《四季》教學教案設計
【教學目標】
１、認識
１１個生字，會寫”七、八、九、無”
４個字。認識兩種筆畫和４個偏旁“月、雨、口、禾”。
２、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
３、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。
【教學重點】
本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情。
【教學時間】
２課時。
第一課時
〖教學目標
１、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。
２、認識課文中的生字。
３、能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。
〖教學教法應用
小組討論法，質疑問難。
〖教具準備
生字卡片、課件、頭飾、圖畫、膠水（或磁石）。
〖教學過程
一、導入
師：今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？讓我們來看大屏幕。
看圖片（以動畫形式連續出現課文中的４幅圖，最后定格）。
師：這４幅圖分別畫的是什么季節？怎么看出來的？用簡短的話說一說。
生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。
師：這四幅有趣的圖和幾句優美的文字組成了我們今天要學的課文。（板書課題２、四季）齊讀課文。
二、新課內容
１、初讀課文：
師：下面請同學們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線框下來。再數一數課文中有幾句話，開始。
師：這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應該注意，能給大家提個醒嗎？
生：“葉”、“圓”
的音節是整體認讀音節。
生：“秋”、“就”的韻母是
iu，不是
iou。
師：不錯，希望大家在讀的時候一定要注意。我們來開火車讀。
師：剛才，我們讀了課文，讀了生字，現在誰能說說這篇課文有幾句話？
生：有４句話。
師：好，請一位小朋友來讀一讀第一句。（放圖和第一句話的投影。）
２、再讀課文，理解內容：
⑴學習第一句：
師：誰來說一說（板書：說），這句話寫了什么？
生：寫了，草芽對小鳥說，他是春天。（板書：草芽[圖]。）
師：在這句話當中，你有什么不懂的問題？請你問一問。（板書：問）
生：“草芽”是什么？
師：誰來指一指課文中的草芽在哪兒？那誰來說一說？
生：“草芽”是剛長出來的小草的嫩芽。
生：草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天？
師：誰來說說看？
生：課文中，把草芽當成人了。
生：為什么課文中寫草芽對小鳥說，不寫其他的？
師：誰能解答？
生：因為草芽、小鳥是春天特有事物。
（如果學生解答不上來，可以提示、幫助。）
師：那老師要考考大家，課文中草芽對小鳥說：“我是春天。”（點擊“是”，“是”字閃爍）誰能用“是”說一句話？
師：你還從哪些地方知道春天來了呢？我們來認一認（板書：認）
生：春天燕子飛回來了。
生：春天花開了。
生：春天氣候暖和了……
師；大家說得真好，春天是萬物復蘇的季節，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧！（板書：讀。）
指名兩位同學，一人讀一、二行，一人讀草芽說的話。
男、女生分角色讀。
師生分角色讀。
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