；最多能看到三個面，最少能看到一個面，而且角度不同，看到的面的形狀也可能不同。
設計意圖：對幾何圖形的相關知識進行回顧，并結合有針對性的練習，讓學生在回顧與交流的過程中重新構建知識體系，在有效地鞏固所學知識的基礎上，提高學生整理知識的能力。
【三年級數學下冊《圖形的認識》的教案設計】相關文章：
《認識圖形》教學教案設計10-07
認識圖形的教學教案設計10-07
一年級數學下冊《認識圖形二》教案設計（精選11篇）02-07
二年級數學下冊認識立體圖形教案設計范文（精選7篇）11-03
數學《組合圖形的面積》教學教案設計10-08
數學立體圖形教學教案設計10-08
認識數學小學教案設計10-07
小學三年級數學下冊《認識面積》教案設計（通用14篇）10-26
圖形的認識教案02-13
小班數學教案：認識圖形10-08