人教版一年級數學上冊《認識整時》微課教案
一、教學內容：
人教版義務教育課程標準教科書《數學》一年級（上冊）第84——87頁。
二、教學目標：
1、知識目標：通過學習，初步認識鐘表面，了解鐘面的特征，會比較熟練地認讀整時，會用兩種表示方法表示整時。
2、能力目標：通過對鐘面的觀察、討論、比較、歸納等活動，培養觀察能力和探究合作的學習意識。
3、情感目標：感受數學與生活的密切聯系，初步建立時間觀念。懂得養成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。
三、教學重點：
會比較熟練地認讀整時。
四、教學難點：
會用兩種表示法表示整時。
五、教學過程：
（一）激趣導入。
1、能告訴老師今天你們是幾點起床的嗎？你是怎么知道起床的時間的？（看表）你們見過表嗎，都在什么地方見過呢？（學生自由表述）老師這也收集了一些鐘表，你們看！（課件播放“漂亮的鐘表”）
2、這些鐘表都可以告訴我們時間……今天，我們就一起來認識他們，好不好？
（二）探索新知。
1、認識鐘面。
（1）觀察鐘面。
看，這兒有一個鐘，請小朋友們觀察一下，這個鐘面上有些什么呢？
（根據學生的回答情況提問：有哪12個數？哪個數字在最上面？）
（根據學生的回答情況讓學生到前面指一指哪根針是分針，哪根是時針。）
老師發現了它們的樣子不一樣，這兩根針各有什么特點呢？
師小結：對，你們觀察得真仔細，一根長的針叫分針，另一根短的針叫時針。（結合鐘面上的時針分針板書特征：時針短、粗；分針長、細）
（2）擺一擺，指一指，認一認。
做一個時針和分針交朋友的小游戲。
（3）說一說，比一比。
老師也帶了一只鐘，你看看老師的鐘比小朋友剛認識的鐘面多了什么？
伸出你的手指跟著秒針一起出發吧。
它是怎么走的呀？
這個方向就是順時針方向，我們的時針和分針也是按這樣的方向走的。
今天我們主要介紹時針和分針，因為在我們日常生活中會看時針和分針就能知道大概的時間了。我們一起來看看吧！
2、認識整時。
（1）認識第一個鐘面上的時刻（7時）
這是小紅早上起床的時刻，你知道是幾時嗎？你是怎么知道的？
師問：這個鐘面上的分針指著幾？時針指著幾？是幾時？
生匯報：分針指著數字12，時針指著數字7。
師小結：當分針指著12，時針指著7就是7時。
（2）介紹用漢字“時”的表示方法。
當我們要記錄這個時間時：7時只要在7的后面加寫“時”字就可以。（板書：7時）
（3）介紹電子表的表示方法。
除了這樣記錄，還可以怎樣記錄這個時間呢？出示主題圖，引導學生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？
學生回答后，師簡要小結：用電子表的方法時，幾時就寫幾，然后寫上“：”，再寫兩個0。
（4）認識書上第91頁主題圖下面的三個鐘面
師指著第一個8時的鐘面，問：你能說出鐘面上的時刻嗎？你是怎么知道的？
（分針指著12，時針指著8，我知道是8時）
（5）請小朋友們仔細觀察這四個鐘面上時針和分針所指的數字，看看有沒有相同的地方。
師：它們的共同點是分針都指著什么？（數字12）當分針指著12的時候，時針指著幾，就是幾時。我們把這樣的幾時又叫做整時。今天我們學的就是“認識整時”。
現在，你會看整時了嗎，你能把你的方法介紹給大家嗎？
小結：當分針指著12的時候，時針指著幾，就是幾時。（板書：生齊讀）
（6）認一認，寫一寫，說一說
同學們表現得真不錯。這是小明的一天，你能記錄每個鐘面的時間嗎，并說一說小明是什么時候在做什么事情嗎？我們一起來試試吧？（電腦操作：做一做）
集體反饋，提問：這時候鐘面上的針怎么只剩下一根了？（第 4幅圖：12時）
說的真不錯，像這些時間都是分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
為什么都是9時而小明做的事卻不一樣？
（一天有24小時，時針一天要轉兩圈。第一幅圖是上午9時，第二幅圖是晚上9時）
（三）總結。
師：時間就這樣一分一秒地過去了，而且再也回不來了，那你今天有什么收獲呢？所以小朋友要珍惜時間，不能浪費時間，讓我們做時間的小主人，好嗎？
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