《十幾減8、7》數學課教案

時間：2023-03-25 19:26:31 教案

《十幾減8、7》數學課教案

　　教學內容：

《十幾減8、7》數學課教案

　　本節學習教材在書本第15頁及做一做。

　　教材分析：

　　注重所學知識與現實生活的聯系，運用對話的方式體現十幾減幾的生活原型。通過兩只小貓從不同角度觀察的情況抽象了數學問題，使學生感知十幾減幾的計算方法。激發學生的學習興趣從感性認識中探索十幾減幾的口算方法。

　　教學目的：

　　1、知識與能力：掌握十幾減幾的口算方法，能正確地口算相關的計算題，并具有初步的用數學的能力。

　　2、過程與方法：通過觀察、對話、操作（擺實物或學具）、分析和推理等學習過程，探索出十幾減幾的口算方法。

　　3、情感、態度、價值觀：體驗數學與生活緊密相聯，體會交流的重要性，樂于和同伴交流自己的學習心得，有跟同伴探究疑難問題的意識。

　　教學重點：

　　初步掌握十幾減8、7、6的退位減法的思維過程。

　　教學難點：理解破十法。

　　教學方法：三疑三探教學模式。

　　教具學具：小黑板，小棒，口算卡片。

　　教學過程：

　　一、設疑自探（10分鐘）

　　（一）復習導入。

　　1、口算。

　　11-9=

　　（）+7=15

　　（）+6=11

　　14-9=

　　8+（）=13

　　（）+4=11

　　16-9=

　　7+（）=14

　　3+（）=12

　　2、對話激趣。

　　讓學生觀察15頁小貓觀魚圖。

　　圖中有什么動物？（金魚和小貓）

　　小白和小花都給大家提了個問題，你愿意幫助它們嗎？

　　在觀看小貓觀魚圖和兩只小貓的問題后，獨立思考兩只小貓提出的問題。想想自己準備怎么解決。

　　導入新課，板書課題：減法。看到這個課題，你想提出什么問題？

　　問題預設

　　（1）計算十幾減8、7、6有幾種方法？

　　（2）用破十法和想加算減方法計算十幾減8、7、6 有什么不同？

　　（3）計算十幾減8、7、6哪種方法比較簡便？

　　（二）出示自探提示:

　　（1）要求黑金魚的條數怎樣列式？

　　（2）說一說用什么方法進行口算？

　　（3）求花金魚的條數怎樣列式？

　　（4）說一說用什么方法口算的？

　　讓學生結合自探提示自學課本內容，獨立探究以上幾個問題。

　　二、解疑合探（20分鐘）

　　1.自探結束后，讓學生在全班交流自己的自探結果。也可以一人說，其他四人聽。

　　2.如果發現學生在自探過程中有困難的問題（如自探提示中的第3、4小題），可以組織學生合作探究。

　　小組討論，每個人發表自己的意見。根據各自不同的意見進行評價，最后匯報交流。

　　1、從兩只小貓的對話中知道了黑金魚有5條，花金魚有8條。

　　2、一條一條地仔細地數，花金魚有8條，黑金魚有5條。

　　3、要求黑金魚的條數，13－8=5。

　　求花金魚的條數，13－5=8。

　　組織全班同學討論13－8=5和13－5=8兩個算式的算法。

　　①依靠擺學具（如小棒），算出答案。

　　②看圖，用點數的方法算出答案。

　　③用破十法算出答案。

　　先用13中的10減去8，等于2，在把2和13中的另一部分3合起來就是5，所以13-8=5（條），黑的有5條。

　　同理：先用13中的10減去5，等于5，在把5和13中的另一部分3合起來就是8，所以13-5=8（條），花的有8條。

　　④見減想加，算出答案。

　　因為看到這兩個減法算式，可以同時想到一個加法算式，即：

　　8+5=13

　　13-8=5

　　13-5=8

　　⑤連減的方法，算出答案。

　　13-9=4，13-8=5（少減去1個，就得5）13-5=8（少減去4個，就得8）。

　　3.學生匯報后，師重點強調：從小朋友剛才的發言中，老師發現很多小朋友喜歡用想加算減的方法，看來這種方法比較好，當然其他的方法也是正確的也可以用。告訴學生喜歡用哪種方法就用哪種方法。

　　4、反饋練習

　　課本上做一做的第1題。結合練習鼓勵學生說出不同的算法。

　　三、質疑再探（3分鐘）

　　回顧課前提出的問題是否解決，你又產生了哪些疑問？請提出來。

　　針對學生提出的問題，師生共同探究解決。

　　預設問題

　　1、計算十幾減8、7、6方法還有哪些？

　　2、計算十幾減8、7、6可以幫我們解決哪些問題？

　　3、用什么方法對十幾減8、7、6的算式進行檢查呢？

　　四、運用拓展（7分鐘）

　　1、我當小老師。讓學生根據本節所學知識自編題目。

　　2、課本上做一做的第1題。

　　3、樹上有7只猴子，樹下有6只猴子，一共有幾只猴子？

　　4、一共有13只猴子在玩耍，樹上有7只，樹下有幾只？

　　5、全課總結。

　　（1）學生談學習收獲師：本節課你最大的收獲是什么？請說出來和大家共同分享。

　　（2）教師歸納總結學生充分發表意見后教師再進行強調總結，引導對本節內容進行歸納整理，形成系統的認識。

　　板書設計：

　　十幾減8 7 6

　　13條金魚，花的有8條，黑的有（）條。

　　13條金魚，黑的有5條，花的有（）條。

　　13-8=（）（條）

　　13-5=（）（條）

　　想：10-8=2 10-5=5

　　還可以這樣算： 2+3=5 5+3=8

　　8+5=13

　　13-5=8

　　13-8=5

【《十幾減8、7》數學課教案】相關文章：