三年級數(shù)學《一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的三年級數(shù)學《一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級數(shù)學《一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法》教案 篇1
一、教學目標。
1、進一步掌握一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的算理和計算方法。
2、培養(yǎng)學生的分析、綜合能力。
二、教學重點。
在理解算理基礎(chǔ)上掌握一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的計算方法。
三、教學難點。
利用知識遷移推導(dǎo)算理和計算方法。
四、教學步驟。
（一）鋪墊孕伏。
1、口算下面各題。
13×30= 23×10 = 24×4= 21×40=
120×6= 40×7= 8×60= 500×8=
2、筆算并板演．
訂正時說一說是怎樣想的'。
（二）探究新知。（演示課件“筆算乘法（一）”）
1、出示例2：
212×34＝
（1）引導(dǎo)學生觀察例2與復(fù)習題有什么相同點，有什么不同點？
（2）學生合作學習，討論、交流應(yīng)該怎樣計算。
（3）板書：
①引導(dǎo)學生觀察第一個積是多少，表示什么？
使學生明確：848個一表示212×4的積。
②引導(dǎo)學生觀察第二個積是多少，表示什么？
使學生明確：636個十或6360個一，表示212×30的積。
③從兩步計算中你知道了什么？
引導(dǎo)學生討論、交流。
④7208表示什么？
使學生明確：7208表兩次乘得的數(shù)加起來．
2、出示“做一做”（投影出示）．啟發(fā)學生分組合作．
（1）963表示什么？321乘10的積寫在什么地方？
（2）264表示什么？132乘30的積寫在什么地方？
（3）獨立填寫。訂正并說明計算過程。
（三）總結(jié)。（繼續(xù)演示課件“筆算乘法（一）”）
引導(dǎo)學生分組討論，總結(jié)一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則：
①先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個因數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊。
②再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個因數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊。
③然后把兩次乘得的數(shù)加起來．
（四）隨堂練習。
1、下面各題，先說出計算的步驟，再計算。
112×34= 324×2=1
2、對比練習。（重點是用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個因數(shù)，積寫在什么地點，和誰對齊．）
（五）布置作業(yè)。
1、42個23是多少？
2、15的21倍是多少？
三年級數(shù)學《一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法》教案 篇2
教學目標
1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，相乘每一步都需進位（連續(xù)進位）。
2、另一個因數(shù)是三位數(shù)，乘得的0要占數(shù)位。
3、正確計算一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法，提高計算能力。
教學重點
連續(xù)進位的`計算
教學難點
0占數(shù)位
教學步驟
一、鋪墊孕伏
1、口算：
25×4 48÷4 6×5＋7 78÷6
3×90 7×8＋4 16×5 4×9＋6
5×6＋4 4×7＋6 6×9＋7
3×8＋6 4×9＋7 8×7＋8
2、板演：48×22＝
二、探究新知
1、出示例3：48×72演示課件“筆算乘法（二）”
（1）分組合作，討論、交流、
（2）一人板演：
（3）訂正時，說一說百位為什么寫3、（第二個積）
使學生明確：連續(xù)進位，8×7＝56，4×7＋5＝33、用十位上的7去乘8時，7乘8得56，在十位上寫6，百位上進5，寫一個小“ 5”，7乘4得28，28加5得33，在百位上寫3，把小“5”蓋上，以免兩部分積相加時，多加一個5、
（4）反饋練習：
2、出示例4：我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星，繞地球一周要用114分、繞地球59周要用多少分？繼續(xù)演示課件“筆算乘法（二）”
（1）讀題，列式并計算、
（2）出示投影，引導(dǎo)學生填寫、
114 × 59 ＝ （ ） （分）
答：要用_____分、
3、反饋練習：
三、全堂
這堂課我們學習了什么？
四、隨堂練習
1、做一做，并說一說是怎樣計算的、
2、列式并計算、
（1）56乘39得多少？
（2）12個603是多少？
（3）116的48倍是多少？
五、布置作業(yè)
1、64×59 139×43 254×36
89×46 308×32 105×87
2、32個同學在運動場練習接力跑、平均每個同學跑104米，一共跑了多少米？
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