《頤和園》優(yōu)秀教案

時間：2022-10-12 00:53:53 教案

《頤和園》優(yōu)秀教案范例

　　【教學(xué)目標(biāo)】

《頤和園》優(yōu)秀教案范例

　　１、使學(xué)生了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦自然喜歡的段落。

　　３、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　錄像片、多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話引趣，導(dǎo)入新課

　　新課伊始，教師問：“同學(xué)們知道導(dǎo)游這個職業(yè)嗎？這是干什么的？”在總結(jié)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師接著說：“今天這節(jié)課，老師要選拔非常聰明的小朋友來當(dāng)小導(dǎo)游，領(lǐng)著大家游覽北京美麗的皇家公園──頤和園，大家愿意參加這個選拔賽嗎？”在學(xué)生興致高漲紛紛要求參加時，老師及時引入課題：“哇，這么多同學(xué)要參加選拔賽，很好，可是，要當(dāng)一個稱職的小導(dǎo)游并不容易，要求大家認(rèn)真學(xué)習(xí)第十八課《頤和園》，只有學(xué)懂了，才能做個好導(dǎo)游，現(xiàn)在我們就開始學(xué)習(xí)，老師看哪些同學(xué)能做個合格的好導(dǎo)游。”

　　二、初識課文，理清順序

　　１、配樂范讀，創(chuàng)設(shè)情境：

　　提出要求：

　　你如果要當(dāng)好小導(dǎo)游，就一定要認(rèn)真聽，仔細(xì)看，想想課文提供的游覽順序是怎樣的？

　　２、指名答題：

　　教師歸納學(xué)生的回答，理清游覽的順序并板書：

　　長廊──萬壽山──昆明湖及十七孔橋

　　最后，教師表揚鼓勵學(xué)生：

　　剛才有不少同學(xué)表現(xiàn)不錯，弄清了游覽的順序，是個初步稱職的小導(dǎo)游，不過還有更難的考驗在等著大家呢？

　　３、分清段落：

　　教師另發(fā)提問：

　　小導(dǎo)游們，你們是從哪些句子中得知游覽順序的？請把它們劃出來。

　　第二自然段的第一句“進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊”。第三自然段的第一句“走完長廊，就來到了萬壽山腳下”。第五自然段的第一句“從萬壽山下來，就是昆明湖”。

　　教師總結(jié)：

　　這些句子在自然段的開頭，點明了游覽地點的變換，寫清了游覽的順序。

　　教師接著用歸并法分好段落，可提問：

　　描寫長廊、萬壽山、昆明湖及十七孔橋分別是哪幾個自然段？

　　三、再讀課文，研讀詞句

　　１、學(xué)習(xí)第二段：

　　⑴ 過渡：

　　小導(dǎo)游們，你們帶著大家來到了長廊，現(xiàn)在需要向游客介紹景色的特點，誰能自告奮勇上臺來，告訴大家長方是什么樣子的？

　　⑵ 研讀重點詞句，了解景物特點：

　　學(xué)習(xí)長廊最大特點──長：

　　首先，教師出示燈征上的第一句：

　　長廊一眼望不到頭，這條長廊有７００多米，分成２７３間。

　　接著，指名讀燈片內(nèi)容，然后提問：

　　這兩句說明了長廊的什么特點？“一眼望不到頭”是什么意識？“這條長廊有７００多米，分成２７３”這句話用什么來說明長廊的長的（具體數(shù)字）？”

　　學(xué)習(xí)長廊的其他特點：

　　長廊除長這個特點外，課文還講了長廊的其它什么特點？“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”說明什么？“長廊兩旁栽滿的花木，這一種還沒謝，那一種又開了”說明了什么？通過這些問題說明長廊內(nèi)的畫內(nèi)容豐富，題材廣泛，長廊兩旁風(fēng)景宜人，花多，品種也多。

　　⑶ 導(dǎo)游介紹長廊，設(shè)置游覽環(huán)境：

　　教師教給學(xué)生按本段的敘述順序（位置──長──畫──花）記憶本段內(nèi)容的廣泛，使學(xué)生對此段有了深刻的印象，相信學(xué)生很有信心上臺當(dāng)導(dǎo)游，帶著大家廊，在導(dǎo)游指圖講解時，如果時地配上音樂，長廊那富有特點的美，就更易打動“游客”的心。

　　⑷ 配樂朗誦，升華感情：

　　課堂氣氛活躍了，教師應(yīng)抓住時機，指導(dǎo)學(xué)生通過語氣的變化來處理情感的變化。全班齊聲配樂朗誦第二段，使教學(xué)達到高潮。

　　２、學(xué)習(xí)第三、四段：

　　教師教學(xué)第三、四段也應(yīng)采用教學(xué)第二段的方法，即“導(dǎo)游──介紹景點──研讀本段重點詞句，特點──導(dǎo)游再次介紹景點──配樂朗誦，升華情感”。

　　學(xué)習(xí)頤和園另三處景點：

　　萬壽山、昆明湖、十七孔橋的特點。

　　第三段主要圍繞“作者是在哪兩個角度寫萬壽山的？”“登上萬壽山眼前顯現(xiàn)出怎樣的景色？”兩個問題來學(xué)習(xí)，重點理解“聳立”、“金碧輝煌”、“蔥郁”、“遠(yuǎn)眺”、“隱隱約約”等詞，比較“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉，游船、畫舫在湖面慢慢地涌過，幾乎不留一點兒痕跡”、“昆明湖水碧綠清澈，水面十分平靜”兩句，從而使學(xué)生充分了解昆明湖碧綠而特點。

　　第四段重點解決“昆明湖上有哪些景物？十切孔橋是什么樣的？”這一問題，理解“這座橋有十七個橋洞，叫十七孔橋，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上堵雕刻著小獅子”一句，使學(xué)生仿佛看到十七孔橋那多姿多彩的身姿。

　　四、熟讀課文，總結(jié)全文

　　１、教師指導(dǎo)學(xué)生充滿激情地配樂朗讀二、三、四段。

　　２、思考：

　　頤和園是一個什么樣的地方？教師在總結(jié)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，講解頤和園是北京的一個美麗的公園。

　　３、學(xué)習(xí)第一段的第一句起了什么作用？

　　（總起，自成一段。）

　　４、頤和園這么美，它的建造者是誰？

　　（以此激發(fā)學(xué)生的自豪感。）

　　５、過渡：

　　頤和園除了課文中介紹的幾個景點外，是不是就沒有其它可游玩的了？

　　６、學(xué)習(xí)第五段。