《小狗包弟》教學(xué)教案設(shè)計
【教材說明】
本文是選自巴金《隨想錄》中的一篇散文，敘事中具有濃烈的抒情色彩。本文寫法上是按自然流敘事抒情，文章的段落、層次，過渡照應(yīng)，敘事、議論、抒情，過去、現(xiàn)在、將來，一切都自然而然，不見刻意的技巧，又顯出深層的技巧。通觀全文，有以下幾個特點(diǎn)：
１、故事進(jìn)展自然順暢。
２、語言樸素自然。
３、自然中蘊(yùn)涵匠心。
【教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想】
１、從本文的娓娓敘事中，體味作者隱藏的情感。
２、發(fā)掘本文的思想認(rèn)識價值。
⑴小狗的命運(yùn)所折射出的社會意義。
⑵人性在特定歷史條件下的扭曲。
⑶自我反省的價值。
３、學(xué)習(xí)本文形散神聚的寫作技巧。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
二、整體感知
１、讓學(xué)生快速閱讀全文，把握故事梗概（了解寫了幾個故事，明確故事之間的關(guān)系）。
明確：
寫了兩個故事，都是人與狗的故事：
⑴第一個故事寫了狗對人的忠誠。
⑵第二個故事寫了人對狗的背棄。
三、理清情感脈絡(luò)
讓學(xué)生速讀課文，描述隨著小狗包弟經(jīng)歷的變化，作者的情感變化。
明確：與包弟親密相處（快樂）──紅衛(wèi)兵抄四舊（憂慮、膽戰(zhàn)心驚）──送走包弟（輕松）──這以后的心情（沉重）──包弟被送上了解剖桌（歉疚）。
板書：
（藝術(shù)家與狗：狗對人的忠誠）
歉
快樂（相處）
憂慮（相別）
意
輕松（送走）
沉重（送后）
（作者與包弟：人對狗的背棄）
四、精段研讀
１、讀狗對人忠誠的段落，勾畫感人句子，仔細(xì)品味。
讓學(xué)生閱讀本段，勾畫出感人的句子；先默讀，然后讓學(xué)生朗讀，讀出小狗對藝術(shù)家的親熱和體恤。特別提醒學(xué)生要注意描寫小狗動作的詞語，品味這些詞語所表達(dá)的內(nèi)涵。
（同時，領(lǐng)悟第一段藝術(shù)家與狗的故事在全文中的作用。）
２、讀人對狗背棄的段落，勾畫作者心情變化的句子，誦讀、體味。
（注重情感體驗，根據(jù)感情變化誦讀。）
首先，勾畫作者與包弟親密相處時快樂的句子。學(xué)生閱讀勾畫，然后誦讀體味，讓學(xué)生體味并讀出：快樂、融洽、輕松的情味。
其次，勾畫作者因形勢變化而深感憂慮的句子。學(xué)生閱讀勾畫，然后誦讀體味，讓學(xué)生體悟作者的心情，讀出：矛盾、痛苦、憂慮的情味。
再次，勾畫作者送走小狗由輕松轉(zhuǎn)入沉重的句子。學(xué)生閱讀勾畫，然后誦讀體味。讀出：輕松繼而沉重的情味。
然后，勾畫作者歉疚心情的句子。學(xué)生閱讀勾畫，然后誦讀體味，讀出：深深的懺悔之意。
最后，勾畫作者勇于表達(dá)歉意的句子。學(xué)生閱讀勾畫，然后誦讀體味，讀出堅決、無畏的情味。
五、理解作者選材組材的巧妙
回扣板書，我們發(fā)現(xiàn)，第一個故事和第二個故事有相關(guān)關(guān)系，又有對比關(guān)系，兩個故事是一對矛盾，矛盾沖突的焦點(diǎn)正好是本文的神，即：歉疚。
我們還發(fā)現(xiàn)，情感變化也是前后矛盾，快樂──憂慮，輕松──沉重，矛盾的根本原因也是本文的神，即：歉疚。
這樣，我們就恍然大悟，作者自然流的敘述之下的別具匠心。同時，我們也進(jìn)一步明確了第一段在全文的作用，不僅僅是引起下文，還在于通過對比深化主題。
六、討論
１、小狗命運(yùn)所折射出的社會意義。
２、人性在特定歷史條件下的扭曲（保持美好人性的重要性）。
３、作者自我反省的價值。
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