《認識圖形》一年級數學教案
教學內容:

義務教育課程標準實驗教科書數學第二冊《認識圖形》36頁—37頁
教材分析:
學生對圖形已經有了大量的感性經驗,聯系生活中的實例開展教學,有助于孩子們更好地認識圖形。在教學中,應結合學生已有的知識背景,從常見的物體出發,讓學生認識和了解常見的平面圖形,體現“面在體上”的設計思路。為了形象生動,通過物體給這些圖形拍個照片,為學生創設了操作、探索和思考的情境,豐富學生對圖形的感性認識,提高了學生的學習興趣。
設計理念:
1、努力給學生提供現實的、有意義的、豐富多彩的教學內容。
2、數學活動中的動手實踐、自主探索、合作交流的學習形式,培養了學生的空間觀念和創新意識。
教學目標:
1、在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓,體會“面在體上”
2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
3、發展空間觀念和動手操作能力。
教學重點:
認識長方形、正方形、三角形和圓。
教具準備:
長方形、正方形、三角形、圓
教學過程:
(用不同顏色的圖形紙貼出來的)
哇,好漂亮!是不是給我們的獎品呀?
探索新知
1、師:今天,咱們班來了新朋友,大家想和它們交朋友嗎?交新朋友時,你們想知道些什么呢?
生:“我想知道新朋友叫什么名字?”
“我想知道新朋友長得什么樣?”
“我想知道新朋友家住在哪兒?”
“我想知道我的新朋友有什么愛好?”
……
那大家想和這里的圖形交朋友嗎?那你知道它們叫什么名字嗎?
2、生說師把圖形貼在黑板上
長方形正方形三角形圓形
3、它們長什么樣呢?
“長方形是長長的;
正方形是四條邊一樣長,方方的;
三角形有三個角;
圓沒有角圓圓的。”師獎勵學生圖形,
說得真棒,這個獎品“長方形”送給你。
4、那它們住在什么地方呢?(生面面相覷)
請大家拿出長方體、正方體、圓柱、木塊,用手摸摸它們的面。
“老師、老師,正方形住在這兒!保◣燑c點頭,獎給生一個正方形)
“老師、老師,長方形住在我書的上面!保◣煪劷o生一個長方形)
……
5、我們給這些新朋友拍拍照片好嗎?
“沒相機,怎么拍呀?”
師:有鉛筆和白紙嗎?(師示范了一個)生拿著積木,鉛筆、白紙,描了起來,然后剪下來,師啟發學生還用印泥印出長方形、正方形、圓和三角形。
6、其實,這些圖形在我們的生活中有許許多多的家,我們的教師就有很多。你們能給你們剪下來的圖形找到自己的新家嗎?
“找到新家后,就把這些圖形貼的那些物體的面上!
墻壁上、門窗上、開關上、鐘面上、流動紅旗上,水桶上、地面上……點綴了一層。
7、全課小節,并板書課題。
教學反思:
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