秘密優秀教案設計
教學目標：
1、能自主學習本課生字，尤其讀準：悖、恪。理解詞語：修繕、恪守、驗收等。
2、能用動賓詞組概括萊伊恩遇到的阻力。能根據閱讀內容展開合理想象。
3、能在教師引導下對中心句和標點進行質疑，了解文章內容，感受人物的品質。
3、初步懂得“一個人，要始終恪守自己的原則，哪怕遇到最大的阻力，也要設法抵達勝利”的道理。
課前作業：
1、讀課文，關注生字“悖” “旨”“恪”的讀音。
2、理解詞語“悖”“恪守”“驗收”。
3、這座建筑的“秘密”是什么?請用連貫的語言說一說。
教學過程：
一、揭示課題，對文章的中心句展開質疑。
1、媒體滾動播放各地著名的設計建筑。
2、談話引入，揭示課題
媒體出示：英國溫澤市政府大廳
克里斯托.萊伊恩 (板書：萊伊恩)
3、出示第4節，對中心句展開質疑。
(1)引讀，正音、理解詞語：恪守(嚴格遵守)
l 恪守(嚴格遵守)(板書：恪守原則)
l 始終(點紅)：不只是嚴格遵守，而且還是——至始至終在恪守。
(2)泛紅句子，讀了這句話后，你有什么問題要問嗎?
l 他遇到了哪些阻力?
l 他想了什么辦法抵達勝利的?
l 而勝利又是什么呢?
(3)小結：抓住關鍵詞提出問題能幫助我們更好地了解內容。
二、了解設計的巧妙，對“弄虛作假”“固執”兩個詞語上的引號進行質疑。
1、概括萊伊恩取得的勝利
帶著問題，來讀課文，輕聲讀課文1——3節，先來思考萊伊恩的勝利是什么?(板書：保留設計)
2、對“弄虛作假”和“固執”兩個詞語上的引號進行質疑。
(1)為了抵達勝利，萊伊恩用了什么辦法?(板書：四根柱子未接觸天花板。)
(2)對引號質疑
師：如果用一個詞來代替，那就是——弄虛作假(板書)，課文中這個詞語的上面有——，課文中還有一個詞語也加了引號——固執(正音)，你有什么疑問?
三、用動賓詞組概括萊伊恩遇到的阻力，并理解“弄虛作假”與“固執”的含義。
1、理解“驗收”，概括萊伊恩遇到的阻力。
(1) 指名讀課文1、2節，萊伊恩的設計遇到了哪些阻力?找到相關的句子
(2)這些阻力主要來自于哪些人?板書：權威人士(市政官員)
(3)用動賓詞語概括遇到的阻力。
l 了解當時的設計風格。
l 用詞組概括第一重阻力
你能不能用上一個詞組，來概括他遇到的阻力。(板書：修改設計)
l 接下來的阻力是什么，請你讀句子也用上類似的詞語來概括?(板書：送上法庭)
2、對話演繹，理解“固執”“弄虛作假”的真正含義。
(1)是什么原因使權威人士揚言要讓萊伊恩吃官司呢?
(2) 萊伊恩憑什么自信，他堅持用一根柱子的設計有道理嗎?
讀上文，找到相關句子。(媒體出示句子)
自信的原因有幾點?
媒體出示：
運用工程力學知識
依據多年實踐
(3) 對話演繹，理解“固執”上引號的涵義。
l 圈紅：惹惱，注意這個“惱”是惱怒，所以它是豎心旁
l 創設情境，想象說話
(聽錄音)對于權威人士的責問，克里斯托·萊伊恩依然自信地堅持他的設計，用上什么樣的句式可以表現出他強烈的語氣?根據剛才你們找到的內容，想一想萊伊恩會怎么說。
同桌之間角色互換練習說
指名說。
萊伊恩的堅持，在權威人士眼中就是——固執，但是到了今天在作者眼中，在我們眼中，萊伊恩的這種固執實際上就是——恪守原則，是值得稱道，值得敬佩，難怪作者要在固執上——，這個引號充分說明作者對萊伊恩當時的這種固執是肯定和贊揚的。
(4)體會“弄虛作假”上引號的作用
l 體會萊伊恩內心的矛盾
“悖”的意思就是——違背，他不愿違背的是什么原則?
讀讀這句話，注意這個標點，想想作者是怎樣把萊伊恩的苦惱寫清楚?
指名讀出左右為難，內心掙扎的感情來。
小結：要表現出人物內心的矛盾往往可以采用這樣的方式來寫。
l 為了抵達勝利，萊伊恩只能——弄虛作假。我們都知道弄虛作假是不對的，那萊伊恩這樣做是對不對呢?
你們認為萊伊恩做的是對的，作者也是這樣認為的。所以作者要在弄虛作假這個詞上——加引號這是作者對萊伊恩這種做法的——肯定，褒揚。
(媒體出示現代大廳設計)你發現了什么?為了把先進、科學的設計保留下來，萊伊恩不得已只能——。
小結：“固執”表現出了他堅定的態度，“弄虛作假”是他想出來的巧妙的辦法，其目的都是為了——從雙引號中我們還讀出了作者的情感。
四、升華主題，感悟明理
1、引讀、理解“云集”。
2、學習結尾，體會作者的寫作意圖。
板書：
28 秘密
萊伊恩 權威人士
“固執” 一根柱子 修改設計
支撐天花板
恪守原則 保留設計
四根柱子
“弄虛作假” 未接觸天花板 送上法庭
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