《萬(wàn)歲母校》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的《萬(wàn)歲母校》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉課文內(nèi)容，識(shí)記文章生字新詞;
2、把握文章主題，結(jié)合自己經(jīng)歷體會(huì)莘莘學(xué)子對(duì)母校的深情。
3、正確、流利、有感情地誦讀這首詩(shī)，理解一些含義深刻的句子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、反復(fù)誦讀，理解一些含義深刻的句子。
2、結(jié)合自己的經(jīng)歷體會(huì)莘莘學(xué)子對(duì)母校的深情。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，輕音樂(lè)。
課時(shí)安排：一課時(shí)兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課前活動(dòng)：資源共享端午節(jié)(37分鐘)
學(xué)生交流自己收集的與端午節(jié)的信息。
過(guò)渡：有很多學(xué)生有看大海的愿望，大海離我們太遠(yuǎn)，今天我們會(huì)母校去看看板書(shū)：萬(wàn)歲，母校。
二、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)(學(xué)生完成，35分鐘)
自由讀一遍課文，研析課文特點(diǎn)
預(yù)設(shè)：現(xiàn)代 敘事 詩(shī)歌 (板書(shū)：現(xiàn)代敘事詩(shī))
三、學(xué)習(xí)新知：(4至5人一小組，自由結(jié)合，以小組為單位完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，20-25分鐘)
1、學(xué)生讀課文，整體感知內(nèi)容。
2、找生說(shuō)主要寫(xiě)了一件什么事?抒發(fā)了什么情?(主題把握)
(《萬(wàn)歲，母校》是一首現(xiàn)代敘事詩(shī)，這首詩(shī)通過(guò)敘述母校校慶時(shí)學(xué)生紛紛回母校的情景，表達(dá)了作者對(duì)母校的熱愛(ài)、贊美和眷念之情。)
3、小組匯報(bào)確定的生字新詞：
(小組代表上黑板書(shū)寫(xiě)生字新詞)
4、分層次，概括內(nèi)容。
先小組代表發(fā)言，然后征求其他小組意見(jiàn)，統(tǒng)一意見(jiàn)后歸納：
(1)第1-2小節(jié)，點(diǎn)出建校五十年許多學(xué)生重新回到母校的感受。
(2)第3-7節(jié)，介紹了不同職業(yè)的學(xué)生。再現(xiàn)了當(dāng)年母校豐富多彩的校園生活。
(3)第8-11節(jié)，描述了師生共聚的感人場(chǎng)景。
四、練習(xí)有感情地朗讀。(如有時(shí)間還可以找學(xué)生朗讀;分組比賽。)學(xué)生談感受。(學(xué)生完成，35分鐘)
五、作業(yè)：(學(xué)生、教師制定，35分鐘)
1、基礎(chǔ)題：識(shí)記書(shū)寫(xiě)文中15-20個(gè)字詞
2、能力題：將課文改寫(xiě)為記敘文
3、想象20年后的校園景象，寫(xiě)一篇作文《20年后再相會(huì)》。
附 板書(shū)： (1-2) 重返母校
萬(wàn)歲，母校 (3-7) 回憶往昔
(8-11) 共同祝愿
教學(xué)反思：
本節(jié)教學(xué)，我大膽地進(jìn)行了課改嘗試，讓學(xué)生在課堂當(dāng)主角，放手給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生在課堂上整節(jié)課都參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。下課了，孩子們?nèi)砸猹q未盡，都圍著我七嘴八舌地說(shuō)著。從他們的眼神中我讀懂了許多：他們喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式，他們現(xiàn)在流露出對(duì)課文內(nèi)容的真情實(shí)感教育教學(xué)的結(jié)果不就是如此嗎?我不能錯(cuò)失這樣的機(jī)會(huì)。
但更多的是反思，為什么備課時(shí)沒(méi)有考慮全面呢?時(shí)間掌控不是很準(zhǔn)確，第一環(huán)節(jié)用時(shí)偏多(當(dāng)時(shí)也是想照顧學(xué)生想說(shuō)的愿望)，造成第四環(huán)節(jié)沒(méi)有完成，布置作業(yè)也很匆忙。可能是我過(guò)多地預(yù)設(shè)了自己對(duì)文本的感受，想當(dāng)然地認(rèn)為后面的環(huán)節(jié)很簡(jiǎn)單，能把時(shí)間趕回來(lái)，就不免忽略學(xué)生對(duì)文本的體驗(yàn)。
我決定第二天必須要上這課的第2課時(shí)，完成第四環(huán)節(jié)尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，給學(xué)生時(shí)間，給學(xué)生這個(gè)表達(dá)機(jī)會(huì)!
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